Год в педагогике и несколько важных открытий

Вчера мне вручили студенческую премию IThub как лучшему преподавателю

Для меня эта награда оказалась не только про признание, а про целый год, в котором я заново разбирался: что такое преподавание, где моё место в образовании и почему я вообще так сильно в это втянулся. Я преподаю в колледже IThub. И за этот год очень ясно понял: я правда рад, что оказался именно в колледже.

Первое открытие простое: пара даёт пространство. Я всё чаще думаю о педагогах, которые работают в формате 45 минут, и честно снимаю шляпу. Успеть зайти в тему, удержать внимание, дать практику, что-то обсудить, что-то проверить и ещё остаться живым человеком — это отдельный вид профессионального мастерства. В колледже пара устроена иначе. В ней можно развернуться. Можно дать студентам подумать. Можно не только объяснить, но и попробовать, ошибиться, обсудить, вернуться к мысли ещё раз. Для меня это оказалось очень важным.

Второе открытие: колледж, кажется, сейчас одно из самых живых мест в образовании. Вчера вечером мы обсуждали это с коллегой, и он сказал фразу, которая у меня застряла: если где и возможны прорывы в образовании, то, скорее всего, именно в колледжах. Потому что школы и вузы во многом очень зарегламентированы. А колледж находится в интересной точке: здесь уже есть профессия, взросление, практика, но ещё остаётся гибкость. Можно быстрее пробовать новое. Можно ближе держаться к реальной жизни. Можно соединять образование и профессию без лишней дистанции.

Третье открытие для меня почти личное: у меня полностью изменилось отношение к слову «колледж». Скажу честно: раньше у меня тоже были стереотипы. Казалось, что колледж — это что-то вторичное, запасной маршрут, место «после девятого, если не получилось иначе». Сейчас я думаю совсем наоборот. В мире, который постоянно меняется, возможность раньше зайти в профессию, попробовать себя в реальных задачах и начать собирать взрослую траекторию — это не компромисс. Это очень сильный сценарий.

Четвёртое открытие неожиданное даже для меня: я стал больше верить в офлайн. Я человек, который много лет в бизнесе спокойно относился к онлайну. Где-то даже был его сторонником. Когда начались массовые переходы в дистанционный формат, многие процессы для меня были понятны и привычны. Но в преподавании я чувствую разницу очень сильно. Онлайн-занятие может быть полезным. Иногда оно удобно и необходимо. Но динамика группы, живой контакт, паузы, взгляды, энергия аудитории, момент, когда студент вдруг понял, — всё это в офлайне ощущается иначе.

И последнее, наверное, самое важное: у нас очень крутые студенты. Я часто слышу разговоры в духе «поколение уже не то», «им ничего не интересно», «они не умеют концентрироваться». У меня есть свои наблюдения на этот счёт, и я как-нибудь обязательно напишу отдельно. Но если коротко: ничего не потеряно. Да, они другие. Да, с ними нельзя работать ровно так же, как работали раньше. Да, внимание устроено иначе, мотивация устроена иначе, язык часто другой. Но в них много живого. Много честности. Много желания делать что-то настоящее. Просто к этому нужно подобрать ключ.
И, кажется, весь мой первый большой год в педагогике был именно про это: искать ключи, ошибаться, пробовать снова и постепенно понимать, что преподавание — это не передача материала, а встреча людей вокруг смысла.

Спасибо IThub, коллегам и студентам за этот год. И отдельный поклон всем учителям и преподавателям, которые каждый день заходят в аудиторию, класс, лабораторию или онлайн-комнату и снова пробуют сделать так, чтобы у другого человека что-то щёлкнуло внутри. Это очень сложная работа. И очень живая.