Коротко уже знакомили с нашим новым решением — гибридной аудиторией для групповой работы. А теперь предлагаем разобраться в деталях:

▫️как объединять в группы студентов, которые находятся в разных пространствах, как обеспечивать равноценный образовательный опыт

▫️как проектировать сценарии занятий с групповой работой

▫️какие технические решения позволяют эффективно проводить групповую работу

Решая задачу организации группового взаимодействия в гибридном формате, мы разработали новую ИТ-архитектуру аудитории. Как и всегда, в центре решения — преподаватели и студенты, а логика работы аудитории синхронизирована с методикой преподавания.

1. Методика преподавания

Три этапа для создания удачного опыта групповой работы в гибридном формате:

▫️создание сценария

— разбиваем активность на этапы

— продумываем тайминг

▫️тестирование задумки

— засекаем время на каждый из этапов

— проверяем, что задуманное возможно осуществить

— собираем впечатления студентов и при необходимости корректируем сценарий

▫️подготовка и сопровождение студентов

— до занятия: инструктируем и предупреждаем (здесь желательно заранее высылать инструкции к цифровым инструментам, если студенты с ними не знакомы)

— на занятии: сопровождаем и объясняем (здесь важно проговаривать особенности формата и правила участия)

Поначалу гибридный формат кажется непростым, но качественная подготовка помогает проводить интересные и эффективные занятия — и получать от них удовольствие и студентам, и преподавателю.

2. Базовая инфраструктура

Для занятий в гибридном формате нужно подготовить пространство, оборудование и программное обеспечение, которые позволят преподавателю обучать одновременно онлайн- и офлайн-студентов. А во время групповой работы — ещё и организовать взаимодействие студентов в смешанных командах, обеспечить связь между ними, пространство для работы и общения.

Элементы гибридной аудитории для групповой работы, которые покрывают все задачи учебного процесса до, во время и после занятия:

▫️изображение (камеры снимают преподавателя, аудиторию и студентов каждой команды, чтобы при любом сценарии работы ключевые участники были в фокусе)

▫️звук (во время гибридной работы нужно использовать раздельные каналы для работы в разных командах)

▫️презентация информации (в формате групповой работы появляется необходимость индивидуальных средств презентации информации для каждой группы)

▫️цифровая среда (ВКС-связь и LMS)

▫️управление системами

▫️мебель, специально подобранная для работы в командах

3. Сценарии групповой работы

В гибридной аудитории для групповой работы типовое занятие состоит из 3 этапов:

▫️лекция

Преподаватель обращается одновременно к онлайн- и офлайн-участникам и демонстрирует им материалы. У всех есть возможность задавать вопросы преподавателю, напрямую или через ВКС-сервис.

▫️работа в командах

Студенты в аудитории распределяются по командам, онлайн-участники — по виртуальным комнатам и находят там аккаунт своей команды, представляющий всех офлайн-участников на рабочем месте команды.

▫️презентация работ

Онлайн-участники возвращаются из виртуальных комнат в общий зал, чтобы посмотреть результаты работ и принять участие в выступлении своих команд.

Ещё больше о методических аспектах проектирования и проведения занятий, ИТ-архитектуре, конфигурации, полном составе оборудования, бесшовном и равном опыте для студентов — в нашей новой Белой книге «Гибридная аудитория ВШМ СПбГУ для групповой работы».

И в записи вебинара «Гибридная аудитория для групповой работы: от идеи до реализации», где наша команда делилась, почему вообще для групповой работы создавалась новая аудитория, как реализовывались технические решения и на что стоит обращать внимание.