Про универ и самостоятельность.

Самое сложное, к чему приходится привыкать иностранным студентам в немецком универе, это организация. Я уже рассказывала тебе (здесь) про то, что система образования (как высшего, так и школьного) в целом сильно децентрализирована по всей стране.

На первой встрече нам объяснили, из чего, собственно, состоит программа — сколько в ней модулей, какие обязательные, какие ты наполняешь предметами по выбору. «Очень интересно и нифига непонятно», — примерно с такими мыслями я забрала распечатанный план магистерской программы.

С будущими семестрами эта схема станет понятнее. Обязательные модули предполагали обязательные предметы с экзаменами и прочим фен шуем. Оставшиеся модули ты наполнял предметами по выбору, 1 модуль — 4 предмета (из них 2 зачета и 2 экзамена, ты сам выбираешь какие экзамены/зачеты ты хочешь сдавать). Можно в целом записаться на предмет, понять, что не тянешь, отказаться и от экзамена, и от зачета, но тогда либо просто посещать его (если есть интерес к самому курсу, удобно со всякими предметами типа креативного письма), либо просто забить на него. Модули ты заполняешь в своем темпе: хочешь за год все закрывай, хочешь — за 4-5 лет (знаю таких студентов). Растягивать программу очень удобно и менее нервнозатратно, если ты можешь себе финансово это позволить, особенно, как иностранный студент. В моем случае учеба была растянута всего на один семестр, который я выделила на написание магистерской.

Вот я сейчас пишу это, и мне все кажется в целом понятным и логичным. Вот только я очень хорошо помню тот ужас непонимания, с которым сталкивалась в первые семестры. Потому что сначала тебе нужно было разобраться в системе, которая, естественно, была исключительно на немецком, найти свой факультет, понять, какие предметы тебе вообще доступны, выбрать нужные и вовремя на них записаться, потому что курсы, к примеру, «популярных» преподов разбирали, как горячие пирожки. Возможно, инструкция где-то и существовала, но судя по тому, что практически каждая регистрация превращалась для меня в маленькое неприятное приключение, либо я ее не нашла либо понятнее не становилось.

Сами курсы при этом каждый семестр были новыми, и вот это мне в немецком университете безумно нравилось. Не было ощущения, что преподаватель 30-й год подряд ведет один и тот же предмет по одним и тем же материалам, которые выучил наизусть. Темы менялись, материалы обновлялись и подстраивались под дух времени. В конце семестра мы могли оставить подробный анонимный фидбэк: что понравилось, что нет, что можно было бы изменить.

Следующим квестом были экзамены и зачеты. Экзамен нужно было отдельно согласовать с преподавателем, выбрать тему и формат — письменный или устный. Немецкие студенты смотрели на меня как на сумасшедшую, потому что я при любой возможности выбирала устный экзамен. Мне было проще прийти, отстреляться и сразу получить оценку. Письменный экзамен больше напоминал нашу курсовую: несколько месяцев пишешь работу, отправляешь, после ждешь оценку. Долго, энергозатратно и лишний раз разгоняет тревогу. Однако в комбинации экзаменов обязаны присутствовать оба формата, по этой причине я писала курсовую по социолингвистике.

Очень хорошо помню и саму тему, и страх ожидания оценки. Прошло месяца два со сдачи работы. У меня уже начался новый курс с «дедом» — так братья-славяне (читай про нас здесь) окрестили нашего любимого профессора. Решение о том, что он крутой, было единогласным, он нам напоминал по вайбу профессоров советской закалки. Надо ли упоминать, что немецкие студенты его побаивались. Дед, в своем почтенном возрасте за 80 и стильных эирмаксах, преподавал в кач-ве приглашенного профессора у нас в Дюссельдорфе, в Кельне, Бонне, а также ежегодно колесил по миру. В мире лингвистики он легенда, но в отличие от наших СНГшных преподов, снобизма в нем не было, думаю, поэтому его, собственно, братья-славяне и обожали.

Фото: M. Benson
Продолжение совсем скоро.

Другие части про универ: 1, 2, 3, 4, 5.

Зай, лайк не забудь ❤️‍🔥.