Евгений Барановский | ЗАВУЧ.ИНФО

📢 Требования учителей к власти: обсуждаем вместе

Сегодня в образовании назрела ситуация, когда без ясных и общих требований мы остаёмся без голоса.
Мы собрали предварительный список из 20 пунктов — от политики до зарплаты, от защиты учителя до реальной квалификации.

🔹 Отставка министра просвещения Сергея Кравцова и полная смена курса образовательной политики.
– Отказ от имитации реформ, бюрократии и идеологизации школы.
– Поворот к реальному качеству образования, детям и учителям.

🔹 Зарплата за 1 ставку — не ниже средней по региону.
🔹 Ежеквартальная индексация зарплат.
🔹 ≤20 часов нагрузки за ставку.
🔹 Оплата всей «невидимой» работы.
🔹 Защита учителя от агрессии и травли.
🔹 Честная аттестация и бесплатное повышение квалификации.
🔹 Современная инфраструктура, финансирование расходников и сервисов.
🔹 Личный план развития каждого учителя.

👉 Это только часть списка.

❓А что для вас главное?
– Согласны ли вы с этими пунктами?
– Что нужно добавить?
– Какие требования должны стоять на первом месте?

✍️ Пишите в комментариях или присылайте свои предложения.

Готов собрать инициативную группу для обсуждения! Кто готов войти пишите.

📊 Учителя разучились объективно ставить оценки — Рособрнадзор

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что в России утрачена культура объективного оценивания знаний школьников.

Его слова прозвучали в Санкт-Петербургском горном университете во время круглого стола «Качество образования — основа достижения национальных целей».

🔹 По словам Музаева, проблема началась в 1990-е и 2000-е годы, когда в школах фактически перестали следить за соответствием отметок реальным знаниям. Сегодня оценки в аттестатах и медалях часто не отражают уровня подготовки.
🔹 «Это не значит, что за красивый аттестат, золотую или серебряную медаль кто-то получил деньги, материальную ценность. Часто это просто хорошие отношения с родителями, маленькие населенные пункты, где все друг друга знают», — объяснил глава ведомства.
🔹 Музаев подчеркнул, что восстановление объективности в оценке знаний — ключевая задача системы образования.

Он также отметил, что перегрузка предметов школьной программы создает дополнительное давление на учителей. Вместо качественного обучения они вынуждены тратить время на отчеты и выполнение требований ради рейтингов, которые не дают объективной картины.

📌 По оценке экспертов, школьные программы перегружены на 15–30%. В ближайшее время планируется корректировка стандартов, чтобы сделать образование более практичным и сбалансированным.
________________
Минпросвещения РФ, комментируя заявление главы Рособрнадзора Анзора Музаева, что школьная программа в РФ перегружена темами на 15-30%, заявило о снижении нагрузки на учеников, добавив, что проделана масштабная работа.
"Глава Рособрнадзора Анзор Музаев говорил о существовавшей ранее проблеме. Однако за последнее время была проделана масштабная и детальная работа. Ее результаты закреплены в приказе Минпросвещения России № 704. Сейчас уже с уверенностью можно говорить о снижении нагрузки на учеников", - заявили в министерстве.

Председатель ЦИК Элла Памфилова на подведении итогов последних выборов назвала интернет «недружественной нам» сетью.

📊 Зарплаты учителей в России: Москва «впереди», регионы — в минусе

Средняя зарплата учителя по стране за первое полугодие 2024 года — 71 400 руб.
Но медианная (реальная «середина») — всего 42 300 руб. То есть половина педагогов получает меньше этой суммы.

💰 Разрыв по типу школ

Федеральные учреждения — 114 900 руб.

Региональные — 103 100 руб.

Муниципальные — 63 400 руб.

🗺 Разброс по регионам

Москва — около 143 800 руб.

Ямало-Ненецкий АО — рекордные 170 800 руб.

Магаданская область — 160 100 руб.

Ивановская область — всего 45 100 руб.

Псковская область — 45 900 руб.

Ингушетия — 31 100 руб.

Разница между «богатыми» и «бедными» регионами достигает в 3–5 раз.

📚 Реальность

Многие учителя работают на 2,5–3 ставки, чтобы выйти хотя бы на «средний» доход.
Официальная нехватка кадров — 14 тысяч педагогов, но эксперты оценивают реальный дефицит как минимум в 100 тысяч.

Педагог за тысячу километров от столицы меньше работает, а в магазинах там нет инфляции?
Если судить по уровню зарплат, то получается именно так.
Неравенство доходов педагогов в регионах — хроническая проблема. Ее решили исправить экспериментом, который, считают эксперты, добьет образование.

🆕 Новый эксперимент

Сейчас в трёх регионах тестируют модель:

70% зарплаты — тарифная ставка из федерального бюджета.

30% — надбавки (стаж, нагрузка, классное руководство).

Ставка за 18 часов работы — примерно 57 000 руб.

С 2026 года её планируют распространить на всю страну.

❗️Вопрос на будущее

Москва и «северные» регионы остаются в плюсе.

Большая часть России — в зоне 40–60 тысяч руб.

Система работает «на износ», а кадровый голод растёт.

👩‍🏫 Учителя держат школу ценой здоровья и работы «на три ставки».
И главный вопрос — действительно ли новая система сократит разрыв или только усилит кризис?

В России возник «парадокс из-за МРОТ»: что это такое
В России возник «парадокс из-за МРОТ». Что это такое и как отразится на россиянах, рассказали в РБК со ссылкой на данные Росстата. Отмечается, что такое явление наблюдается впервые с 2019 года.
На 2025 год минимальный размер оплаты труда (МРОТ) установлен в размере 22 440 рублей. В 2019 году доля россиян, получающих зарплату ниже этого уровня, составляла 2,9% на всём рынке труда. После некоторого снижения этот показатель снова начал расти и к 2025 году достиг 2,6%.
Наибольший рост численности сотрудников с зарплатой ниже МРОТ зафиксирован в бюджетной сфере. К 2025 году их доля достигла 4,2%, что свидетельствует о значительном увеличении. В то же время в частном секторе произошло, наоборот, снижение числа работников с такими скромными доходами. Этот факт наблюдается на фоне исторически низкого уровня безработицы и общего повышения зарплат. Сообщается, что к июню 2025 года вдвое увеличилось количество регионов, где средняя зарплата остается на уровне 100 тыс. рублей.
Ранее KP.RU опубликовал прогноз по росту зарплат в 2025 году. Отмечается, что к концу года вознаграждение работникам может в среднем перевалить за 105 тысяч рублей.

Стабильность или застой?

⚡️⚡️⚡️ Требования учителей к власти⚡️⚡️⚡️

Представьте, что мы живём в стране, где требования граждан слышат и исполняют.

А теперь ещё проще: вы сказали то, что сегодня необходимо российскому учителю — и это тут же стало реальностью.

📢Что бы вы потребовали изменить срочно? И почему именно это?

Напишите в комментариях 👇

⚡️ Эксперты против новой системы оплаты труда учителей в Удмуртии

В Удмуртии стартовал пилот по новой системе оплаты:

70% зарплаты — федеральные субвенции,

30% — надбавки от школы.

📉 По словам профессора Сергея Комкова, это решение может:
— закрыть путь в профессию молодым специалистам (у них нет стажа, а значит, и доплат),
— загнать учителей в переработки: вместо 18 часов нормативной нагрузки по факту — 2,5–3 ставки,
— создать дискриминацию по предметам: меньше платить физрукам, музыкантам, художникам.

Эксперт предлагает вернуть единую тарифную ставку за 18 часов для всех педагогов, как в советское время, а надбавки давать только за звания и реальный опыт.

❓А вы что думаете: справедлива ли новая модель или она добьёт школу окончательно?

Тут даже комментировать нечего

Всё началось с учителей

Задолго до того, как в Непале заговорили о «революции зумеров» и горящих правительственных дворцах, на улицы вышли учителя. Именно они стали первыми, кто рискнул открыто выступить против несправедливости.

9 марта 2025 года педагоги объединились в Конфедерацию непальских учителей и начали 27-дневную забастовку. Их требование было простым и законным: немедленное принятие давно обещанного Закона о школьном образовании. Документ должен был закрепить справедливую оплату труда и социальные гарантии для учителей, о чём власти договорились ещё в 2019 году, но так и не выполнили свои обещания.

Учителя мирно бастовали, но правительство решило ответить грубой силой. В Катманду полиция перекрыла шествие, пустила в ход водомёты и дубинки, ранив 65 педагогов. Тот день стал символическим: власть показала, что готова подавлять даже тех, кто воспитывает новое поколение.

От подавления педагогов — к восстанию молодёжи

Ровно через несколько месяцев страну взорвали массовые выступления молодёжи. Поводом стало блокирование YouTube, Reddit и других соцсетей, но на улицы люди вышли не только из-за цензуры. Вспомнили и про нищету, и про коррупцию, и про жестокость полиции.

Протесты быстро переросли в масштабное восстание. 22 погибших, более сотни раненых, горящие здания парламента, суда и правительственных офисов, бегство президента, отставка премьер-министра. Толпа избила министра финансов, сгорели дома политиков, а чиновников пришлось эвакуировать вертолётами.

Замкнутый круг

Сегодня в соцсетях непальцы выкладывают видео, как министры убегают от разгневанной толпы. Но ещё вчера точно так же силовики гоняли по улицам учителей, которые просили лишь одного — достойного закона и уважения к своей профессии.

Учителя заговорили первыми. Молодёжь продолжила. И в итоге власть услышала не доводы педагогов, а язык улицы.

Письмо в редакцию ЗАВУЧ.ИНФО

Я учитель с тридцатилетним стажем. Отправляю это письмо в редакцию и прошу его опубликовать. А коллег прошу — давайте хотя бы это письмо разошлём в свои группы, чаты, не знаю куда… ну так же дальше нельзя.

Прошло три месяца с того момента, как мы подписали обращение к Президенту, поддержали Манифест к гражданам, высказались в учительских чатах и на сайтах. Наступил новый учебный год, мы снова вошли в классы. Но всё осталось по-прежнему: нас никто не услышал и, похоже, слышать не собирается.

Я всё чаще ловлю себя на мысли, что к нашему труду относятся как к чему-то второстепенному. Мы живём на нищенские оклады, выгораем от бесконечных бумаг и требований, и каждый день нам дают понять, что мы никто. В таком положении чему мы можем научить детей?

Во вторник после шестого урока я поймала себя на том, что слушаю не ребёнка у доски, а тиканье часов — через десять минут планёрка, потом ЭЖД, потом отчёт в платформе… А вечером я ещё сидела над тетрадями — 31 штука, и вбивала оценки в журнал. Так проходит день за днём: КТП, замены, методдень, проверки, внеурочка, подготовка к ВПР и ОГЭ. Живой урок отодвигается на десятое место.

Что происходит в моей школе

Урок задавили бумаги и отчёты. Главное — чтобы в ЭЖД и в отчёте всё сошлось. А урок — потом.

Уроков по шесть–семь в день, потом тетради и чаты. Чтобы выжить, многие работают на полторы–две ставки. Сил не осталось.

Молодёжь не идёт в школу, остаёмся мы, кто держится на зубах и на совести.

Дети учатся не честности и усилию, а тому, что «главное — как-то сдать».

Если мы обессилены и унижены — чему научим? Какой правде? Может, у вас в школе иначе? Если да — расскажите.

И при этом нам сверху говорят: воспитывайте патриотизм. Но как его воспитывать, если сама система унижает и разрушает учителя? Патриотизм — это честный разговор с детьми, умение разложить всё по полочкам, уважение к труду. А не очередной отчёт о «проведённом мероприятии».

Коллеги, молчать дальше нельзя. Если каждый из нас будет рассказывать правду о том, что происходит в школе, общество уже не сможет отмахнуться. Давайте перестанем терпеть. Давайте начнём говорить вслух:

что учителя массово уходят,

что урок превращают в формальность,

что школа теряет смысл,

что в такой атмосфере мы теряем будущее страны.

Но если сегодня нам говорят «терпите», я отвечаю: терпеть больше невозможно.

Коллеги, поддержите манифест. Не хотите — давайте напишем новый. Не готовы — просто разошлите это письмо. Главное — не молчать. Ведь если мы будем молчать, то никто за нас ничего не изменит.

Марина Викторовна
Учитель русского языка и литературы
Стаж 30 лет

Учителей не хватает — школы уходят в «дистант»

В Якутии дефицит педагогов достиг такой точки, что в 15 школах уроки по биологии, физике и химии теперь ведут… онлайн-сервисом «Мультибук». Вместо живого учителя — видео и учебники. Проект назвали «Сетевой учитель», и власти уже планируют расширить его на все малокомплектные школы региона.

📉 По данным Счётной палаты, в сельских школах не хватает до 30% учителей. В городах особенно остро ощущается нехватка преподавателей математики, физики и химии. И это на фоне того, что число учеников в средней школе в ближайшие годы только вырастет из-за демографического подъёма 2007–2015 годов.

❗ Без повышения зарплат и снижения нагрузки решить кадровый кризис невозможно. Но дополнительных средств в систему среднего образования закладывать не собираются.

👉 По сути, родителям предлагают выкручиваться самим:
– кто может — нанимает репетиторов;
– кто не может — «пусть ребёнок после 9 класса идёт в колледж на рабочую специальность».

🎓 Вузы? Увеличения бюджетных мест тоже не планируется.

⚡ Парадокс: государство призывает рожать больше детей, но поколение, которое послушалось этот призыв в 2000-е, теперь оказалось без учителей, без качественного школьного образования и без доступных мест в университетах.

В этом и кроется главный парадокс. Учителя на местах получают «стимулирующие» за вымышленные таблицы и отчёты, а с них ещё и вычитают за ДТП или снижение баллов в четверти. Но по-большому счёту это зеркало всей системы.

У страны нет целей образования. Никто не сказал: каким мы хотим видеть гражданина в 2050 году, что он должен знать, понимать и уметь. Куда двигаться? Каким станет общество? Ответа нет.

Экономика говорит сама за себя:
– «Мы не производим даже гвозди» (слова Матвиенко).
– Себестоимость добычи ресурсов уже превышает их продажу.
– Дефицит бюджета – 6 трлн (по данным Минфина).

Если страна не производит и не созидает, то и образование превращается в фикцию. Оно не готовит к жизни, оно лишь подгоняет детей и учителей под формальные отчёты.

Вот и получается: учитель с 24-летним стажем получает «премию» в 450 рублей, а государство с миллиардными ресурсами не может ответить на простой вопрос — зачем нам школа и чему она учит?

📢 Вышло интервью сережи кравцова в «Известиях». Давайте разберём коротко.

Министр уверенно говорит: «Мы возродили систему образования, сделали её высокой, целостной».
Звучит как победа. Но если прислушаться к голосам, картина выглядит иначе.

🔹 Боль №1. Оплата труда

Учителя живут в условиях, когда зарплата зависит не от труда, а от воли директора и «системы стимулирующих». В интервью Кравцов признаёт: это наследие 90-х, которое до сих пор не преодолено.
а ответит Фурсенко, Ливанов, Васильева ?
«У нас есть проблемы, оставшиеся с 90-х годов, когда, помимо того, что школа определяла содержание образования, на откуп ей же было отдано формирование системы оплаты труда. И при выполнении указа президента, когда средняя зарплата учителя должна была равняться средней по экономике, мы видим, что внутри региона может быть очень высокая дифференциация — даже в соседних школах разная система оплаты труда и разный уровень оплаты труда», — отметил министр.
В МАЛЕНЬКОЙ ЗАРПЛАТЕ ВИНОВАТА ШКОЛА!!! ЧЕРНЫМ ПО БЕЛОМУ!

Сейчас запускается эксперимент по новой системе оплаты в трёх регионах. Но в других регионах справедливо спрашивают: почему реформа касается не всех и сколько ещё лет ждать «единой прозрачной системы»?

🔹 Боль №2. Баланс теории и практики

Министр говорит: «Невозможно дать практику без фундамента». Логично. Но сами педагоги видят другое: школьная программа перегружена фактами, а практики — минимум.
Учителя говорят: детям нужны навыки жизни, умение думать, работать в команде. Но стратегия до 2036 года снова утверждает главенство единой программы и единого учебника. Для учителей это звучит как: «Мы вам не доверяем, думать за вас будут сверху».

🔹 Боль №3. Искусственный интеллект

Кравцов осторожно заявляет: «Нужна своя языковая модель». Но педагоги уже сталкиваются с тем, что дети используют ИИ ежедневно — от домашних заданий до рефератов. Учителя чувствуют, что государство отстаёт от реальности, а школа не готова работать с новыми технологиями.

🔹 Боль №4. Кадры и престиж профессии

Министр с гордостью говорит: «62,5% девятиклассников идут в колледжи». Но учителя видят в этом не только «успех профобразования», но и то, что школьники и родители не верят в перспективы высшего образования.
Главный вопрос: если колледжи и «рабочие профессии» становятся основным выбором, что будет с престижем школы и учителя?

🔹 Боль №5. Ценности и воспитание

Кравцов ставит акцент: «Главное — воспитание: патриотизм, любовь к Родине, семейные ценности». Учителя отвечают: мы не против ценностей, но где место для ребёнка? Где внимание к его индивидуальности, интересам, талантам?
Когда главная задача учителя превращается в «формирование правильных качеств», учительский труд снова сводится к идеологической функции.

💬 Итог. Министр говорит о «возрождении системы» и «стратегии до 2036 года». Но для миллионов учителей это звучит как слова из другого мира. В классах остаются перегрузка, маленькие зарплаты, нехватка кадров и недоверие к самим педагогам.

❓А что вы думаете? Чувствуете ли вы это «возрождение системы образования» в своей школе? Или это снова красивая риторика, далёкая от реальности?

"НАМ ВСЁ МРОТ ДА МРОТ, А НАРОД ВСЁ МРЁТ ДА МРЁТ". ОКЛАДЫ УЧИТЕЛЕЙ ОКАЗАЛИСЬ НИЖЕ МИНИМАЛКИ
В 73 регионах школьным учителям назначают оклады ниже минимального размера оплаты труда (МРОТ), который в 2025 году составляет 22,4 тыс. руб.
Самые маленькие ставки педагогов оказались в Карачаево-Черкесии - менее 4 тыс. руб., Мордовии - 4,5 тыс. руб., Еврейской автономной области - менее 5 тыс. руб.
Еще в 24 регионах минимальные ставки установлены до 10 тыс. руб., а в 46 регионах они не доходят до 20 тыс. руб.
Однако данный факт не является нарушением. Общая сумма зарплаты учителя складывается из оклада и выплат, не связанных с дополнительной нагрузкой, в том числе стимулирующих, за стаж и категорию.
Однако в профсоюзе утверждают, что в большинстве регионов школы, чтобы довести зарплату до уровня МРОТ, доплачивают исключительно за работу сверх нормы и дополнительную нагрузку — классное руководство, проверку письменных работ и т.д.

📊 Как меняется мотивация учителя со стажем

Российская академия образования опросила почти 3,5 тысячи педагогов. Результаты показали: отношение к работе и цели учителя напрямую связаны со стажем.

👩‍🏫 В начале пути главное для молодого педагога — дать детям знания по предмету. Учитель демонстрирует высокий уровень владения материалом и показывает, «как правильно решать задачи».

⏳ Но со временем акценты меняются:

🔹 9–13 лет — возможен профессиональный кризис: творчество скорее ради разнообразия, чем ради развития учеников.

🔹 14–18 лет — появляется новый фокус: личностное развитие детей, воспитательная роль.

🔹 20+ лет — ключевая цель учителя — научить детей учиться, помогать им становиться субъектами собственной образовательной траектории.

💡 Исследование показало: чем дольше учитель работает, тем сильнее он стремится не только передавать знания, но и формировать личность ученика.

Эти данные РАО планирует использовать для разработки программ повышения квалификации педагогов.

❓А как вы сами ощущаете изменения в своей мотивации с годами? Совпадает ли ваш опыт с выводами исследования?