پژوهش در علوم سلامت

📣 ثبت‌نام MedAI Summit آغاز شد!

در دومین دورهٔ MedAI Summit، میزبان سخنرانانی از مراکز معتبر جهان (استنفورد، میوکلینیک و ...) هستیم تا با تازه‌ترین پیشرفت‌ها، کاربردها و چالش‌های هوش مصنوعی در رشته‌های مختلف علوم پزشکی آشنا بشیم.

🎙 بیش از ۳۰ سخنران از ۱۲ کشور دنیا
💡 مناسب همۀ علاقه‌مندان، فارغ از پیش‌زمینه و آشنایی قبلی

🗓 ۶ تا ۸ آبان ۱۴۰۵ | از ساعت ۸ تا ۱۹
🌐 کاملاً آنلاین
📹 ارائه ضبط تمامی جلسات
🏆 ارائه گواهی به زبان انگلیسی

همین الان به بزرگترین گردهمایی هوش مصنوعی در سلامت ملحق شو!
😄مشاهدهٔ جزئیات و ثبت‌نام

👤 هر سؤالی داشتین، بهمون پیام بدین: @MedAISummit_Admin


🌐MedAISummit
✈️Website💠🌐LinkedIn💠🔗Twitter💠🌐Instagram

با سلام خدمت دوستان. امروز صبح ی مقاله خوندم نکته ای به ذهنم رسید که میل داشتم به اشتراک بگذارم:
یکی از رایج‌ترین خطاهای متدولوژیک در مقالات مداخله‌ای، استفاده نادرست از آزمون تی برای مقایسه نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون است. بسیاری از محققان برای نشان دادن اثر مداخله، نمرات را قبل و بعد در هر گروه با آزمون تی مقایسه می‌کنند و یا تفاوت پس‌آزمون دو گروه را صرفاً با آزمون تی مستقل می‌سنجند. مشکل اینجاست که حتی اگر دو گروه در ابتدای مطالعه از نظر آماری با هم تفاوتی نداشته باشند، نمره پیش‌آزمون یک متغیر مخدوش‌کننده است که مستقیماً بر نمره پس‌آزمون اثر می‌گذارد و نادیده گرفتن آن می‌تواند نتایج را دچار سوگیری کند. برای حل این مشکل، تحلیل استاندارد و مورد انتظار داوران ژورنال‌های معتبر، استفاده از تحلیل کوواریانس است که در آن نمره پس‌آزمون به عنوان متغیر وابسته و نمره پیش‌آزمون به عنوان کوواریات وارد مدل می‌شود تا اثر متغیرهای اولیه به طور کامل کنترل گردد و تغییرات واقعی ناشی از مداخله به دقت نمایان شود.
@healsearch

📌 فایل اکسل جهت ارزیابی روایی محتوایی کمی

🔹 نسبت روایی محتوا (CVR)
🔹 شاخص روایی محتوا (CVI)
🔹 آماره Kappa اصلاح‌شده (MKS)

#روش_تحقیق

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

پژوهش در علوم سلامت pinned «🟣آیا ترس از نبود گوشی (نوموفوبیا) کارایی پرستاران را کم می‌کند؟ اضطراب، دلشوره و احساس ناامنی ناشی از همراه نداشتن، خاموش شدن یا عدم دسترسی به تلفن همراه؛ پدیده‌ای نوظهور که به یکی از چالش‌های رفتاری عصر دیجیتال تبدیل شده است. در مطالعه‌ای تازه که در ژورنال…»

نکته جالب این مقاله بالا به نظرم شجاعت نویسنده ها در تفسیر نتیجه غیرمعنی دار بود:
بسیاری از پژوهشگران وقتی می‌بینند فرضیه اصلی‌شان رد شده و رابطه معنادار نشده است، دستپاچه می‌شوند و ادعا می‌کنند که: ثابت شد که نوموفوبیا هیچ ربطی به عملکرد شغلی ندارد. اما نویسندگان این مقاله با بلوغ کامل علمی نوشتند: این نتیجه نشان نمی‌دهد که نوموفوبیا ارتباطی با عملکرد شغلی ندارد، بلکه نشان می‌دهد با حجم نمونه فعلی، شواهد آماری کافی برای اثبات این رابطه پیدا نشد. آنها به نتایج غیر معنی دار برچسب قطعیت نزدند

🟣آیا ترس از نبود گوشی (نوموفوبیا) کارایی پرستاران را کم می‌کند؟

اضطراب، دلشوره و احساس ناامنی ناشی از همراه نداشتن، خاموش شدن یا عدم دسترسی به تلفن همراه؛ پدیده‌ای نوظهور که به یکی از چالش‌های رفتاری عصر دیجیتال تبدیل شده است. در مطالعه‌ای تازه که در ژورنال معتبر BMC Nursing (2026) منتشر شده است، رابطه میان این اضطراب دیجیتال و عملکرد شغلی پرستاران مورد بررسی قرار گرفته است.

🔸نتایج جالب و غافلگیرکننده این پژوهش:
👈بیش از ۷۱ درصد از پرستاران شرکت‌کننده، به نوموفوبیای «متوسط تا شدید» مبتلا بودند (۵4 درصد متوسط و ۱7 درصد شدید) و تنها کمتر از ۲ درصد آن‌ها هیچ‌گونه وابستگی و هراسی نداشتند.

👈برخلاف تصور اولیه، این مطالعه ارتباط آماری معناداری بین شدت نوموفوبیا و عملکرد شغلی خودگزارش‌دهی‌شده پرستاران پیدا نشد. به نظر می‌رسد تعهد حرفه‌ای و وجدان کاری پرستاران مانع از آن می‌شود که وابستگی عاطفی به گوشی، روی مراقبت از بیمار اثر مستقیم بگذارد.

👈پرستارانی که روزانه بیش از ۷ ساعت از گوشی هوشمند استفاده می‌کردند، نمره اضطراب نوموفوبیای آن‌ها به شکل معناداری (بیش از ۲۱ نمره) بالاتر از همکارانی بود که ۱ تا ۳ ساعت از موبایل استفاده می‌کردند.

👈استفاده مکرر از گوشی در طول شیفت و احساس درونی «من بیش از حد از گوشی استفاده می‌کنم»، بیشترین ارتباط را با اضطراب جدایی از تلفن همراه داشت.

https://link.springer.com/article/10.1186/s12912-026-05445-7
@healsearch

در سال ۲۰۲۱، مجله معتبر Nanomaterials مقاله‌ای با عنوان «جذب و دفع هیدروژن در الکتروکاتالیزورهای نانولوله کربنی» منتشر کرد.
اما سال‌ها بعد، پس از بررسی‌های دقیق، کمیته اخلاق دانشگاه نوا در لیسبون اعلام کرد که نمی‌تواند صحت وابستگی سازمانی نویسندگان دوم و سوم و حتی منشاء اصلی مطالعه را تأیید کند!
این اتفاق یک یادآوری شگفت‌انگیز برای همه پژوهشگران است: وابستگی سازمانی فقط یک خط متن زیر نام شما نیست؛ بلکه بخشی از اصالت، مسئولیت‌پذیری و مسیر پژوهشی مقاله شماست.


@healsearch

اصطلاحات مهم مربوط به پژوهشگر (Researcher)

1️⃣ H-Index (اچ ایندکس)
مهم‌ترین شاخصی که تقریباً همه اسمش را شنیده‌اند.
تعریف:
شاخصی برای سنجش:

✅ بهره‌وری پژوهشگر
و
✅ میزان استناد به مقالات او

به صورت همزمان

تعریف کنکوری:
یک پژوهشگر دارای H-index برابر h است اگر:

h مقاله داشته باشد که هر کدام حداقل h بار استناد شده باشند.

مثال
فرض کنید تعداد استنادها:

25، 20، 18، 10، 8، 5، 3

H-index چند است؟

مقاله پنجم 8 استناد دارد.
مقاله ششم فقط 5 استناد دارد.
پس:

✅ H-index = 5
نکته تستی

H-index فقط تعداد مقاله نیست.

H-index فقط تعداد استناد هم نیست.
بلکه ترکیبی از هر دو است.

2️⃣ Citation (استناد)
تعریف: هر بار که مقاله‌ای توسط پژوهشگران دیگر در مقالاتشان مورد استفاده قرار گیرد.

مثال:
اگر مقاله شما در 30 مقاله دیگر ارجاع داده شود:
✅ 30 Citation

نکته کنکوری:
استناد بیشتر معمولاً نشان‌دهنده تأثیر علمی بیشتر است.

3️⃣ Self-Citation (خوداستنادی)
تعریف:
وقتی پژوهشگر به مقالات قبلی خودش استناد می‌کند.

مثال:
من در مقاله جدیدم به مقاله سال قبل خودم ارجاع می‌دهم.

📌 استناد محسوب می‌شود اما ارزش آن کمتر از استناد دیگران است. 📚@healsearch

پارت دو.

🔬 در نگارش پژوهشی، انتخاب واژگان دقیق‌تر به شفافیت، دقت و انسجام علمی متن کمک می‌کند.

در این تلگراف، جایگزین‌های آکادمیک واژه‌های پرکاربرد را مرور کرده‌ایم.

📌برای مشاهده رشته پیام کلیک کنید.

📚@healsearch

📌 مقاله مربوطه

#معرفی_ابزار

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📌 توضیحات لازم درخصوص ویژگی‌های روان‌سنجی و دستورالعمل امتیازدهی

#معرفی_ابزار

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📌 نسخه فارسی مقیاس عزت نفس Rosenberg (RSES)

#معرفی_ابزار
----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📣 #معرفی_ابزار جهت سنجش عزت نفس در جمعیت بزرگسال

📚 تعریف مفهوم: عزت نفس (Self-esteem) به‌عنوان احساس خودارزشمندی یا احترام به خود تعریف می‌شود که نقشی کلیدی در آسایش و رفاه افراد ایفا می‌کند.

🔍 جزئیات ابزار: نسخه فارسی مقیاس عزت نفس Rosenberg (RSES) در جمعیت بزرگسال، مشتمل بر ۱۰ گویه است که دو بعد را ارزیابی می‌کند:

🔸 عزت نفس مثبت (PSE)
🔸 عزت نفس منفی (NSE)

🔹 گویه‌ها براساس یک طیف چهار گزینه‌ای نمره‌گذاری می‌شوند. از این رو، به گزینه «کاملاً موافقم» نمره ۴، «موافقم» نمره ۳، «مخالفم» نمره ۲ و «کاملاً مخالفم» نمره ۱ تعلق می‌گیرد.

⚠️ کم‌ترین و بیش‌ترین نمره قابل کسب از این مقیاس، به ترتیب ۱۰ (کم‌ترین عزت نفس) و ۴۰ (بیش‌ترین عزت نفس) می‌باشد؛ به‌گونه‌ای که نمرات بیش‌تر، نشان‌دهنده عزت نفس بالاتر شرکت‌کنندگان خواهد بود و بالعکس.

✍ نسخه فارسی ابزار مذکور به همراه توضیحات لازم درخصوص ویژگی‌های روان‌سنجی و دستورالعمل امتیازدهی آن در فایل‌های زیر قابل مشاهده می‌باشند.

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

دوستان سلام. این هم ی کانال تلگرامی یکی از دوستان👆

به کانال پژوهش و آموزش پرستاری خوش آمدید. 🥰🌱

این‌جا در کنار هم قرار هست، پژوهش و آموزش را در دنیای پرستاری ساده‌تر و شیرین‌تر دنبال کنیم.

📌 مطالب آموزشی پرستاری
📌 آموزش گام‌به‌گام روش تحقیق
📌 نکات کاربردی بالینی
📌 چگونگی نگارش مقالات علمی

هدف ما در این کانال، تبدیل دانش علمی پرستاری به آموزه‌های قابل‌استفاده در پژوهش و آموزش می‌باشد.

از همراهی شما خوشحال هستیم. 🫂❤️

ارادتمند شما.
سعید قاسم پور.

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📌 مقاله مربوطه

#معرفی_ابزار

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📌 توضیحات لازم درخصوص ویژگی‌های روان‌سنجی و دستورالعمل امتیازدهی

#معرفی_ابزار

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📌 نسخه فارسی مقیاس شفقت به خود حالت (SSCS)

#معرفی_ابزار
----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

📣 #معرفی_ابزار جهت سنجش شفقت به خود در بیماران قلبی‌عروقی

📚 تعریف مفهوم: شفقت به خود (Self-compassion) به‌عنوان توانایی پاسخ‌گویی به احساس بی‌کفایتی، شکست یا رنج شخصی با آگاهی اندیشمندانه، شناخت اشتراکات انسانی و مهربانی خودمحورانه تعریف می‌شود.

🔍 جزئیات ابزار: نسخه فارسی مقیاس شفقت به خود حالت (SSCS)، ۱۵ گویه را شامل می‌شود که سه عامل را در بیماران قلبی‌عروقی اندازه‌گیری می‌کند:

🔸 پاسخ‌های شفقت‌ورزانه به خود
🔸 قضاوت نسبت به خود و همانندسازی افراطی
🔸 انزوا

🔹 گویه‌ها براساس یک طیف لیکرت پنج‌گزینه‌ای از «اصلاً برای من صدق نمی‌کند» (۱ امتیاز) تا «همیشه برای من صدق می‌کند» (۵ امتیاز) نمره‌گذاری می‌شوند.

⚠️ حداقل و حداکثر نمره قابل کسب از نسخه فارسی مقیاس مذکور به ترتیب ۱ (پایین‌ترین سطح) و ۵ (بالاترین سطح) می‌باشد که نمرات کم‌تر سطوح پایین‌تر و نمرات بیش‌تر سطوح بالاتر را عنوان می‌کنند.

✍ نسخه فارسی ابزار مذکور به همراه توضیحات لازم درخصوص ویژگی‌های روان‌سنجی و دستورالعمل امتیازدهی آن در فایل‌های زیر قابل مشاهده می‌باشند.

----------

📚🔍 @nursing_research_and_education

دانشجویان عزیز رشته پرستاری
با سلام
پرسشنامه زیر با هدف بررسی اثراتبرنامه درسی پنهان بر یادگیری و تجربه آموزشی شما، تدوین شده و نتایج آن به بهبود کیفیت آموزشی و طراحی موثرتر برنامه‌های درسی کمک می‌کند.
لطفا سوالات را با دقت و بر اساس مشاهدات و احساسات واقعی خود پاسخ دهید.

💭لازم به ذکر است که:
🪷 پاسخ‌های شما محرمانه است.
🪷 زمان تقریبی برای پاسخگویی ۴ دقیقه می‌باشد.

📎 لینک پرسشنامه:
https://survey.porsline.ir/s/I5IEtBzW

با تشکر از همکاری شما 🫶🌻