Феномен функциональной закрепленности

Давайте решим классическую задачку из психологии творчества 20 века, "тест Карла Дункера":

Представьте себя в комнате с деревянной дверью. В комнате есть свеча, спички и коробка с кнопками. Используя только перечисленные предметы, придумайте, как прикрепить свечу к двери, чтобы ее можно было зажечь, ничего бы не препятствовало ее горению и можно было читать при ее свете

Подумайте и зафиксируйте свой ответ

Обычно испытуемые Дункера приходили к одному из трех решений:

Одно заключается в том, чтобы расплавить часть свечи и таким образом приклеить ее к двери

Другое решение состоит в том, чтобы прикрепить свечу к двери с помощью кнопок
Оба способа работают, но не очень эффективно

А минут через 5-10 большинство участников находят третье решение: нужно высыпать
кнопки из коробки, закрепить коробку на двери кнопками и поставить в неё свечу, а прямо
под ней поставить пустой коробок из-под спичек

Такое решение отличается от предыдущих тем, что один из предметов — коробка — используется не по прямому назначению

Это решение редко приходит человеку сразу, так как старые идеи препятствуют новым, но определенный момент участник перестает видеть в ней упаковку от кнопок и начинает воспринимать в качестве подсвечник

По мнению Дункера и других психологов, занимающихся когнитивной психологией и психологией творчества, возможность иначе увидеть коробку настолько примечательна, что в этот момент происходит определенный скачок в сознании
Это озарение, которое называют инсайтом, считается крайне важным в творческом процессе

Первые два решения, которые, как правило, сразу приходят на ум иллюстрируют что такое функциональная закрепленность

*️⃣Те знания, которыми мы уже обладаем, создают фиксированность, затрудняют творческий процесс, вызывая фокусировку на определенных аспектах проблемы, и таким образом препятствуют успешному решению задач

Далеко не всегда просто выйти за пределы функциональной устойчивости и не опираться на те творческие идеи и решения, с которыми мы уже знакомы

Творческий процесс зачастую заключается в преодолении этой фиксированности

Через преодоление ее в повседневной жизни развивается креативность

Подумайте, как вы можете сделать уже сегодня что-то, что делаете постоянно, но немного по-другому, необычно, неординарно?

Как по-другому можно было бы использовать обычные предметы? Есть ли в вашей жизни подобные эксперименты?

Многие упражнения на развитие креативности как раз построены на тренировке выходить за эту закрепленность

Чем больше практиковать подобные мысленные и поведенческие эксперименты , тем больше будет творческой энергии и легче искать новые идеи

🔤Поделитесь своими мыслями на этот счет и идеями - как можно тренироваться в повседневной жизни

🔤Можем объединиться вместе, чтобы сделать это и отрефлексировать результаты, пишите в комментарии, если бы хотели попробовать

См. также: метод рандомизации для генерации новых идей
________
Навигация по каналу - практики для творчества/самопомощи, сортированные по темам и проблемам