Вокализации. Начало выше
Вариант 3️⃣

Ребенок использует вокализацию, чтобы от чего-то защититься (избежать). Чаще всего здесь мы слышим самые традиционные типы вокализаций - не отсроченную эхолалию, а наиболее простые звуки (отдельные слоги - "не", "та", "па", реже - рычания, жужжания и т.п).
Если мы столкнулись с таким типом вокализации, то первое, что должны сделать - обеспечить ребенку безопасную комфортную среду - отвести его туда, где он почувствует себя защищенным, в комнату с приглушенным светом, в сенсорную комнату, просто подальше от шума или мерцающего света. В этом случае защитная вокализация, скорее всего, быстро прекратится. Возможно, ей на смену придет вариант 1 - ребенок будет рассказывать нам, почему ему плохо, как именно ему плохо, то есть захочет пообщаться и поделиться пережитыми эмоциями.

Самое сложное, что делать это он может с тем же самым звуком, который только что использовал для защиты. У ребенка с нарушениями речи есть некий арсенал звуков, и в разных ситуациях он может использовать любой из них для любой из описанных выше функций. Сейчас он жужжит, чтобы поговорить, завтра будет жужжать, чтобы защититься. А наша задача как педагогов - всякий раз распознавать, что же хотел сказать ребенок.

Это долгая и непрерывная работа. Каждый раз приходится строить гипотезы, догадываться, анализировать и выяснять, чего конкретно хочет сейчас ребенок, и действовать в зависимости от этих вводных.

#НежелательноеПоведение