کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده انزلی

✨ صدور گواهی وبینار Research Lab ✨

با افتخار، گواهی حضور و تدریس جناب آقای ایلیا صابری در وبینار علمی Research Lab صادر و ارائه گردید. 📜🔬🧪

این وبینار به همت کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه و با میزبانی دانشکده پردیس انزلی در تاریخ ۲۰ مردادماه ۱۴۰۵ برگزار شد و جناب آقای ایلیا صابری به عنوان مدرس، در این برنامه علمی به تدریس و ارائه مطالب پرداختند. 👨🏻‍🏫🎓⏱️

💐 از حضور، تلاش و همراهی ارزشمند ایشان در راستای ارتقای دانش و مهارت‌های پژوهشی دانشجویان صمیمانه سپاسگزاریم.

🌱 به امید تداوم مسیر آموزش، پژوهش و پیشرفت علمی 🌱

کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت
🆔 @GUMS_SRC_2019

🧠📚 وبینار علمی تخصصی

🔹 کیفیت اخذ رضایت آگاهانه در مداخلات انسانی

معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی گیلان برگزار می‌کند:

👨🏻‍⚕️ مدرس:
دکتر مرتضی رهبر
عضو محترم هیأت علمی دانشگاه
مدیر گروه اخلاق پزشکی، پزشکی قانونی و مسمومیت‌ها

📅 یکشنبه ۲۲ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت ۹ تا ۱۱ صبح
💻 به‌صورت وبینار

🎯 گروه هدف:
👨🏻‍🏫 اعضای هیأت علمی
🎓 دانشجویان و کارکنان دانشگاه علوم پزشکی گیلان
👥 سایر علاقه‌مندان و شرکت‌کنندگان

🔗 لینک ورود به وبینار:
https://meeting.gums.ac.ir/research

🔐 نحوه ورود:
▫️ ورود از طریق گزینه Guest
▫️ وارد کردن نام و نام خانوادگی به فارسی
▫️ در بخش مربوطه عبارت researchroom را وارد کنید.

📌 فرصتی برای آشنایی با اصول و الزامات اخذ رضایت آگاهانه و ارتقای کیفیت اجرای مداخلات انسانی در پژوهش‌های علوم پزشکی.

✨ با ما همراه باشید؛ اخلاق در پژوهش، پایه اعتماد و اعتبار علم است.

🧠🩻 بررسی تفاوت تصاویر CT Scan و MRI و تفسیر بیماری‌های مغز و اعصاب

کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی علوم پزشکی گیلان با همکاری کمیته‌های توسعه آموزش پزشکی علوم پزشکی یزد، ساوه و دزفول برگزار می‌کند:

✨ وبینار آموزشی تفسیر تصاویر MRI و آشنایی با بیماری‌های مغز و اعصاب

👨🏻‍🏫 مدرس:
🔹 حمزه جعفری
دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان
پرسنل بیمارستان حشمت و مراکز تصویربرداری نگاه و مارلیک

👨🏻‍⚕️ استاد ناظر:
🔹 دکتر پژمان کیانی
دکترای تخصصی تصویربرداری پزشکی – نوروایمیجینگ
استادیار دانشگاه علوم پزشکی گیلان

📅 تاریخ برگزاری: شنبه ۲۱ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت: ۱۷:۰۰
💻 نحوه برگزاری: آنلاین در بستر اسکای‌روم

🎓 همراه با گواهی معتبر

📌 اگر به تصویربرداری پزشکی، نورولوژی و تفسیر تصاویر MRI علاقه‌مندید، این برنامه را از دست ندهید! 🧠✨

🔔 منتظر حضور پررنگ شما هستیم!

📌 برای ثبت‌نام و دریافت اطلاعات بیشتر:
📲 @mahd1_hzh

🔬 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت

🆔 @GUMS_SRC_2019

📚 انواع ژورنال‌های (مجلات) علمی و ویژگی‌های کلیدی آنها

۱) ژورنال‌های Open Access (دسترسی آزاد)
- ویژگی‌ها:
- تمام محتوا به رایگان در دسترس عموم است
- معمولاً هزینه پردازش مقاله (APC) از نویسنده دریافت می‌کنند
- مجلات معتبر: PLOS One, BMC series, Frontiers

- مزایا:
- افزایش قابلیت مشاهده و استناد (Citation)
- دسترسی جهانی بدون محدودیت

- معایب:
- هزینه APC ممکن است 300-5000 دلار باشد
- برخی مجلات Open Access کیفیت پایینی دارند

۲) ژورنال‌های Subscription (اشتراکی)
- ویژگی‌ها:
- فقط با پرداخت اشتراک یا خرید مقاله قابل دسترسی هستند
- معمولاً هزینه APC ندارند
- مثال: Nature, The Lancet, New England Journal of Medicine

- مزایا:
- اغلب اعتبار بالایی دارند
- فرآیند داوری دقیق‌تر

- معایب:
- محدودیت دسترسی برای محققان کشورهای کم‌درآمد

۳) ژورنال‌های Hybrid (دورگه!)
- ویژگی‌ها:
- ترکیب مدل اشتراکی + Open Access
- نویسنده می‌تواند اختیاری APC پرداخت کند تا مقاله‌اش Open Access شود
- مثال: Elsevier, Springer journals

- مزایا:
- انعطاف‌پذیری برای نویسندگان
- برخی دانشگاه‌ها هزینه APC را تقبل می‌کنند

- معایب:
- منتقدان می‌گویند این مدل "دوبار پول‌گیری" از جامعه علمی است

۴) ژورنال‌های Predatory (شکارچی/غیرمعتبر)
- ویژگی‌های هشداردهنده:
- ایمیل‌های اسپم برای دعوت به چاپ مقاله
- فرآیند داوری صوری (یا وجود ندارد!)
- وبسایت‌های غیرحرفه‌ای با اطلاعات ناقص
- مثال‌های شناخته شده: OMICS International, Science Publishing Group

- خطرات:
- از بین رفتن اعتبار علمی پژوهشگر
- لیست سیاه شدن مقاله در پایگاه‌هایی مثل Scopus

- راه تشخیص:
- بررسی در لیست سیاه Beall (حتی اگر به روز نیست)
- جستجوی نام ژورنال در Scimago Journal Rank

۵) ژورنال‌های بدون هزینه (No-APC)
- انواع:
- ژورنال‌های سنتی (تامین هزینه از طریق اشتراک)
- ژورنال‌های حمایت‌شده (توسط دانشگاه‌ها یا انجمن‌های علمی)
- ژورنال‌های دولتی (مثل برخی مجلات وزارت بهداشت)
- مثال‌ها:
- PubMed Central ژورنال‌های وابسته به
- برخی مجلات دانشگاهی مثل Iranian Journal of Medical Sciences

۶) ژورنال‌های Diamond Open Access
- ویژگی‌های منحصر به فرد:
- هیچ هزینه‌ای از نویسنده یا خواننده دریافت نمی‌کنند
- هزینه‌ها معمولاً توسط سازمان‌های علمی تامین می‌شود
- مثال: مجلات وابسته به دانشگاه‌های اروپایی


✨ نکات کلیدی برای انتخاب ژورنال
۱) حوزه تخصصی:
- مطمئن شوید ژورنال در حوزه دقیق کار شما مقاله منتشر می‌کند.

۲) اعتبار سنجی:
- چک کنید آیا ژورنال در پایگاه‌های معتبر مثل Scopus، PubMed یا Web of Science نمایه می‌شود؟

۳) هزینه‌ها:
- هزینه پردازش مقاله (APC) را با بودجه پژوهش مقایسه کنید. برخی دانشگاه‌ها کمک هزینه دارند.

۴) زمان داوری:
- ژورنال‌های Predatory معمولاً وعده پذیرش سریع (مثلاً ۱ هفته) می‌دهند!

۵) ضریب تاثیر (Impact Factor):
- ضریب تاثیر (IF) بالا همیشه به معنی کیفیت نیست. ژورنال‌های حوزه‌ای تخصصی با IF متوسط هم می‌توانند گزینه خوبی باشند.


📝 چک‌لیست سریع تشخیص ژورنال معتبر
معیار | ژورنال خوب | ژورنال Predatory

هزینه APC | شفاف و منطقی | نامشخص یا بسیار بالا
داوری | 2-3 ماه | کمتر از ۱ هفته!
سردبیر | اساتید شناخته شده | اطلاعات ناقص
نمایه‌سازی | Scopus/Pubmed | فقط در لیست‌های عمومی


💡 پیشنهاد نهایی:
همیشه قبل از ارسال مقاله، ژورنال را در Scimago Journal Rank یا Master Journal List بررسی کنید. اگر شک دارید، از استاد راهنما یا کتابدار دانشگاه مشورت بگیرید.

☀️ مدرسه تابستانه پژوهشی | جلسه دهم
📚 کارگاه طراحی پوستر و ارائه در کنگره‌های علمی

👨🏻‍🏫 مدرس: امیرحسین جعفری
📅 ۱۴ شهریور ماه
⏰ ساعت ۱۶ الی ۱۸ | آنلاین
💎 رایگان | ویژه تمامی دانشجویان

📍لینک ثبت نام:
https://forms.gle/25dX8qof5eRctZYD7

لینک گروه مدرسه تابستانه:
https://t.me/+yH4zhC13QFpjZmI0

📩 سؤالات و پشتیبانی: @arumssrc

🆔 @ResearchCommittee_Sarab
🆔 @mrgums
🆔 @arums_src
🆔 @GUMS_SRC

[3/3]
🤔 سؤال هشتم | به نظرتان چه مهارت‌هایی برای دانشجویان پزشکی که قصد ورود به عرصه پژوهش دارند ضروری است؟

🧩 به نظرم قبل از هر مهارتی، علاقه و کنجکاوی واقعی لازم است.
اگر تنها هدفتان این باشد که «مقاله چاپ کنم»، ممکن است یکی دو مقاله بنویسید و بعد پژوهش را رها کنید. اما کسی که واقعاً از پیدا کردن پاسخ یک سؤال علمی لذت می‌برد، احتمال بیشتری دارد که پژوهشگر بماند.
بعد از آن، باید یک پایه مناسب از مهارت‌های پژوهشی داشته باشید. چیزهایی مثل جست‌وجوی مقاله، آشنایی با انواع مطالعات، اصول اولیه روش تحقیق، خواندن و ارزیابی مقاله و مهارت‌های پایه تحلیل داده.
امروزه برای یادگیری این موارد منابع بسیار زیادی وجود دارد و لازم نیست منتظر کسی باشید تا شما را به یک کارگاه دعوت کند.
اما بعد از یادگیری اصول اولیه، یک مرحله خیلی مهم وجود دارد: باید وارد کار واقعی شوید.
ممکن است در ده‌ها کارگاه شرکت کنید، ولی اگر هیچ‌وقت وارد یک پروژه واقعی نشوید، بخش زیادی از این دانش تئوری باقی می‌ماند.


💡سؤال نهم | اگر الان بخواهید به دانشجویی که تازه می‌خواهد پژوهش را شروع کند فقط یک توصیه کنید، چه می‌گویید؟

💎 خودتان را به دانشکده یا دانشگاه خودتان محدود نکنید.

با آدم‌های معتبر، اساتید اخلاق‌مدار و گروه‌های علمی جدی کار کنید. امروزه دسترسی به منابع و آدم‌های مختلف خیلی بیشتر از گذشته است؛ بنابراین دلیلی ندارد فقط به افرادی که اطراف خودتان هستند محدود بمانید.

خودتان را با بهترین گروه‌های علمی و بهترین پژوهشگران مقایسه کنید، نه صرفاً با شرایطی که اطراف خودتان می‌بینید.
اگر همیشه معیار شما فقط محیط اطرافتان باشد، ممکن است تصور کنید سقف توانایی‌هایتان همان چیزی است که در اطراف خود می‌بینید؛ در حالی که با کمی جست‌وجو می‌توانید بفهمید در سطح بالاتر چه کارهایی در حال انجام است و برای رسیدن به آن سطح چه چیزهایی باید یاد بگیرید.


❓ سؤال دهم | آیا امکان همکاری با دانشجویان در پروژه‌های تحقیقاتی آینده را دارید؟ دانشجوها از چه طریقی می‌توانند با شما در ارتباط باشند؟

👥 بله، امکان همکاری وجود دارد و از همکاری با دانشجوهایی که واقعاً علاقه‌مند و پیگیر باشند استقبال می‌کنم.
برای ارتباط و اطلاع از فرصت‌های همکاری، دانشجوها می‌توانند از طریق کانال ارتباطی پژوهشی من در جریان پروژه‌ها و فرصت‌های جدید قرار بگیرند و در صورت علاقه برای همکاری اقدام کنند.
به نظرم مهم‌تر از اینکه دانشجو در ابتدای مسیر چه رزومه‌ای دارد، این است که واقعاً علاقه‌مند، مسئولیت‌پذیر و پیگیر باشد.

[2/3]
🗣 سؤال چهارم | در مسیر انتشار مقاله، پیش آمده که استادی یا همکاری از شما بخواهد نامش بدون مشارکت واقعی به مقاله اضافه شود؟ واکنش شما چه بود؟

✍🏻 من اصولاً هیچ‌وقت در پژوهش دنبال چاپلوسی یا اضافه کردن افراد به مقاله صرفاً به خاطر جایگاهشان نبوده‌ام. همیشه ترجیح داده‌ام با افرادی کار کنم که واقعاً در پروژه نقش دارند.

یک بار چنین شرایطی برایم پیش آمد که فردی درخواست داشت نامش در مقاله باشد، در حالی که مشارکت پژوهشی مشخصی در آن نداشت. در نهایت آن همکاری، آخرین همکاری من با آن فرد شد.

به نظرم استاد بودن فقط به جایگاه علمی یا تعداد مقالات نیست؛ اخلاق حرفه‌ای هم بخشی از استادی است.

اگر کسی در یک پروژه نقشی ندارد، منطقی نیست صرفاً به دلیل جایگاهش نامش در مقاله قرار بگیرد. من ترجیح می‌دهم حتی اگر تعداد همکاری‌هایم کمتر باشد، همکاری‌هایی داشته باشم که بر پایه احترام، مشارکت واقعی و اخلاق پژوهشی شکل گرفته باشند.


📊 سؤال پنجم | چگونه مشکلات مربوط به داده‌های نامناسب در مراکز تحقیقاتی، مثل Missing زیاد یا پرسشنامه‌های نامعتبر، را مدیریت کردید؟

📚 به نظرم مهم‌ترین نکته این است که قبل از شروع پژوهش باید به داده اعتماد داشته باشید.
هر دیتایی ارزش پژوهشی ندارد. صرف اینکه یک مرکز به شما وعده چاپ مقاله بدهد، دلیل خوبی برای همکاری نیست. باید بدانید داده‌ها چطور جمع‌آوری شده‌اند، چه کسی آن‌ها را جمع کرده، کیفیت ورود داده‌ها چطور بوده و آیا ابزارهای مورد استفاده اعتبار علمی داشته‌اند یا نه.
گاهی یک دیتاست ممکن است حجم زیادی داشته باشد، اما از نظر کیفیت آن‌قدر مشکل داشته باشد که خروجی پژوهش را زیر سؤال ببرد.
بنابراین اگر قرار است با یک مرکز کار کنید، قبل از شروع پروژه تا جای ممکن درباره روش جمع‌آوری، کیفیت و اعتبار داده‌ها مطمئن شوید.
و اگر قرار است داده‌ای از ابتدا جمع‌آوری شود، بهتر است خودتان یا فردی کاملاً قابل‌اعتماد بر فرآیند جمع‌آوری و ورود داده نظارت داشته باشد. داده خوب، پایه یک پژوهش خوب است.


🌅 سؤال ششم | لطفاً یک نمونه از یک روز معمولی اما نسبتا پربازده خودتان را برای ما تصویر کنید. چه کارهایی را هیچ‌وقت حذف نمی‌کنید و برای حفظ انرژی‌تان چه می‌کنید؟

🔎 واقعیت این است که روزهای من خیلی شبیه هم نیستند و برنامه ثابتی ندارم.
بعضی روزها صبح تا ظهر درگیر بیمارستان هستم. بعضی روزها امتحان یا کار پژوهشی دارم و طبیعتاً اولویت‌ها تغییر می‌کنند. معمولاً سعی می‌کنم بر اساس مهم‌ترین کاری که آن روز دارم برنامه‌ریزی کنم؛ اگر امتحان داشته باشم درس در اولویت قرار می‌گیرد، اگر پروژه‌ای موعد تحویل داشته باشد، آن را جلو می‌اندازم.
یک چیزی که برایم مهم است این است که صبح‌ها نسبتاً زود شروع کنم و کارهای اصلی‌ام را تا حد امکان زودتر انجام بدهم.

در کنارش هم سعی می‌کنم زندگی شخصی‌ام را حذف نکنم. به نظرم قرار نیست برای پژوهش یا درس، تمام زندگی را کنار بگذاریم. مهم‌تر از داشتن یک برنامه کاملاً ثابت، این است که بتوانیم بین کار، درس و زندگی تعادل ایجاد کنیم.

🔝 سؤال هفتم | از بین تمام کارهایی که انجام داده‌اید، به نظرتان کدام کار بیشترین تأثیر را در موفقیت‌تان داشته است؟

✔️ اگر منظورتان مشخصاً مقاله باشد، احتمالاً دو سه کار اولی که انجام دادم اهمیت بیشتری داشتند. چون در ابتدای مسیر، مهم‌ترین اتفاق این است که از صفر خارج شوید و بالاخره چیزی داشته باشید که بتوانید به عنوان بخشی از رزومه و تجربه‌تان روی آن حساب کنید.
اما اگر منظورتان کل مسیر پژوهشی باشد، به نظرم ارتباطات و همکاری با آدم‌های درست بیشترین تأثیر را داشته‌اند؛ هم همکاری با اساتید و پژوهشگران باتجربه و هم همکاری با دانشجویان دیگر.

خیلی چیزها را نمی‌شود فقط با مطالعه یاد گرفت. بعضی مهارت‌ها را باید در یک تیم واقعی، در یک پروژه واقعی و کنار آدم‌های باتجربه یاد بگیرید.

[1/3]
🎙«پژوهش فقط برای رتبه‌های برتر نیست»؛ گفت‌وگویی درباره ساختن یک مسیر پژوهشی

🔡 سؤال اول | خیلی از دانشجوها فکر می‌کنند پژوهش فقط برای رتبه‌های برتر است. شما دقیقاً در چه مقطع و با چه انگیزه‌ای اولین کار پژوهشی‌تان را شروع کردید؟

✅ من پژوهش را از سال دوم علوم پایه، تقریباً از ترم سوم، شروع کردم. یکی از انگیزه‌های اصلی‌ام این بود که دوران دانشجویی فقط به درس خواندن محدود نشود.

درس خواندن طبیعتاً وظیفه هر دانشجویی است و همه باید آن را انجام دهند؛ اما اگر بخواهید در دوران دانشجویی تجربه و دستاورد متفاوتی داشته باشید، به نظرم باید در کنار درس، سراغ فعالیت‌های دیگری مثل پژوهش، کارهای اجرایی و تجربه‌های مختلف هم بروید.

برای من، پژوهش بیشتر از اینکه صرفاً راهی برای چاپ مقاله باشد، راهی بود برای اینکه از یک مسیر کاملاً تک‌بعدی خارج شوم و مهارت‌های بیشتری یاد بگیرم.

💔 سؤال دوم | اولین شکست پژوهشی‌تان چی بود؟ سخت‌ترین لحظه‌ای که در این مسیر داشتید چه زمانی بود و چطور از آن عبور کردید؟

💬 یکی از اولین تجربه‌های پژوهشی‌ام هنوز یادم مانده. در ابتدای مسیر با یک منتور کار می‌کردم که اتفاقاً خیلی از نظر اخلاقی خوب بود و کمک زیادی هم به من می‌کرد.

یک کار پژوهشی را انجام داده بودم و بعد از حدود دو هفته تحویل دادم. منتور با عصبانیت به من گفت که این کاری که نوشته‌ای اصلاً قابل ارائه نیست و باید خیلی سریع اصلاحش کنی.

من هم عملاً مجبور شدم یک شب تا صبح مشغول کار شوم و همه‌چیز را بازبینی و اصلاح کنم. بیشتر از اینکه ناراحت باشم، با خودم فکر می‌کردم: «خب من در اینکار به اندازه کافی خوب نبودم؛ این یک مقدار حس بدی داشت، اما کار را اصلاح کردم و در نهایت مورد قبول قرار گرفت.»

بعدها متوجه شدم که این اتفاق کاملاً طبیعی است. همه کارهای پژوهشی قرار نیست به مقاله ختم شوند. ممکن است از ده پروژه‌ای که شروع می‌کنید، چند مورد در میانه راه متوقف شوند، بعضی‌ها به دلیل مشکلات روش‌شناسی ادامه پیدا نکنند، همکاری‌ای نیمه‌تمام بماند یا حتی مقاله‌ای آماده شود ولی به هر دلیلی منتشر نشود.

این بخش طبیعی پژوهش است. نباید وقتی چند کار به نتیجه نمی‌رسند، فکر کنیم شکست خورده‌ایم. پژوهش ذاتاً پر از آزمون‌وخطاست.


🪄 سؤال سوم | درباره یک ایده پژوهشی که در ابتدا خیلی سخت یا مسخره به نظر می‌رسید، اما با پشتکار به نتیجه رسید، بگویید. چطور همکارانتان را برای انجام آن همراه کردید؟

📈 راستش نمی‌توانم بگویم ایده‌ای داشته‌ام که بقیه آن را مسخره بدانند، اما چیزی که برای خودم در ابتدا خیلی پیچیده به نظر می‌رسید، متاآنالیز بود.

اوایل فکر می‌کردم انجام متاآنالیز خیلی سخت و پیچیده است. اما وقتی کم‌کم یاد گرفتم، کار را تقسیم کردیم و از راهنمایی افراد باتجربه‌تر استفاده کردم، دیدم آن‌قدرها هم ترسناک نیست.

حتی در بعضی شرایط، وقتی اصول کار را یاد بگیرید، می‌تواند از یک پروژه اورجینال هم قابل‌کنترل‌تر باشد. البته متاآنالیز هم چالش‌های خودش را دارد، اما تجربه من این بود که خیلی از کارهایی که در ابتدا پیچیده به نظر می‌رسند، با یادگیری مرحله‌به‌مرحله بسیار ساده‌تر می‌شوند.

✨کمیته تحقیقات دانشکده پزشکی و دندان‌پزشکی پردیس بین الملل انزلی با افتخار تقدیم می‌کند:

🎙مصاحبه با سرکار خانم مریم جعفری

سوابق علمی-پژوهشی:
دانشجوی پزشکی دانشکده پردیس بین‌الملل انزلی
مسئول کارگروه پژوهش در کمیته توسعه آموزش پزشکی کشوری
پژوهشگر برگزیده علوم پزشکی استان در هفته پژوهش سال ۱۴۰۴
h-index = 6 و citations = 131

🧬 ژورنال کلاب | Journal Club 🔬

📚 Interleukin-6 as a Treatment Target for Depression: A Proof-of-Concept Randomized Clinical Trial

🧠 در این جلسه، مقاله‌ای درباره نقش اینترلوکین-۶ (IL-6) به‌عنوان یک هدف درمانی جدید در افسردگی و نتایج یک کارآزمایی بالینی تصادفی‌شده (RCT) بررسی خواهد شد.

👩🏻‍🏫 مدرس:
مهرسا رضادوست
دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

👩🏻‍⚕️ هیئت علمی ناظر:
دکتر زهرا رفعت
سرپرست کمیته تحقیقات دانشجویی دانشکده پزشکی رشت
عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی گیلان
دانشیار قارچ‌شناسی پزشکی

🤝 برگزارکننده:
کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی علوم پزشکی گیلان
با همکاری کمیته‌های دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی گیلان، اردبیل، دزفول، بهبهان و یزد

📅 ۱۰ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت ۱۸
💻 به‌صورت آنلاین

✨میزبان اصلی؛ کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت

✨ فرصتی برای مطالعه و نقد یک مقاله به‌روز در حوزه ایمونولوژی، روان‌پزشکی و درمان‌های نوین افسردگی.

🏅 همراه با گواهی معتبر حضور

📌 برای ثبت‌نام و دریافت اطلاعات بیشتر:
📲 @mahd1_hzh

🔬 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت
🆔 @GUMS_SRC_2019

در این کارگاه تخصصی، با اصول گام‌به‌گام خوانش نقادانه مقالات، روش‌های استخراج داده‌های مهم، نحوه ارزیابی کیفیت روش‌شناسی مطالعات و تکنیک‌های مدیریت منابع علمی آشنا خواهید شد.

☀️ مدرسه تابستانه پژوهشی | جلسه هفتم
📚 کارگاه مقاله خوانی؛ اصول و تکنیک‌ها

👨🏻‍🏫 مدرس: اروین زادگری
📅 ۷ شهریور ماه
⏰ ساعت ۱۷ الی ۱۹ | آنلاین
💎 رایگان | ویژه تمامی دانشجویان

📍لینک ثبت نام:
https://forms.gle/8BMiksnj5PKtqj5MA

لینک گروه مدرسه تابستانه:
https://t.me/+yH4zhC13QFpjZmI0

📩 سؤالات و پشتیبانی: @arumssrc

🆔 @ResearchCommittee_Sarab
🆔 @mrgums
🆔 @arums_src
🆔 @GUMS_SRC

🔉 اعلام اسامی پذیرفته‌شدگان دانشگاه علوم پزشکی گیلان

🌟با افتخار، اسامی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان که آثار آن‌ها در بیست‌وهفتمین کنگره ملی و سیزدهمین کنگره بین‌المللی سالیانه دانشجویان علوم پزشکی کشور پذیرفته شده است، به شرح زیر اعلام می‌شود:

🔹 بخش مقالات

• زینب خوش‌پیک — پوستر
• فائزه سبحانی‌فر — پوستر
• مهلا جعفری — سخنرانی
• فاطمه شمسی‌پور — پوستر
• الینا ادهم — پوستر

🔹 بخش فناوری | پوستر فناورانه

• امیررضا توکلی
• امیرمهدی شاد
• پارمیدا صارمی شهاب
• ایلیا ذکریاپور
• سارا کیائی
• اروین زادگری
• آرین محمدی‌نژاد

🔹 بخش استارتاپ

• مجید سماک
• امیرحسین جعفری
• علیرضا رغیمی
• سجاد راحت‌طلب

✈️ضمن تبریک به تمامی پذیرفته‌شدگان و آرزوی موفقیت برای ایشان، از دانشجویان محترم درخواست می‌شود جهت کسب اطلاعات بیشتر درباره شرایط حمل‌ونقل، اسکان و هماهنگی‌های مربوط به حضور در کنگره، به روابط عمومی کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده محل تحصیل خود یا آیدی پشتیبانی کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه (@GUMS_SRC_Media )مراجعه کرده و راهنمایی‌های لازم را دریافت کنند.

🌱 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

🎓💻 کارگاه ثبت طرح در پژوهشیار 📝✨

🚀 اگر می‌خواهید با فرآیند ثبت طرح در سامانه پژوهشیار آشنا شوید، این کارگاه را از دست ندهید!

🤝 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی علوم پزشکی گیلان با همکاری، کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی علوم پزشکی دزفول و شوشتر و کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی سراب، دزفول، شوشتر و البرز

📅 ۱۰ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت ۱۷:۰۰
💻 به صورت مجازی در بستر اسکای روم

✨میزبان اصلی؛ کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت

👩🏻‍🏫 هیئت علمی ناظر:
سرکار خانم دکتر آرزو منفرد
استادیار دانشکده پرستاری و مامایی رشت

👩🏻‍🎓 مدرس دانشجویی:
سرکار خانم مهدیه افتخاری
دانشجوی کارشناسی ارشد داخلی ـ جراحی

🏅 همراه با ارائه گواهی معتبر شرکت در کارگاه 📜✨

📌 برای ثبت‌نام و دریافت اطلاعات بیشتر:
📲 @mahd1_hzh

🔬 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت
🆔 @GUMS_SRC_2019

[2/2]

۲) آزمون‌های ناپارامتریک (Non-Parametric Tests):

برای داده‌های غیر نرمال یا مقیاس رتبه‌ای و اسمی مناسب‌اند.

الف. آزمون‌های مقایسه‌ای:

- آزمون علامت (Sign Test):
مقایسه میانه یک گروه با مقدار ثابت.
مثال: بررسی اینکه آیا میانه درآمد افراد برابر با ۵ میلیون تومان است.

- آزمون ویلکاکسون (Wilcoxon Signed-Rank Test):
مقایسه میانه دو گروه وابسته. (معادل ناپارامتریک t وابسته)
مثال: بررسی تغییرات نمرات قبل و بعد از آزمون.

- آزمون من-ویتنی (Mann-Whitney U Test):
مقایسه دو گروه مستقل (معادل ناپارامتریک t مستقل).
مثال: مقایسه نمرات دانش‌آموزان دو مدرسه.

- آزمون کروسکال-والیس (Kruskal-Wallis Test):
مقایسه بیش از دو گروه مستقل (معادل ناپارامتریک ANOVA).
مثال: بررسی تأثیر سه نوع کود بر رشد گیاه.


ب. آزمون‌های همبستگی:

- آزمون اسپیرمن (Spearman Correlation):
بررسی همبستگی رتبه‌ای بین دو متغیر.
مثال: رابطه بین رتبه قد و رتبه وزن.

- آزمون کندال (Kendall’s Tau):
اندازه‌گیری همبستگی در داده‌های رتبه‌ای کوچک.
مثال: رابطه بین اولویت‌های خرید افراد.


ج. آزمون‌های وابستگی و استقلال:

- آزمون کای‌اسکوئر (Chi-Square Test):
بررسی استقلال بین دو متغیر اسمی یا توزیع مشاهدات.
مثال: آیا جنسیت بر انتخاب رشته تحصیلی تأثیر دارد؟

- آزمون فیشر (Fisher's Exact Test):
بررسی وابستگی در جداول کوچک (جایگزین کای‌اسکوئر).
مثال: تأثیر درمان خاص بر بهبود بیماری.


د. آزمون‌های نرمالیتی و تناسب:

- آزمون شاپیرو-ویلک (Shapiro-Wilk):
بررسی نرمال بودن توزیع داده‌ها.
مثال: آیا توزیع قد افراد نرمال است؟

- آزمون کولموگروف-اسمیرنوف (Kolmogorov-Smirnov):
بررسی تطابق داده‌ها با توزیع مشخص.
مثال: بررسی تطابق داده‌ها با توزیع نرمال.


ه. آزمون‌های تغییرپذیری و پراکندگی:

- آزمون F (F-Test):
مقایسه واریانس دو گروه.
مثال: آیا واریانس نمرات دو کلاس برابر است؟

- آزمون لوین (Levene’s Test):
بررسی همگنی واریانس‌ها در ANOVA.
مثال: آیا واریانس نمرات در سه گروه آموزشی برابر است؟


و. آزمون‌های تخصصی‌تر:

- آزمون رگرسیون لجستیک:
پیش‌بینی احتمال وقوع یک رویداد.
مثال: پیش‌بینی احتمال قبولی در آزمون.

- آزمون سری‌های زمانی:
بررسی روند و پیش‌بینی داده‌های زمانی.
مثال: پیش‌بینی فروش در ماه‌های آینده.

- تحلیل عاملی (Factor Analysis):
کاهش تعداد متغیرها و کشف ساختار داده‌ها.
مثال: شناسایی عوامل موثر بر رضایت مشتری.

[1/2]
📊 کاربرد آزمون‌های آماری بسته به نوع داده‌ها و سوالات تحقیق متفاوت عه. در اینجا به دسته‌بندی آزمون‌های آماری و کاربردهای آن‌ها اشاره میکنیم:

۱) آزمون‌های پارامتریک (Parametric Tests):

برای داده‌هایی با توزیع نرمال و مقیاس فاصله‌ای یا نسبی مناسب‌اند.

الف. آزمون‌های مقایسه‌ای:

- آزمون t تک نمونه‌ای (One-Sample t-test):
بررسی تفاوت میانگین یک نمونه با یک مقدار ثابت.
مثال: آیا میانگین قد دانش‌آموزان یک مدرسه برابر ۱۶۰ سانتی‌متر است؟

- آزمون t دو نمونه‌ای مستقل (Independent t-test):
مقایسه میانگین دو گروه مستقل.
مثال: بررسی تفاوت میانگین نمرات دو کلاس مختلف.

- آزمون t وابسته (Paired t-test):
مقایسه میانگین یک گروه قبل و بعد از مداخله.
مثال: بررسی اثربخشی یک دوره آموزشی بر نمرات دانش‌آموزان.

- آزمون تحلیل واریانس (ANOVA):
مقایسه میانگین بیش از دو گروه.
مثال: مقایسه میانگین وزن در سه رژیم غذایی مختلف.


ب. آزمون‌های همبستگی:

- آزمون پیرسون (Pearson Correlation):
بررسی همبستگی خطی بین دو متغیر.
مثال: رابطه بین قد و وزن.

- آزمون رگرسیون (Regression Analysis):
پیش‌بینی متغیر وابسته بر اساس متغیر مستقل.
مثال: پیش‌بینی درآمد بر اساس تحصیلات.

🔥 فراتر از سوختگی | Beyond Burns 🔥
چگونه می‌توان چالش‌های درمان سوختگی را به ایده‌هایی نوآورانه، کاربردی و قابل‌تولید تبدیل کرد؟

در این برنامه، از نیازهای حل‌نشده تا مسیر تبدیل ایده به محصول و ورود به بالین را بررسی می‌کنیم. 💡🩺

🎙️ سخنرانان:
✨ مجید سماک | پژوهشگر و مخترع، مدالیست مسابقات بین‌المللی اختراعات سوئیس
✨ دکتر محمدرضا مبین | فوق‌تخصص جراحی سوختگی، نایب‌رئیس انجمن سوختگی ایران و مدالیست طلای نوآوری ژنو ۲۰۲۱

📌 محورها:
▫️ چالش‌ها و نیازهای حل‌نشده در سوختگی
▫️ فناوری‌های نوین و آینده درمان
▫️ از ایده تا بالین؛ بلوغ و امکان‌سنجی فناوری
▫️ از ایده‌پردازی تا محصول؛ راهکارهای ساده و قابل‌تولید

📜 همراه با ارائه گواهی معتبر از انجمن سوختگی ایران

🗓 سه‌شنبه ۱۰ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت ۱۸:۰۰
📱 ثبت‌نام:
۰۹۹۱۴۵۴۹۴۳۴
🔗 @mahd1_hzh

کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پزشکی رشت
🆔 @GUMS_SRC_2019

📢هفته دوم «مسیر تحقیق»؛ یک قدم نزدیک‌ تر به انتشار مقاله!

سلسله‌کارگاه‌های تخصصی
«مسیر تحقیق | Research Path»
این هفته با موضوعات کاربردی پژوهش ادامه پیدا می‌کند🔬📚

در هفته دوم، با هم به سراغ این مباحث میرویم:
🔹 سؤالات پژوهش
🔹 اهداف و فرضیات
🔹 فرمت‌ نویسی و کار با EndNote
🔹 سابقه طرح

📅 سه‌شنبه ۳ شهریور ۱۴۰۵
⏰ ساعت ۹ تا ۱۳
💻🏫 به‌صورت حضوری و مجازی

👨🏻‍🏫 مدرسان دوره:
دکتر جواد وطنی
دکتر عنایت‌ الله همایی‌ راد
دکتر رقیه فرهادی
دکتر فاطمه جوادی
الینا ادهم
کوثر مهدی ‌پور
محمدحسین قاسمیان

برای ثبت‌ نام و دریافت اطلاعات بیشتر:
📲@mahd1_hzh

📌 اگر در مسیر پژوهش هستی، این هفته را از دست نده؛
قدم‌ به‌ قدم، از ایده تا انتشار مقاله🚀

🔹کمیته تحقیقات دانشکده بهداشت
🔹پژوهشکده تروما

❗️ این جلسه آخرین فرصت برای ثبت‌نام و اضافه‌شدن به دوره Compact WebDev است.

🔽 تا اینجا، با JavaScript آشنا شدیم و یاد گرفتیم چطور یک صفحه‌ی ساده رو از حالت Static خارج کنیم و بهش رفتار و تعامل اضافه کنیم.

🦑 حالا وقتشه به‌جای فقط دیدن کد، باهاش درگیر بشیم!

در سومین Code Clinic دوره Compact WebDev، تمرکز روی تمرین، رفع اشکال و حل مسئله‌ست؛ ⚙️

▶️اگر جلسات قبلی رو از دست دادید، جای نگرانی نیست؛
📹 ویدئوی ضبط‌شده جلسات گذشته و فایل‌های آموزشی در اختیارتون قرار می‌گیره تا بتونید مطالب رو مرور کنید و خودتون رو به ادامه دوره برسونید.

🔽 آکادمی D.AI.RVINISM با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه‌های علوم پزشکی گیلان و اردبیل برگزار می‌کند:

📌 Compact WebDev

Chapter 3: INTERACTIVE WEBSITES

🐸 D.C03 | JavaScript Code Clinic I

👨‍💻 مدرس:

امیررضا توکلی
برنامه‌نویس Full-Stack و دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

👨‍🏫 استاد ناظر: دکتر علی جمالیان
عضو هیئت علمی و معاون پژوهشی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه گیلان

🗓 جمعه ۳۰ مرداد
⏰ ساعت ۱۸
🟢 به‌صورت آنلاین
🆓 شرکت در کارگاه رایگان است

🔗 آخرین فرصت ثبت‌نام در دوره؛ برای ثبت‌نام روی لینک کلیک کنید.

💬 دریافت راهنمایی و اطلاعات بیشتر:
@D_AI_RVINISM_Support

▶️ @The_D_AI_RVINISM -
💚-Side: Department of Digital Products

🔽تا اینجا، با JavaScript آشنا شدیم و اولین قدم‌ها رو برای تبدیل یک صفحه‌ی ساده به یک وب‌سایت Interactive برداشتیم.
⚡️اما JavaScript فقط اضافه کردن چند رفتار ساده به صفحه نیست؛ قدرت واقعی اون وقتی مشخص می‌شه که بتونیم منطق و تعاملات پیچیده‌تری به وب‌سایتمون اضافه کنیم.
🟢اینجاست که وارد بخش دوم JavaScript در فصل سوم Compact WebDev می‌شیم؛ جایی که بیشتر با منطق برنامه‌نویسی و کار با داده‌ها آشنا می‌شیم و یاد می‌گیریم چطور رفتارهای کاربردی‌تری برای وب‌سایتمون بسازیم. ⚙️

🔽آکادمی D.AI.RVINISM با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه های گیلان و اردبیل برگزار می‌کند:
📌 Compact WebDev

Chapter 3: INTERACTIVE WEBSITES
🐸 جلسه ششم : D.06 | JavaScript — Beyond the Basics
👨‍💻 مدرس:

امیررضا توکلی
برنامه نویس فول استک و دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

👨‍🏫 استاد ناظر: دکتر علی جمالیان
عضو هیئت علمی و معاون پژوهشی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه گیلان

🗓 چهارشنبه ۲۸ مرداد
⏰ ساعت ۱۷
💻 به‌صورت آنلاین
🆓 شرکت در کارگاه رایگان است
🔗 جهت ثبت نام در دوره روی لینک کلیک کنید.

💬دریافت راهنمایی و اطلاعات بیشتر:
@D_AI_RVINISM_Support

▶️@The_D_AI_RVINISM -
💚-Side: Department of Digital Products