Честно признаюсь: я без ума от русского авангарда. При том, что свою первую дипломную работу писала вообще по синтезу искусств у прерафаэлитов, и романтичная реальная передача мне нравится, но острые, конструктивистские формы начала века именно русской традиции вызывают у меня какой-то неописуемый восторг и благоговение, причем не только в декоративно-прикладном искусстве, но и в архитектуре и дизайне.
Уже ближе к концу выставки на глаза попался экспонат — обложки дневников о летней практике Анастасии Ахтырко, советской художницы и дизайнера, работавшей в основном в графических техниках. Анастасия училась во ВХУТЕМАСе, в чьих стенах разрабатывали и реализовывали новые принципы преподавания. Возможно, именно благодаря им, а также невероятным преподавателям, выпускники в дальнейшем определили развитие советского и российского искусства.
«Выпускники ВХУТЕМАС — это, прежде всего, люди, способные проектно мыслить и решать самые разные задачи, вне зависимости от узкой специализации. И для их обучения впервые была создана рабочая модель мультифункционального универсального образования, где производственные и художественные дисциплины, теория и практика были объединены».
Будучи по факту одним из двух в мире учреждений в сфере дизайна (второе в то время — БАУХАУС), ВХУТЕМАС интересен с точки зрения отсутствия повторяющейся программы на факультетах, практикоориентированным обучением (например, Московский планетарий построили выпускники ВХУТЕМАСа — архитекторы Михаил Барщ и Михаил Синявский), реальными заданиями, которые зачастую были привязаны к конкурсам как внутри СССР, так и за пределами.
«Многие преподаватели даже придумывали для своих студентов уникальные инструменты, чтобы сделать обучение максимально эффективным. Например, Николай Ладовский, считавший главным материалом архитектуры не камень, а пространство, разработал уникальную психотехническую лабораторию. В ней студенты с помощью специальных тренажеров
тренировали глазомер — учились навскидку определять объём, площадь и длину предметов
, расстояния между ними и пространственные соотношения».
Кроме того, студенты часто выполняли и госзаказ прямо в стенах института: на керамфаке делали сувениры, а полиграффак выпускал печатную продукцию. Все задолго до «современных» методик образования «в русле требований производства»))
«Принадлежавших к разным идеологическим лагерям педагогов объединял формально-аналитический метод преподавания. На всех факультетах ВХУТЕМАСа студентов нацеливали на активную интеллектуальную работу, заставляли
анализировать реальность, а не копировать ее
»
Сто лет прошло, а задачи перед нами стоят все те же...