Модели компетенций цифровой грамотности: международный обзор
Ниже — подборка моделей компетенций цифровой грамотности из разных стран и регионов. Это не жёсткие стандарты, а гибкие рамки: их адаптируют под задачи (для граждан, педагогов, специалистов).

США
iSkills Assessment (2002), ACTS21 Assessment (2009), TEL Assessment (2014) — классические модели для оценки навыков: поиск и проверка информации, использование ПО, решение задач в цифровой среде. TEL дополнительно делает упор на data literacy.
В последние годы усиливается фокус на AI Literacy — грамотности в работе с генеративным ИИ.

Великобритания
Professional Framework for Digital Teaching (2019) — ориентирована на педагогов: показывает, как цифровые технологии усиливают преподавание, включая этику использования данных и цифровую дидактику.

ЕС
Digital Competence Framework for Citizens (DigComp) — 5 областей: информационная грамотность, коммуникация и сотрудничество, создание контента, безопасность, решение проблем. Универсальный ориентир для граждан.
DigCompEdu — версия для педагогов: включает профессиональное взаимодействие, подбор цифровых ресурсов, оценку, инклюзивность.

Китай
Digital Literacy for Teachers (DLT, 2022) — 5 измерений: цифровая осознанность, знания и навыки, применение инструментов, цифровая социальная ответственность, профессиональное развитие.
Digital Literacy Framework for College Students (DLFCS) — модель для студентов.

Индия
National Digital Literacy Mission (NDLM) и Pradhan Mantri Gramin Digital Saksharta Abhiyan (PMGDISHA) — государственные инициативы с практико‑ориентированным набором навыков: работа с устройствами, электронная почта, госуслуги, безналичные платежи.

Российские модели
«Цифратест» — инструмент оценки цифровой грамотности, ориентированный на практическое применение и измерение прикладных навыков.
Модель цифровой грамотности Росатома — отраслевой подход с учётом специфики промышленных и технологических процессов, требований к безопасности и управлению знаниями.
Модель цифровой грамотности «Экопси» — фокусируется на поведенческих и когнитивных аспектах цифровой работы: принятие решений в условиях неопределённости, управление цифровой нагрузкой, критическая оценка информации.
Модель цифровой грамотности Высшей школы экономики — академически выстроенная рамка, сочетающая цифровые навыки, аналитическое мышление и этику работы с данными; применима в образовательных и исследовательских проектах.

Модели часто пересекаются и эволюционируют: например, европейские рамки влияют на подходы в других странах, а появление ИИ добавляет новые блоки (промпт‑инжиниринг, критическая оценка ИИ‑выдач). Также существуют узкоспециализированные версии — например, для медицинских работников (eHealth Competency Framework) или преподавателей отдельных дисциплин.

В следующих постах потихонечку разберем преимущества и слабые зоны российских и международных рамок.

#ЦифроваяГрамотность #ЦифровыеКомпетенции #DigiComp

DigiComp в Максе