Digital Learning (канал)

VR-дайджест от сообщества Digital Learning #36

О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за апрель:

— Экипаж МКС-75 отработал выход в открытый космос в виртуальном скафандре.

— В Рязани помощников машиниста будут готовить с помощью VR-тренажёра.

— В России начали с помощью VR-технологий обучать специалистов для горной добычи.

— В Подмосковье сотрудники МЧС России используют технологии виртуальной реальности для обучения детей правилам пожарной безопасности.

— В Аграрно-технологическом институте МарГУ открылся кабинет интерактивной ветеринарной подготовки с VR-технологиями.

— В СамГМУ создали комплексную систему для обучения в виртуальной реальности.

— В Казани акушеров-гинекологов обучали с помощью виртуальной реальности.

— Педагогов обучат работе с беспилотниками и VR-технологиями в НГПУ.

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.

"Сапожники с сапогами"

L&D в мире корпоративного обучения - это крутые профессионалы, которые помогают сотрудникам всей компании выстраивать треки развития и роста.

Но давайте честно. Вы строите системы обучения для тысяч сотрудников. Проектируете карьерные траектории, внедряете LMS, разрабатываете программы развития лидеров. А свои собственные планы развития часто выглядит так: заметка в телефоне «заняться собой когда-нибудь», и вот снова - год, который пролетел мимо.

В выпуске журнала EduTech СберУниверситета этот парадокс описывают прямо: «L&D создают системы, выстраивают образовательные стратегии и развивают компетенции сотрудников, но нередко оказываются в роли того самого сапожника без сапог».

Интересно, что сама формулировка поговорки интернациональна — она существует и у англичан, и у французов. Мастера часто тратят все силы на других, забывая применить свои навыки для собственных нужд.

Исследователи Training Industry подмечают тонкую подмену: «Проектирование обучения начинает ощущаться как само обучение». Мы остаемся осведомленными, курируем лучшие практики и фасилитируем трансформации. Но мы перестаем быть в них участниками.

Пора с этим что-то делать. Предлагаю взять знакомые нам всем инструменты - и начать использовать их для себя.

❤Напишите свой ИПР на год
Индивидуальный план развития (ИПР) у нас ассоциируется с рядовыми сотрудниками. Но я по своему опыту знаю, что ИПР - это не просто документ, он приводит нас к реальным действиям и изменениям:

✔Более четкие пути роста, ведущие к большей мотивации и вовлеченности (профилактика выгорания)

✔Структурированный подход к достижению личных целей

✔Улучшение навыков и готовность к будущим ролям

❤"Пять камней"
Об этом способе буквально вчера писала Наталия Горбачевская. Его предложил бизнес-консультант Стивен Кови, автор книги "Семь навыков высокоэффективных людей". На своих выступлениях он демонстрировал этот подход так: предлагал уместить в большую стеклянную колбу россыпь мелкой гальки и пять больших камней. Если люди начинали с гальки, ничего не получалось. А если они ставили целью уложить большие камни, то вся мелочевка легко помещалась между ними. В случае успеха он шутил: "Сюда поместится еще и бутылочка пива".

Запишите в свой годовой ИПР самые важные треки вашего развития, их должно быть не более пяти.

❤Составьте и покажите руководителю ваш Impact Plan.
Impact Plan - план влияния на результаты бизнеса. Это ваш стратегический документ. Это перечень того, что изменится в бизнесе благодаря вашему новому знанию. Если ИПР отвечает на вопрос «чему я хочу научиться?», то Impact-план — на вопрос «какой бизнес-результат изменится благодаря моему новому знанию?». Для L&D-специалиста, чья работа — доказывать ценность обучения для бизнеса, этот документ - структурная помощь в смене парадигмы мышления.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

Еще больше инструментов развития и карьерного роста для L&D специалистов и руководителей на Digital Learning ДВИЖ! Присоединяйтесь к команде профессионалов!

Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning

⚠️ Есть инфраструктуры, которые держатся не на системе, а на людях, которые просто знают, как все устроено.

Один понимает, где лежат критичные данные. Другой следит, чтобы не поехали внутренние процессы. Третий умеет быстро вмешаться, если что-то ломается в маршрутах, сервисах или согласованиях.
Снаружи это выглядит как обычный рабочий контур.

На деле — конструкция, где устойчивость обеспечивается не логикой системы, а ручным знанием.
Для HR и руководителей обучения это особенно чувствительно.
Потому что в такой среде сложнее запускать новые внутренние процессы…

❤️ Пока нужные люди на месте, все еще кажется управляемым. Но как только кто-то уходит, меняет роль или просто выпадает из контура, сразу становится видно, насколько много в компании держалось не на системе, а на конкретных людях.

🗓 19 мая в 12:00 МСК вебинар «Стратегия роста vs. управление устареванием»

📌 В программе:
— почему компании сегодня упираются не только в ограничения вендора, но и в зависимость от внутренних носителей знания
— как пройти переход так, чтобы не просто сменить решение, а убрать лишние зависимости
— как low-code помогает быстрее адаптировать и развивать внутренние процессы без тяжелой разработки
— как AI-подходы могут усиливать платформу там, где важны скорость, удобство и масштабируемость

💡 Эфир особенно полезен тем, кто отвечает за внутренние процессы, обучение, адаптацию и развитие среды для сотрудников
*и хочет выйти из режима, где систему лишний раз страшно трогать.

🎁Участникам подарок: Экспресс чек-лист: готова ли ваша компания к замене зарубежной системы
Принять участие: ССЫЛКА

#инфопартнёры

Друзья, мы проводим пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning! Важен каждый голос! 🚀

Это уже традиция, которая с каждым годом становится всё ценнее. Чем больше профессионалов участвует — тем точнее картина рынка, честнее тренды и полезнее выводы для всех нас.

В этом году мы особенно внимательно смотрим на то, что волнует каждого:

- Когда и кого из нас реально начнёт заменять ИИ — и что с этим делать уже сегодня?
- Как в новых условиях строить современный, эффективный отдел обучения и корпоративный университет?
- Куда развиваться специалистам по обучению, руководителям L&D, методистам и разработчикам курсов, чтобы оставаться востребованными и влиятельными?

Участвуйте! 🚀

Опрос занимает всего 5 минут. Но именно ваши ответы помогут сформировать объективную картину того, куда движется вся отрасль.

Ссылка на исследование:
🔘 https://forms.gle/Q7U8UZF9p4aPpx4z9

🎤Презентацию результатов исследования мы проведём 18 июня в 11:00. Необходима предварительная регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning

Красивый онбординг - где тут дизайн?

С welcome-курса (его доработки, переработки, наработки) начинается путь практически любого специалиста по обучению. Давайте проверим - кто хоть раз занимался курсом онбординга - ставьте реакцию с ощущением, которое осталось в воспоминаниях 😅

В разделах такого курса часто можно встретить такой набор:
- все начинается с истории компании...
- обязательно биография основателя или его обращение..
- успехи и награды компании...
- стратегия на ближайшее время..
- большой список корпоративных "плюшек" (но это кстати, самая приятная часть, хоть , на самом деле, не самая важная)
- схема всей компании с основными лицами..
- а еще (в худшем случае) - вся ассортиментная линейка компании.

А теперь шагнем в наше настоящее настороженно озирающегося новичка.

Вспоминается отличный пример из обучения таймменеджменту (или проектному менеджменту) про камни и песок - если банку набить песком, крупные камни уже не поместятся. И если камни - это то, что нужно поместить в банку, то с них и нужно начинать.

А что есть "камни" - критичный блок знаний для нового сотрудника? Это то, без чего сотрудник либо нарушит бизнес-процесс, либо парализует работу других.

И эту информацию необходимо дать дозированно, без прочего "песка". Потому что в период адаптации сотрудник находится в режиме сниженной критичности мышления, для него все "так и надо", он вряд ли поставит приоритеты подаваемой информации, поэтому даты биографии основателя компании заучиваются с той же энергичностью, что и данные по настройке рабочего места.

Принципы проектирования с точки зрения оргдизайна:
Единоначалие - сотрудник четко знает одного босса по задачам и одного по администрированию (если разные), для каждой задачи должно быть понятно в первое время, кто подтверждает правильность выполнения;
Диапазон контроля - сотрудник получает не более 5-7 критичных правил в один день;
Стандартизация - любой чек-лист лучше устных наставлений "по ситуации";
Иерархия - обязательное различие: «это решаешь сам» / «это согласуешь» / «это не твоя зона».

Вариант:
1-2 день: инструменты и доступы + основные правила на конкретном месте + основные люди для взаимодействия
2 неделя: культура, стратегия, социальные бонусы
3-6 неделя: все, что нужно по профессии (подбирается индивидуально)

И если раньше такую адаптацию для каждого новичка было сделать проблематично, так как инструменты, люди и конкретика довольно разные (я в свое время делала рабочие тетради для сотрудника с пустографками, куда они сами вписывали нужную себе информацию), то сейчас с помощью нейросетей задачка становится реалистичной.

А вы сталкивались с ситуацией, когда без доступов сотрудник изучал несколько недель историю компании?

⚡Еще больше острых вопросов на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Как превратить экспертизу в обучение, которое реально работает ❓

Как превратить свои знания в работающее обучение — без воды и «методичек»?

Знакомая ситуация? Компания говорит лучшему специалисту: «Ты так круто разбираешься в теме — проведи обучение для команды». Человек соглашается, готовится… и сталкивается с реальностью: взрослые люди сопротивляются, теория не ложится на практику, а результат сложно измерить.

Между «я знаю» и «я могу научить» — целая пропасть. И именно этот разрыв закрывает новая книга «Люди учат людей». Как превратить ваши знания в работающие программы обучения, личный авторитет и ценность для бизнеса.

Приглашаем на встречу с Анной Грибановой:

Анна — директор Института Тренинга, эксперт в обучении людей.

Создала школу подготовки «функциональных тренеров» — экспертов, которые передают свои прикладные знания. На программах школы учились более 2000 экспертов из разных отраслей — от металлургии до IT.

С 2023 года ведет исследования того, как компании работают с внутренними экспертами.

🔍Что разберём на встрече:
➡️ Как превратить свою экспертизу в структурированную программу обучения
➡️ Как создавать среду, где люди не боятся ошибаться и готовы пробовать новое
➡️ Как работать с сопротивлением и сложными участниками
➡️ Как связывать цели бизнеса с реальными изменениями в поведении сотрудников
➡️ Разберём конкретные кейсы из книги — с примерами, которые можно адаптировать под себя


Кому будет полезно:
- руководителям корпоративного обучения и HR-специалистам;
- функциональным экспертам, которых компания привлекает к обучению коллег;
- управленцам и специалистам и всем, кто хочет эффективно делиться знаниями и видеть реальные результаты своей работы.

🙎‍♀️ Спикер — Анна Грибанова, автор книги «Люди учат людей» ®, эксперт в обучении с 25-летним опытом, директор Института Тренинга — одной из лидирующих компаний тренингового рынка РФ.

Дата и формат:
19 мая 2026 11:00 – 12:30 (МСК)
Онлайн | Бесплатно | Регистрация обязательна
Регистрируйтесь — количество мест ограничено ⬇️

🔘 Зарегистрироваться (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3879494/

Почему стоит прийти:
Это не презентация книги в формате «послушайте, какая она прекрасная». Это рабочая встреча, на которой вы получите применимые подходы и инструменты. Книга — отправная точка для разговора о том, как сделать внутреннее обучение по-настоящему эффективным.

До встречи!

⭐ Если у тебя есть крутой образовательный продукт — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)

Друзья!🚀

⚡ Напоминаем, что мы уже принимаем заявки на Премию Digital Learning 2026!

Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!

✅ Мы добавили новую номинацию - "Детский EdTech"!

⭐️Что даёт участие в Премии Digital Learning?

- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2026: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2026: итоги года" 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!

🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Назад в будущее образования: пишущие машинки против ИИ

Недавно наткнулся на новость: в Корнеллском университете (США) преподаватель немецкого языка Маттиас Фелпс заставила студентов писать эссе… на пишущих машинках. Причина проста — студенты делали домашние задания используя ИИ. Работы стали слишком «идеальными», и было непонятно, где заканчивается студент и начинается алгоритм.

Какой смысл мне это читать, если это и так уже правильно, а вы сами это не писали? Вы могли бы воспроизвести это без компьютера?
Фелпс

Полная версия статьи тут. Фото взято из статьи.

Идея преподавателя – просто гениальна. И не только с точки зрения контроля знаний и «запуска» мозгов студентов.
Это еще и отличная геймификация. Конечно, печатать на ноутбуке намного удобнее, но в старых вещах есть душа.

Такая активность раз в семестр делает учебный день особенным и вовлекает студентов.

«Я, наверное, повешу их на стену»
Студентка про свою работу

«Меня очень интересуют пишущие машинки. Я всем своим друзьям рассказала, что сдавала тест по немецкому языку на пишущей машинке!»
Отзыв студентки

Мне очень понятны эти эмоции. В эпоху всего цифрового еще больше тянет к физическим вещам.

У меня, например, нет ни одной подписки на музыкальные сервисы — зато есть небольшая коллекция винила. И я получаю огромное удовольствие от того, что нужно достать пластинку, поставить её, услышать лёгкое потрескивание перед музыкой (а еще такая музыка нравится кошке).

С книгами — та же история. Бумажные читаю с удовольствием, а вот электронных прочитал совсем немного (чаще всего из-за невозможности купить бумажную). Аудиокниг — вообще всего пару.

И, кажется, в этом есть что-то важное.

В эпоху, где всё становится быстрее, удобнее и автоматизированнее, мы начинаем ценить вещи, которые требуют участия и внимания.

P.S. Теперь хочу себе пишущую машинку (покупать не буду, буду просто хотеть).

Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

🌟 ВНИМАНИЕ, ЛЮБИТЕЛИ HR! 🌟

Хотите узнать, как создать успешную команду и управлять талантами в вашей компании? Наши эксперты делятся своими знаниями и опытом, чтобы помочь вам выделиться на рынке труда! 🚀

Присоединяйтесь к нам, чтобы исследовать мир HR и открыть новые горизонты для вашего бизнеса! 🌍👩‍💼

➡️ https://t.me/addlist/4RDWbYsbR2AwZmVi

Узнайте больше о лучших практиках в HR по ссылке! 🔗

Друзья!

Не пропустите!
➡️ 14 мая в Новосибирске состоится конференция от сообщества DL Сибирь
«AI и цифровизация корпоративного обучения»!

В программе: практические кейсы, инструменты и подходы к внедрению AI и цифровых решений в обучение.
Также обсудим, какая роль остаётся человеку в этих изменениях.
Спикеры — практики из разных компаний и контекстов.

Конференция проходит при участии команды ПИР-Сибирь. У коллег будет отдельная секция.

🔘 Подробнее о программе и регистрация:
здесь

Чтобы не потерять информацию, присоединиться к сообществу DL Сибирь можно здесь

Друзья, коллеги и авторы каналов о обучении и HR!

Мы проводим ПЯТОЕ ЕЖЕГОДНОЕ исследование рынка корпоративного обучения 2026 года от сообщества Digital Learning и ищем партнёров среди профессиональных блогеров и лидеров мнений!

Если у вас есть канал, рассылка или активный профиль в соцсетях — приглашаем вас стать партнёром исследования и помочь собрать максимально широкую выборку специалистов рынка.

Что нужно сделать?

- Опубликовать у себя ссылку на опрос:
https://forms.gle/Q7U8UZF9p4aPpx4z9
- По возможности сопроводить её коротким личным комментарием, почему тема вам важна
- Сообщить нам об этой публикации, чтобы мы внесли вас в списки партнёров

Что получите вы как партнёр исследования?

- Персональное упоминание и ссылку на ваш ресурс в итоговом отчёте исследования (отдельный блок с партнёрами и цитатами).
- Приглашение дать экспертный комментарий по одному из разделов исследования — мы включим ваши комментарии в презентацию и/или текст отчёта.
- Приоритетную отправку результатов исследования и материалов к публикации — чтобы вы могли первыми разобрать тренды у себя на канале.

В этом году в фокусе исследования:

- Как ИИ реально влияет на роли и задачи в L&D и кто и когда рискует быть заменён.
- Как в новых условиях выстраивать эффективные отделы обучения и корпоративные университеты.
- Куда развиваться L&D-специалистам, методистам и разработчикам, чтобы оставаться востребованными и влиятельными.

Важен каждый голос! 🟧

⏱️ Опрос занимает около 5 минут.
⚙️Сбор данных — до 31 мая включительно.

Ссылка на опрос:
🔘 https://forms.gle/Q7U8UZF9p4aPpx4z9

📢 Презентация результатов состоится 18 июня в 11:00 (онлайн).
Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552

Если вы готовы поддержать исследование как партнёр — просто размещайте ссылку и напишите Алёне, чтобы мы добавили ваш канал при подготовке отчёта.

Важен каждый голос! 🟧

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning

Всем привет, коллеги 👋🏼

С вами Осипов Михаил.

Вчера публиковал подкаст, в котором говорил о том, почему с развитием технологий навыки методиста и педагогического дизайнера в EdTech будут расширяться.

Во время записи вспомнил про модели развития I-shape, T-shape и M-shape. Попробовал соотнести их с тем, что сейчас вижу на рынке труда в сфере образования и обучения.

И понял, что ни одна из этих моделей не описывает сегодняшнюю ситуацию полностью.

Мне кажется, что из-за развития технологий, особенно искусственного интеллекта, рынок всё чаще будет формировать спрос не просто на специалиста с глубокой экспертизой или несколькими смежными компетенциями, а на мультидисциплинарного специалиста.

Причём здесь важно не спутать мультидисциплинарность со «специалистом-оркестром», ведь мультидисциплинарный специалист — это скорее профессионал, который сохраняет сильное ядро своей экспертизы, но умеет работать на стыке разных областей.

Для методиста, как мне кажется, таким ядром остаётся проектирование учебных программ. Но вокруг него постепенно нарастает всё больше смежных направлений, начиная от работы с исследованием ЦА и нейросетями и заканчивая учебной аналитикой.

Но у такой траектории развития есть свои нюансы.

1. Когда специалист расширяет зону компетенций слишком быстро, возникает соблазн знать обо всём понемногу, но нигде не иметь достаточной глубины. В результате мультидисциплинарность размывает профессиональный профиль.

Например, методист начинает одновременно изучать промт-инжиниринг, продуктовый подход, учебную аналитику и т.д. В какой-то момент он уже может выполнять задачи средней сложности по любому направлению, но при этом не способен с «0» выстроить систему учебной аналитики или объяснить, почему определенная образовательная модель сработает для конкретной целевой аудитории.

2. Если методист одновременно немного аналитик, немного продакт, немного дизайнер, немного промпт-инженер и немного исследователь, возникает вопрос: а в чём его основная ценность? Где та точка, в которой он действительно сильнее других?

Например, в команде есть продакт, аналитик, дизайнер, эксперт и методист. Если методист начинает конкурировать с каждым из них на их же территории, то возникает вопрос: а какую роль он выполняет?

Ведь главная ценность методиста на образовательном проекте в том, чтобы соединять как раз мнения от коллег, чтобы их интегрировать для создания эффективной учебной программы, а также спроектировать образовательный опыт. Но никак не заменять их.

3. Рынок может начать ожидать от одного человека компетенций целой команды. И, на мой взгляд, мультидисциплинарность не должна означать, что один человек теперь ведёт пять ролей без изменения ресурсов, сроков и уровня ответственности.

Например, компания может ожидать, что один методист сам проведёт исследование ЦА, соберёт SJM, спроектирует учебную программу, напишет сценарии, создаст контент, внедрит ИИ-инструменты, соберёт аналитику, проконтролирует продакшен и ещё соберёт бизнес-метрики.

На уровне развития специалиста это может выглядеть как рост, но на уровне организационной модели это как будто выглядит как попытка заменить команду одним человеком.

💭 Получается, что будущее не за специалистами, которые «умеют всё», а за теми, кто умеет соединять разные области вокруг своего основного профессионального ядра.

Для методиста или педагогического дизайнера таким ядром, на мой взгляд, остаётся понимание того, как люди учатся.
А уже остальное становится скорее инструментами усиления такого ядра.

Коллеги, а где, на ваш взгляд, проходит граница между мультидисциплинарностью и попыткой заменить одним специалистом целую команду ❓

ИИ-тренажёры в обучении: прорыв или временный хайп?

Их внедряют все. Но честно: это модная игрушка или такой же обязательный инструмент, как LMS и вебинарные платформы?

Мы не гадаем. Целый год тестировали гипотезы, запускали пилоты и собирали данные. Теперь готовы поделиться результатами - без воды, маркетинговых обещаний и абстрактных прогнозов.

На эфире разберём:
➡️ Как бесшовно встроить ИИ-тренажёры в вашу экосистему: LMS, очные тренинги, Сourseditor, iSpring Suite, TrainingSpace
➡️ Для каких учебных задач ИИ уже даёт измеримый результат, а где пока рано тратить бюджет
➡️ Как отслеживать динамику навыка: от первой сессии до устойчивого поведения сотрудников
➡️ Реальные кейсы внедрения с цифрами, ошибками и выводами

📌Ключевая тема: ИИ в обучении и оценке персонала. Soft skills, диалоговые симуляторы, ролевые игры - что меняется прямо сейчас и как адаптировать процессы под новые реалии.

🙎‍♂️ Спикеры:
- Алексей Миляев - Руководитель проекта по развитию цифровых технологий в обучении, МегаФон
- Александр Чистяков - Директор по развитию ТренингСпэйс и Вербо, преподаватель ИБДА РАНХиГС

🙎‍♀️ Модератор: Павел Безяев — Лидер и сооснователь сообщества Digital Learning

⏱️ 26 мая | 11:00–13:00 (МСК)
🌐 Онлайн | Бесплатно

🔘 Регистрация: здесь

🟠 Количество одновременных подключений ограничено платформой. Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы гарантированно попасть в эфир и автоматически получить запись.

⚡Для самых внимательных: мы открыли самую предварительную регистрацию на Digital Learning ДВИЖ!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

HEART-фреймворк в образовательных продуктах

На что обычно смотрят команды в продуктах? На регистрации, выручку, доходимость, то есть все по классике. Но если смотреть только на метрики, есть шанс упустить картину того, что происходит с пользовательским опытом между этими точками.

HEART-фреймворк - это разработка гугла, которая помогает структурировать продуктовые метрики так, чтобы они отражали не только бизнес-результат, но и качество взаимодействия пользователя с продуктом.

Фрейм состоит из пяти групп метрик: Happiness, Engagement, Adoption, Retention, Task Success.

1. Happiness — удовлетворённость пользователя
В образовательных продуктах это не просто «понравилось / не понравилось». Важно понимать:
- чувствует ли пользователь прогресс
- доверяет ли контенту и преподавателям
- считает ли обучение полезным

Как измерять:
- NPS или CSAT после модулей
- оценка качества обратной связи
- субъективное ощущение «я стал лучше понимать тему»

2. Engagement — вовлечённость
Показывает, насколько регулярно пользователь взаимодействует с продуктом.

Метрики:
- количество посещенных занятий/просмотренных уроков
- доля выполненных заданий
- время в продукте (в связке с полезными действиями, а не само по себе)

3. Adoption — начало использования
Отвечает на вопрос: начали ли пользователи реально пользоваться продуктом, а не просто зарегистрировались. За эту зону обычно отвечает онбординг.

Метрики:
- процент пользователей, посмотревших первый урок
- процент дошедших до первой практики
- время до первого действия

4. Retention — удержание
Одна из самых критичных метрик для эдтеха (да и не только) - показывает, возвращаются ли пользователи и продолжают ли обучение.

Метрики:
- возврат на 2-ю неделю
- доля пользователей, прошедших X% курса
- регулярность занятий

5. Task Success — успешность выполнения задач
Здесь важно не просто действие, а его результат:
- понял ли пользователь материал
- смог ли решить задачу
- применил ли навык

Метрики:
- процент правильно выполненных заданий
- количество попыток до успеха
- время на решение
- качество выполнения

HEART помогает перестать смотреть на продукт через одну метрику.
А почему это важно? А потому что:
- пользователь может быть активным, но не учиться
- может быть доволен, но не получать результат
- может дойти до конца курса, но не приобрести навык

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

Доброе утро, друзья!

🤩🤩🤩

#дайджест_мероприятий

Сегодня Международный день пожарных — спасибо за их героическую работу! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!


🗓 14.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс от Академии Digital Learning «Как договориться с информационной безопасностью при внедрении ИИ в обучении»

🗓 16.05.26 10:00 — Онлайн
Конференция для педагогов, методистов и репетиторов «Перезагрузка образовательного опыта»

🗓 19.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Как превратить экспертизу в обучение, которое реально работает»

🗓 20.05.26 16:00 — Онлайн
Обучение в условиях сопротивления: как учить новому стеку, когда люди не хотят, а сроки горят

🗓 25.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 25 мая – 22 июня 2026 Педагогический дизайн учебных лонгридов

🗓 26.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «ИИ-тренажёры в корпоративном обучении: инструмент или тренд?»

🗓 27.05.26 10:00 — Онлайн
Онлайн-практикум по разработке агентов и навыков для ИИ

🗓 04.06.26 09:00 — Офлайн
HR-саммит «Директор по персоналу 2026»

🗓 17.06.26 09:00 — Офлайн
XVI HR-Конференция “УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2026” + + Cпециальный день “Обучение производственного персонала”

🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026

🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)


Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.

Полезных открытий всем!

Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

1 Мая и образование

Друзья, ваше мнение - что может связывать сообщество Digital Learning c праздником Мира и Труда?

Да буквально все, скажете вы - и не ошибетесь!

Обратимся к исторической справке:

Истоки современного праздника лежат в эпицентре индустриальной революции — Чикаго 1 мая 1886 года. Десятки тысяч рабочих вышли на улицы, протестуя против 12–15-часового рабочего дня и требуя сокращения его продолжительности до восьми часов.

У этого требования была знаменитая формула: "8 часов — труду, 8 — отдыху и 8 — сну".

Интересно, что слово «отдых» (recreation) в оригинале и в контексте XIX века имело гораздо более глубокий смысл, чем просто «ничегонеделание». Основоположник этого лозунга, английский социалист-утопист Роберт Оуэн, писал, что в оставшееся от работы время «каждый человек имеет право на образование, отдых и сон».

Представьте себе: в эпоху, когда тяжелый детский труд не был редкостью, идея о том, что у человека должно быть гарантированное законом время для своего собственного развития, была революционной.

В Российской империи с конца XIX века это стремление к развитию стало массовым. Параллельно с ростом рабочего движения расцветало и внешкольное образование. По инициативе передовой интеллигенции и самих рабочих стали появляться воскресные школы, вечерние курсы и клубные сообщества.

Рабочие, ценой неимоверных усилий получившие эти часы для себя, наполняли их учебой. Возникали первые общества по распространению технических знаний. В этих классах учились не только грамоте и счету, но и постигали основы физики, черчения, механики, чтобы стать квалифицированными кадровиками, инженерами и техниками.

Наш сегодняшний запрос на актуальные курсы и смысловое поле — это прямое продолжение той борьбы за право учиться.

Что 1 МАЯ значит для нас сегодня?

❤ Праздник труда — это праздник уважения к тому, кто создает ценности.

❤ Напоминание о том, что за каждой технологией, методологией или курсом стоит Человек. В наших реалиях это более чем актуально.

❤«X часов на образование» давно уже стали нашей реальностью и ежедневной работой.

Для сообщества Digital Learning идея солидарности трудящихся звучит как «солидарность профессионалов, которые развивают обучение».

Мы — та самая площадка, где:

➡️ Методист может получить совет от коллеги из соседнего холдинга.

➡️ Руководитель отдела развития найдет подрядчика, прошедшего проверку практикой.

➡️ Тренеры обменяются сценариями ролевых игр для упражнений.

Созидательная солидарность — это, пожалуй, самое правильное и честное определение того, чем занимается Digital Learning.

Еще раз с праздником, коллеги!

P.S. 🔥🔥🔥 Вниманию коллег из корпоративных отделов обучения - нужна ваша помощь! Поддержите исследование DL 🙌. Мы все понимаем, что стало объективно меньше просмотров сообщений в ТГ - пожалуйста, распространите ссылку на опрос внутри своих отделов через доступные вам средства связи. Нам это очень поможет в очередной раз собрать супер качественный срез по отрасли, а вам прилетит плюсик в карму за активную жизненную позицию!

Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning

Как превратить экспертизу в обучение, которое реально работает ❓

Как превратить свои знания в работающее обучение — без воды и «методичек»?

Знакомая ситуация? Компания говорит лучшему специалисту: «Ты так круто разбираешься в теме — проведи обучение для команды». Человек соглашается, готовится… и сталкивается с реальностью: взрослые люди сопротивляются, теория не ложится на практику, а результат сложно измерить.

Между «я знаю» и «я могу научить» — целая пропасть. И именно этот разрыв закрывает новая книга «Люди учат людей». Как превратить ваши знания в работающие программы обучения, личный авторитет и ценность для бизнеса.

Приглашаем на встречу с Анной Грибановой:

Анна — директор Института Тренинга, эксперт в обучении людей.

Создала школу подготовки «функциональных тренеров» — экспертов, которые передают свои прикладные знания. На программах школы учились более 2000 экспертов из разных отраслей — от металлургии до IT.

С 2023 года ведет исследования того, как компании работают с внутренними экспертами.

🔍Что разберём на встрече:
➡️ Как превратить свою экспертизу в структурированную программу обучения
➡️ Как создавать среду, где люди не боятся ошибаться и готовы пробовать новое
➡️ Как работать с сопротивлением и сложными участниками
➡️ Как связывать цели бизнеса с реальными изменениями в поведении сотрудников
➡️ Разберём конкретные кейсы из книги — с примерами, которые можно адаптировать под себя


Кому будет полезно:
- руководителям корпоративного обучения и HR-специалистам;
- функциональным экспертам, которых компания привлекает к обучению коллег;
- управленцам и специалистам и всем, кто хочет эффективно делиться знаниями и видеть реальные результаты своей работы.

🙎‍♀️ Спикер — Анна Грибанова, автор книги «Люди учат людей» ®, эксперт в обучении с 25-летним опытом, директор Института Тренинга — одной из лидирующих компаний тренингового рынка РФ.

Дата и формат:
19 мая 2026 11:00 – 12:30 (МСК)
Онлайн | Бесплатно | Регистрация обязательна
Регистрируйтесь — количество мест ограничено ⬇️

🔘 Зарегистрироваться (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3879494/

Почему стоит прийти:
Это не презентация книги в формате «послушайте, какая она прекрасная». Это рабочая встреча, на которой вы получите применимые подходы и инструменты. Книга — отправная точка для разговора о том, как сделать внутреннее обучение по-настоящему эффективным.

До встречи!

⭐ Если у тебя есть крутой образовательный продукт — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)

Иллюзия управляемости через LMS

Зачастую мы выбираем автоматизацию обучения как основной рычаг развития компании. Формируется иллюзия: если каждый сотрудник пройдет курс по эмоциональному интеллекту или тайм-менеджменту, система «починится», станет эффективнее, а конфликты исчезнут сами собой. Мы назначаем десятки электронных курсов, отслеживаем проценты прохождения и строим красивые графики в отчетах.

Но на практике оказывается, что галочка в личном кабинете никак не влияет на то, как руководители принимают решения - особенно в кризисе. Дело в том, что обучение в корпоративной среде часто становится легальной формой вытеснения реальных управленческих задач. Мы подменяем живой контакт, честную обратную связь и разрешение системных противоречий назначением очередного учебного модуля.

Любая организация - это система. В ней всегда есть динамический баланс. Когда в структуре накапливается напряжение - например, из-за нарушения иерархии или невыясненных отношений между партнерами - система ищет способ его разрядить. Назначение обучения в такой момент работает как попытка дуть в паруса яхты, когда нужно просто сменить галс. Мы надеемся, что алгоритм «исправит» людей, но игнорируем скрытые порядки, которые ими управляют.

✊ Обучение превращается в функциональное место, куда сливается управленческая тревога. Руководитель, который боится идти в прямой конфликт с токсичным, но результативным топом, назначает всей команде курс по «командообразованию». Это опасный мейнстрим: вера в то, что линейный инструмент может решить проблему, лежащую в системной глубине.

Когда мы принимаем решения через экран монитора, мы защищаем себя от живого резонанса и необходимости брать ответственность за непопулярные шаги. Мы привыкли думать, что управляем процессом через KPI по обучению, но на самом деле лишь создаем образ. В это время система продолжает балансировать себя через саботаж, выгорание или увольнения.

Система всегда восстанавливает справедливость. Если вместо признания реального вклада сотруднику дают доступ к библиотеке курсов, он «вернет долг» через потерю лояльности.

🐫 Значит ли это, что нужно отказаться от цифровых систем и вернуться в прошлый век? Нет.

Инструменты передачи знаний эффективны, когда они занимают свое место в иерархии. Однако стратегия, построенная на понимании скрытых процессов, на порядок эффективнее имитации деятельности. Капитан, понимающий направление ветра, использует паруса, а не борется с ними.

При планировании обучения стоит учитывать вопрос того, какая именно управленческая пустота заполняется очередным назначением курса в LMS?

До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Татьяна Иванова и команда сообщества Digital Learning

📌 Возможности для участников сообщества

⚡ЗАВТРА ⚡
🔋 Как научить руководителей запускать AI-проекты с измеримым бизнес-эффектом?
🎆 Как соединить контент, мотивацию и результат?

📢 Они возвращаются! Начинаем новый сезон «Лучших практик в обучении» с победителями Премии Digital Learning 2025 и лидерами рынка обучения!

⬇️Что тебя ждёт на двенадцатом разборе:

1️⃣ СберУниверситет: Как научить руководителей запускать AI-проекты с измеримым бизнес-эффектом: «Digital teams» (2 место в номинации «Смешанные программы» на Премии Digital Learning 2025)
СберУниверситет покажет кейс «DIGITAL TEAMS» — программу, где управленцы учатся запускать и доводить AI-проекты до реального бизнес-эффекта. Проектный подход, единый язык бизнеса и данных, измеримые результаты.
Спикер: Дарья Клименко, СберУниверситет, Директор проектов

2️⃣ ГК Самолет: Как масштабировать создание курсов с применением ИИ генератора на примере франчайзинговой сети
Лапина Вероника, Тренер-методолог Корпоративного университета ГК Самолет

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.

🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3899021/

Встречаемся 30 апреля 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.

⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award

⚡Для самых внимательных: мы открыли самую предварительную регистрацию на Digital Learning ДВИЖ!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning