Евгений Барановский | ЗАВУЧ.ИНФО

Кто сегодня больше разрушает работу учителя: администрация, родители, отчётность или низкая зарплата?

Ответить: «Всё сразу» - нельзя

❗️Нужно выбрать только ОДНУ причину.

Что сегодня сильнее всего разрушает нормальную работу учителя и образование?

1. НИЗКАЯ ЗАРПЛАТА
Когда человек с высшим образованием и огромной ответственностью вынужден брать полторы-две ставки просто для того, чтобы нормально жить.
Когда дополнительная нагрузка становится не выбором, а способом довести доход семьи до приемлемого уровня.

Может быть, именно отсюда начинается всё остальное?

2. АДМИНИСТРАЦИЯ
Не сама по себе должность директора или завуча.
А ситуация, когда школа начинает жить не интересами ребёнка и учителя, а:

— показателями;
— отчётами;
— рейтингами;
— мероприятиями «для галочки»;
— требованиями сверху, которые просто передаются дальше вниз.

И последним человеком в этой цепочке оказывается учитель.

3. РОДИТЕЛИ
Наверное, отношения между родителями и учителем изменились сильнее всего.
Учитель всё чаще должен не только учить ребёнка, но и:
объяснять каждую оценку,
отвечать в чатах,
оправдываться за замечания,
выслушивать претензии,
доказывать, что домашнее задание действительно нужно,
и думать не только о том, как учить, но и о том, как бы никого не обидеть.

У многих педагогов именно родители стали одной из главных причин эмоционального выгорания.

4. ОТЧЁТНОСТЬ И БЮРОКРАТИЯ
Опрос.
Анкета.
Регистрация.
Ссылка.
Таблица.
Фотоотчёт.
Мониторинг.
Очередная платформа.

Подтверждение того, что вы заполнили то, что уже заполняли в другом месте.

И всё это происходит после того, как учитель уже:

провёл уроки,
подготовился к следующим,
проверил работы,
поговорил с детьми
и ответил родителям.

В какой-то момент возникает ощущение, что сам урок стал лишь одной из многочисленных обязанностей учителя.

А теперь представим эксперимент.

Завтра государство может решить только одну из этих проблем.

❗️Только одну.

Остальные три пока останутся такими, как есть.

ЧТО ВЫ УБРАЛИ БЫ ПЕРВЫМ?
1 — низкую зарплату
2 — давление администрации
3 — давление родителей
4 — отчётность и бюрократию

Напишите только одну цифру.

А потом — если хотите — объясните почему.

Но самое интересное другое:

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКОЙ ВАРИАНТ ВЫБЕРЕТ БОЛЬШИНСТВО УЧИТЕЛЕЙ?
Перешлите этот пост коллегам.

Очень интересно проверить, действительно ли главная проблема школы сегодня — деньги. Или совсем другое.

Вспомните школу примерно 15 лет назад.
Тогда ещё был Фурсенко!
Работа учителя и тогда никогда не была простой.

Но почему сегодня так много учителей говорят уже не просто:

«Тяжело».

А:

«Я больше не могу».

Что именно изменилось?

И 15 лет назад многие работали на полторы-две ставки.

Значит, только количеством уроков происходящее объяснить нельзя.

Возникает интересный вопрос.

За эти 15 лет появились электронные журналы, цифровые платформы, автоматизация, новые технологии.

Всё это должно было экономить время учителя.

Но произошло странное:
технологий стало больше,
а свободного времени у учителя — меньше.

Учителя, которые работали в школе 15 лет назад и работают сейчас:

назовите ОДНО главное изменение, после которого работать стало заметно тяжелее.

Именно одно.

Что это?

1. Зарплата
2. Нагрузка
3. Отчётность и бюрократия
4. Родители
5. Поведение детей
6. Администрация
7. Цифровизация
8. Классное руководство и воспитательная работа
9. Отношение общества к учителю
10. Другое — напишите что

И вопрос ещё интереснее.

ЕСЛИ БЫ МОЖНО БЫЛО ВЕРНУТЬ ШКОЛУ 2010 ГОДА, НО ОСТАВИТЬ СЕГОДНЯШНИХ ДЕТЕЙ — ВЫ БЫ СОГЛАСИЛИСЬ?

ДА или НЕТ?

И главное — почему?

Перешлите этот пост коллеге, который работает в школе больше 15 лет.

Очень хочется понять, в какой именно момент работа учителя изменилась настолько, что вместо «тяжело» всё чаще стало звучать: «Я больше не могу».

Давайте сегодня перестанем обсуждать «среднюю зарплату учителя».
Потому что сама по себе эта цифра ничего не говорит.
60 000 рублей за 18 часов в неделю и 60 000 рублей за 36 часов — это не одна и та же зарплата.
Если для того, чтобы нормально жить, учителю нужно взять полторы-две ставки, классное руководство, замены, кружки, проверку тетрадей и дополнительную работу — это не «высокая зарплата учителя».
Это оплата нескольких работ одного человека, сложенная в одну красивую цифру.
Поэтому давайте сделаем то, что гораздо интереснее любой «средней зарплаты».
Напишите в комментариях, сколько на самом деле стоит труд учителя именно у вас.

Всего 5 строк:
Регион:
Предмет:
Стаж:
Нагрузка в неделю:
Зарплата на руки:

Не надо писать школу, фамилию или другие персональные данные.
Даже если вы считаете, что получаете хорошо — обязательно напишите.
Даже если считаете, что учителя постоянно жалуются, — тоже напишите реальные цифры.
Пусть спорят не мнения.
Пусть спорят цифры.
И ещё одна просьба.
Перешлите этот пост одному учителю из другого региона.
Москва, Дагестан, Омск, Карелия, Кузбасс, Краснодар, Владивосток, маленький посёлок или миллионный город — неважно.
Хочется увидеть не «среднюю зарплату российского учителя».
Хочется наконец увидеть сколько получает конкретный учитель за конкретное количество своей жизни, отданной школе.
СКОЛЬКО СТОИТ ОДНА СТАВКА УЧИТЕЛЯ В ВАШЕМ РЕГИОНЕ?

⚡️ Средняя зарплата россиян достигла уже 115 тысяч рублей в месяц — Росстат.

https://finance.mail.ru/article/srednyaya-zarplata-v-rossii-priblizilas-k-115-tysyacham-rublej-69225785/

Нашёл на Дзене пост о том, как родителям выбирать учителя для ребёнка.
Интересно мнение именно учителей.
Автор предлагает смотреть не столько на стаж, звания и грамоты педагога, сколько на другие признаки:
— смотрит ли учитель на детей и интересуется ли ими;
— как говорит о слабых и медлительных учениках;
— свободно ли дети ведут себя на переменах;
— сколько задаёт на дом;
— как выглядит класс;
— и, наконец, как сам ребёнок чувствует себя рядом с этим учителем.
Есть в тексте и довольно категоричные выводы. Например:
«Учитель смотрит сквозь детей, говорит монотонно, не улыбается — у него выгорание».
Или:
«Тихо сидят, ходят по струнке, боятся лишний раз заговорить — значит, дисциплина через страх».
А главный совет родителям звучит примерно так: привести ребёнка познакомиться с учителем и через пять минут посмотреть на его лицо. Если ребёнку спокойно и он улыбается — педагога можно выбирать.
Мне действительно интересно, что об этом думают сами учителя.
Можно ли вообще оценить профессионализм педагога по таким признакам?
Что в этом списке действительно разумно, а что, на ваш взгляд, не имеет отношения к качеству работы учителя?
И главный вопрос:
Если бы родители выбирали учителей по этим критериям — вы бы считали такой выбор справедливым?
Пишите в комментариях. Думаю, здесь будет интересно услышать именно профессиональную сторону.

Участники войны с Украиной «обладают уникальным педагогическим потенциалом для патриотической работы с детьми», объявило Минпросвещения РФ.
К такому выводу, цитирует РИА Новости заявление ведомства, пришли в Государственном университете просвещения, который, помимо прочего, занимается переподготовкой участников войны для работы в школах.
Из «ветеранов СВО» там готовят преподавателей школьного предмета «Основы безопасности и защиты Родины», а также руководителей военно-патриотических клубов для школьников.

Вам не надоело всё, что происходит в стране? Понимаете причину происходящего? НАТО?

В Госдуме предложили отменить ЕГЭ и вернуть государственную итоговую аттестацию
На рассмотрение парламента вынесут законопроект об отмене единых государственных экзаменов. Если его примут, на смену ЕГЭ придет итоговая аттестация. Закон может вступить в силу уже 1 января 2027 года
По мнению автора законопроекта, ЕГЭ так и не решил задач, ради которых он вводился.
Коррупционные риски при поступлении сохраняются, несмотря на то что именно их минимизация была одной из целей введения ЕГЭ.
Доступность высшего образования для абитуриентов из сельской местности и малообеспеченных семей выросла не так значительно, как ожидалось.
Высокие баллы не гарантируют поступления: даже успешно сдавшие ЕГЭ выпускники проигрывают конкуренцию победителям и призерам олимпиад. В ходе нынешней приемной кампании некоторые абитуриенты с максимальными баллами не могли попасть на бюджетные места.
Подготовка к экзамену подменяет освоение программы: нынешняя модель аттестации нередко ориентирует школу не на системное изучение материала, а на натаскивание к тестам.
Психологическая нагрузка на выпускников остается чрезмерной, а в адрес организаторов экзамена продолжают поступать жалобы на нарушения прав учащихся.
Единая система оценки знаний выпускников не сложилась в полной мере.

Только заголовки
*****
1) В России по обвинению в госизмене арестовали восьмого с начала войны ученого-физика

2) Росгвардию начали готовить к мобилизации

3) «Продать некому». Блокада Азовского моря обвалила экспорт российской пшеницы до минимума за десятилетие

4) Вслед за складами Wildberries Украина начала атаковать объекты крупнейшего в России производителя мяса

5) Россия смогла восстановить меньше половины поврежденных дронами НПЗ

6) Более 70 тысяч жителей Владивостока остались без воды из-за аварии

7) Одна из крупнейших сетей кофеен в Москве сократила четверть заведений из-за падения посещаемости

8) В России открылось рекордное за 5 лет число новых похоронных компаний

⚡️ Оценки за поведение возвращаются в школы: почему учителя в это не верят?

Минпросвещения тестирует новую систему: с 1 сентября в десяти школах каждого региона ученикам начнут ставить оценки за поведение. Через год эту практику хотят распространить на всю страну.

Но спасет ли это дисциплину на уроках? Бывший учитель русского языка и литературы, а ныне журналист Андрей Кузнецов, жестко раскритиковал эту инициативу на портале E1.RU. Публикуем главные тезисы о том, почему «тройка по поведению» не сработает:

❌ Хулиганам на эти оценки плевать.
Отличники и дисциплинированные дети и так ведут себя нормально. А подростки, которые срывают уроки, бегают по классу и заваливают дневники двойками, просто не заметят еще одну плохую отметку. «Хулиганам они до фонаря», — отмечает педагог.

❌ Лишняя бюрократия.
Для учителей это станет очередной бумажной нагрузкой. Поведение планируют оценивать по трехуровневой шкале, но пока даже непонятно, пойдут ли эти баллы в аттестат. Единственный сомнительный «плюс» — возможность фиксировать нарушения документально, чтобы показывать родителям. Но, как показывает практика, на трудных подростков это не влияет.

💡 Что действительно может вернуть дисциплину в классы?
По мнению практикующих педагогов, бумажные реформы не заменят реальных шагов:

Уменьшение классов. Когда у тебя на уроке 30 человек, уследить за всеми невозможно. В классах по 10–15 человек контролировать дисциплину и вовлекать детей в процесс в разы проще.

Честный диалог и жесткие рамки. Дети должны доверять учителю, но четко знать: правила едины для всех. Пообещал наказать за срыв урока — накажи, пообещал поощрить — поощри.

Командная работа. Школа должна работать сообща: предметники, классные руководители, психологи и родители должны оперативно реагировать на проблемы, а не просто выставлять «неуды» в журнал.

Пока чиновники надеются, что плохие оценки заставят хулиганов «ориентироваться на лучшие качества сверстников», учителя смотрят на эксперимент со скепсисом.

Посмотрим, к чему приведет этот тест, но пока кажется, что школы ждет просто очередная порция отчетов.

👇 А как вы считаете? Нужны ли в современных школах оценки за поведение? Поможет это учителям или только добавит бумажной работы? Делитесь в комментариях!

Ученики должны быть послушными или свободными?
За годы в образовании я всё чаще прихожу к мысли, что этот вопрос поставлен неправильно.
Послушный ученик удобен для системы. Он выполняет требования, не спорит и не задаёт лишних вопросов.
Свободный ученик неудобен. Он размышляет, сомневается, ищет собственный путь и не всегда соглашается с готовыми ответами.
Но история показывает, что мир меняют не самые послушные люди. Мир меняют те, кто умеет думать самостоятельно.
При этом свобода не означает вседозволенность. Настоящая свобода начинается там, где человек понимает границы своей ответственности перед другими людьми.
Поэтому, возможно, главная задача учителя — не воспитать послушного ребёнка и не предоставить ему полную свободу.
Главная задача — помочь ему стать человеком, который умеет думать самостоятельно, уважать окружающих, отвечать за свои решения и сохранять внутренний стержень независимо от обстоятельств.
Послушание можно требовать.
Свободу можно дать.
Но ответственность и самостоятельность приходится воспитывать годами.
А как считаете вы: какими должны быть ученики — послушными или свободными? 👇🏻

Максимальная пенсия российского учителя в 2026 году может достичь почти 49 000 рублей. Такой прогноз озвучил ТАСС профессор Финансового университета при Правительстве РФ Александр Сафонов.

По мнению депутата Сергея Миронова, если учителя в среднем получают 100 тысяч рублей в месяц, то эту цифру следует поднять до 200 тысяч рублей в месяц. При этом 70% зарплаты должен быть оклад, без учёта надбавок.

Наверное, каждый человек хочет, чтобы страна любила его так же, как он любит свою страну.
А вы чувствуете любовь к своей стране? И чувствуете ли её любовь в ответ?

С днём Великой Победы!
В центре Москвы пулемётные расчёты, системы ПВО, отключают интернет и связь — с днём Победы, граждане!
Многие из нас в очередной раз возьмут и вот так просто закроют глаза на тот факт, что мы в своей великой стране живём как в плену. В плену воров и лицемеров.

Возможно, если честно, без лицемерия, может быть, пора признать, что мы всё просрали. Наверное, уже нужно это признать для того, чтобы это стало нашей отправной точкой вперёд. Все результаты многострадальной великой войны, где миллионы наших прабабушек и дедушек отдавали свои жизни ради нашего светлого будущего, — всё уходит или уже ушло в никуда, потому что наша страна нам сейчас уже не принадлежит.

Это может отрицать только слепой, глухой и мёртвый, который не видит и не ощущает, что происходит сейчас с нами, с нашей страной.

Сколько можно грабить и издеваться над народом, сколько можно втюхивать нам, что у нас классное образование, здравоохранение да и экологическая обстановка? Открываем летний сезон в Туапсе, Анапе. Вот искреннее, настоящее лицо и отношение власти к народу.

Когда был принят хоть один закон в пользу народа? Напишите в комментариях, мне очень интересно! Я могу назвать сотню законопроектов, которые против народа приняты, чтобы скрыть, украсть, спрятать, обмануть, обворовать и продолжать оставаться у власти.

Вы понимаете, что на очередной парад Победы будет потрачено миллиардное количество рублей? Мы эти миллиарды могли бы потратить на онкобольных детей, которых у нас тысячи, на врачей, на учителей, на пенсии.

Какое отношение Путин имеет к Великой Победе великой страны? Он и его система украли у страны даже это.

Почему вообще народ собирает деньги из своего кармана на детей, которые нуждаются в лечении? Это же бред, этим государство должно заниматься. Помощь медсёстрам, помощь нашим пенсионерам, всем нуждающимся. Сколько можно над ними издеваться? Почему пенсионеры, как бомжи, ходят, собирая, побираются у нас по помойкам? Почему учителя нищеные, уставшие? Что видят наши дети? Какое будущее их ждёт? Почему нищие врачи?

Наши предки победили в страшной войне — где победили мы?

Знаете, как мы должны встречать 9 мая? На коленях и слёзно просить прощения у всех наших предков за будущее их праправнуков и за то, что мы молчим.
Великий геостратег в 22-м хотел провести парад в Киеве, а в 2026-м боится проводить его в Москве и вообще в России.

Коллеги, хочу спросить: как внутри системы ощущается — образование уже развалено или ещё нет? Какие у вас внутренние ощущения?

Всё идёт по плану. Путин В. В.

Жилой комплекс "Монако" В Туапсе.
А в одном из сёл в Татарстане есть коттеджный посёлок "Манхэттен". Прямо в селе.
В Новосибирске - ЖК "Ричмонд", по имени элитного пригорода Лондона.
Жилые высотки на Волгоградке в Москве называются "Амстердам" и "Барселона".
А уж сколько в России, от Калининграда до Владивостока, ТРЦ с названиями "Европа" и "Европейский" - не сосчитать.

На каждом шагу "Лондон-парки", "Маленькие Швейцарии", "Лазурные берега", "Майами", "Итальянские ривьеры" и так далее. Сплошные Европа с Америкой.
Крайне враждебные для россиян.
А вот дружественных россиянам названий нет. Никакие ЖК или ТРЦ в России не называются "Тегеран", "Буркина-Фасо", "Пхеньян" или "Талибан".

Что такое названия? Это брендинг.
В чём задача брендинга? В том, чтобы создать ассоциацию между тем, о чём мечтает потребитель, и тем, что ему предлагается приобрести.
Тот же ЖК на Волгоградке в рекламе прямо предлагает почуствовать себя жителями Нью-Йорка, Парижа, Берлина и Рима. А вовсе не Тегерана или Уагадугу.
Понимаете?
Россияне мечтают об ужасных, недружественных, отвратительных Европе и Америке. Поэтому названия "Монако", "Манхэттен" и "Ричмонд" способствуют продажам.
А вот о прекрасных, скрепных, дружественных аятоллах, талибах, КНДР россияне совсем не мечтают. Никому даже в голову не придёт дать жилому комплексу в России имя "Кабул".

То же самое, кстати, было и в советские времена.
Люди мечтали о поездке в капстраны. А вот в ту же КНДР никто особо не рвался.
Люди хотели джинсы, а не ужасные трубы фабрики "Большевичка" под названием "штаны".
Люди с завистью смотрели на редких обладателей иномарок. И не только потому, что иномарка была престижной, но и потому, что она была лучше, комфортнее и надёжнее советского автопрома.

Вся эта болтовня про "нормальных парней из Талибана", вся эта "крепнущая дружба с КНДР", все обнимашки Путина с африканскими царьками никому в стране не нужны.
Даже самые ватные ватники на самом деле мечтают жить, как в Европе или Америке. Поэтому в Туапсе ЖК "Монако" есть (хотя это и крайне смешно), а ЖК "Слава чучхе" - нет.

За годы правления Плешивого продано нефти на 180 триллионов рублей.

Для понимания данной цифры, за 80 триллионов рублей можно с нуля отстроить всю Россию!

За 80 трлн можно:
построить или полностью обновить все школы и детсады страны
сделать зарплаты учителей на уровне топ-специалистов (150–300 тыс+)
создать сеть из сотен современных кампусов уровня мировых университетов
внедрить цифровую образовательную среду по всей стране
👉 Фактически — превратить образование в главную отрасль экономики