​Лето в академической среде — время для поиска новых сил и переосмысления подходов к преподаванию.

Так, в Harvard Business Publishing Education вышел любопытный материал с коротким обзором, чем заняты преподаватели во время своего отпуска и лета в целом. Уже август, и кажется, что сейчас самое время подумать, всё ли вы успели. А главное — успели ли отдохнуть.

Как обычно, делимся ключевыми тезисами в нашем вольном переводе.

💭 Шивон Мортелл, University College Cork, Ирландия: «Я доделываю все дела, до которых не смогла добраться во время учебного года».

Летом нет занятий. И гораздо меньше отвлекающих факторов. Поэтому я отдаю предпочтение задачам, которые требуют много времени и сил. Например, пересмотру учебного плана. Я подробно разбираю, что и где пошло не так: пересматриваю текстовые материалы, видео и аудио, ищу и подбираю новые источники, редактирую старые.

Также в течение года я веду блокнот, куда записываю все «неудачи», как в преподавании, так и на самих экзаменах у студентов. Лето — это возможность для меня на несколько недель выкроить себе по два-три часа в день, чтобы обдумать и пересмотреть конкретные вопросы.

💭 Монтсеррат Рейна, Universidad Anáhuac México, Мексика: «Я больше взаимодействую с коллегами».

Летом я сосредотачиваюсь на двух вещах: своих исследованиях и улучшении своих занятий.

Я стараюсь посвящать три дня в неделю исследованиям, не отвлекаясь ни на что другое. И порядка восьми часов в неделю — поиску вдохновения для улучшения своих курсов. Также пытаюсь решить все проблемы, с которыми столкнулась в последнем семестре.

Лето для меня — это возможность для более тесного сотрудничества с коллегами:

1) я состою в сообществе преподавателей Латинской Америки (мы организовываем семинары и тестируем новые практики, у нас также есть чат, где мы общаемся друг с другом);

2) я встречаюсь с университетскими коллегами (мы проводим мозговые штурмы для улучшения наших курсов, разбираем и обсуждаем результаты студентов);

3) я встречаюсь с факультетскими коллегами, которые преподают тем же группам (мы работаем над нашими учебными материалами и решаем, что нужно изменить, основываясь на наблюдениях за студентами в последнем семестре).

💭 Лиза Плебан, Castleton University, США:
«Моим главным приоритетом становится семья».

Лето я посвящаю заботе о себе, тренировкам, семье, обновлению своих курсов и пересмотру учебной программы. За последний год мои приоритеты изменились из-за эмоционального выгорания.

Университет, где я работаю, проходит через слияние с двумя другими высшими школами. Это приводит к определённым проблемам: требования к преподавателям растут, а количество часов — нет. Так я заметила, что стала меньше времени уделять студентам и своим интересам, потеряла интерес к работе. Понимаю, что по-прежнему уже не будет, но я в силах адаптироваться к изменениям. И подготовиться к ним.

Первым шагом стали тренировки. И знакомство с новыми людьми, которые не имеют ничего общего с моей работой. Вторым — ограничения в академической коммуникации: я отвечаю на большинство электронных писем и звонков один раз в неделю. У всех нас есть представление, что на любой вопрос должен быть немедленно дан ответ. Но в действительности это сильно смещает приоритеты.

Также определённое количество я часов я занимаюсь своими курсами: обновляю контент и редактирую материалы в Canvas.

Если вы успели отдохнуть и готовы пересмотреть свои курсы — приглашаем на нашу Летнюю школу. Она пройдёт с 22 по 25 августа в Санкт-Петербурге. И полностью посвящена новым подходам и инструментам. Дедлайн подачи заявки на участие в Летней школе — 10 августа.