📌Понятие преобразующего (или трансформативного) обучения (transformative learning) описывает процесс значительного изменения в мировоззрении и убеждениях взрослого человека через критическую рефлексию, когда люди пересматривают свои прежние убеждения и установки, заменяя их более обоснованными и целесообразными. Теория Мезирова была вдохновлена работами Юргена Хабермаса, подчеркивающего важность критической рефлексии и диалога в процессе обучения.
В 1978 году Джек Мезиров впервые представил эту концепцию в статье "Perspective Transformation". Он исследовал, какие факторы помогают и мешают взрослым женщинам возвращаться к активному обучению или работе после долгого перерыва, и каким образом они подходили к решению скорректировать свои жизненные перспективы и мировоззрение в связи с переживанием «дезориентирующей дилеммы» (точки отсчета трансформации) или жизненного кризиса по Мезирову.
🔍В контексте концепции трансформационного обучения важно понимать, ЧТО есть преобразование или та самая трансформация, которую рано или поздно проходит каждый рефлексирующий человек.
По мнению Мезирова, накопленный взрослыми людьми опыт является целостной системой из разнообразных концепций, чувств, ассоциаций, ценностей, привычных реакций на те или иные события, - иными словами все это формирует специфические убеждения и стереотипы, через призму которых мы смотрим на какие-либо факты в жизни.
Социолог приводит в пример такой мыслительной привычки этноцентризм или стремление оценивать происходящее с точки зрения принадлежности к определенной этнической группе. В жизни, например, это можно увидеть в комментариях обобщения относительно совершения преступлений группами людей определенного цвета кожи.
В своей концепции Мезиров выделил десять этапов трансформационного обучения, включая диссонанс с текущими убеждениями, критическую рефлексию, планирование нового курса действий и интеграцию новых убеждений.
📍В центре трансформирующего обучения
согласно мнению автора
сами ученики
, а самая
главная методика
, которую необходимо применять -
групповая работа
.
Связано это, в первую очередь с тем, что совместная работа подталкивает учащихся к групповой рефлексии, рассуждениям и возможности посмотреть на объект обсуждения с других точек зрения. Более того, этих же рамок должен придерживаться учитель, который в концепции Мезирова становится уже фасилитатором или даже провокатором, помогающим ученикам прийти к самостоятельному мышлению.
____________________________________________________
🧩Мне сейчас интересно исследовать такие теории потому, что одной из важных своих задач считаю трансформацию обучения не только за счет накопления знаний и умений, но и благодаря созданию экосистемы вокруг этого самого обучения, которое должно способствовать смене мировоззрения и личностной системе координат.
В процессе познания и переживания личностных транформаций на нас не столько влияют конкретные факты о событиях или вещах, а то КАК, в КАКОЙ атмосфере и с КАКИМИ людьми эти факты подаются, а также то, в КАКИХ дискурсах мы можем это обсуждать.
#исследования_впечатлений #база