ИИ-грамотность для учащихся (и не только)

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) совместно с Европейской комиссией представили документ «Подготовка учащихся к эпохе ИИ: компетентностная модель ИИ‑грамотности для начального и среднего образования» (Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education).

Документ отвечает на ключевой вопрос: какими знаниями, умениями и пониманием должен обладать школьник, чтобы успешно жить, учиться и принимать решения в мире, где искусственный интеллект (ИИ) интегрирован в поисковые системы, соцсети, образовательные платформы, генерацию контента, рекомендательные сервисы и другие цифровые решения.

Что такое ИИ‑грамотность?
ИИ‑грамотность — это сочетание технических знаний, устойчивых человеческих навыков и ценностных установок, необходимых для жизни в мире, на который оказывает влияние ИИ. Она даёт учащимся возможность:
• взаимодействовать с ИИ;
• использовать его как инструмент для творчества и решения задач;
• осознанно распределять задачи между человеком и машиной;
• участвовать в развитии ИИ‑систем;
• критически оценивать выгоды, риски и этические последствия применения ИИ.

Структура модели
Модель ИИ‑грамотности построена вокруг четырёх ключевых направлений:
📌Взаимодействовать с ИИ — распознавать ИИ в повседневной жизни, понимать его влияние, проверять результаты его работы, оценивать риски и ограничения.
📌Создавать с ИИ — применять ИИ как творческий инструмент, сохраняя при этом человеческое авторство, замысел и ответственность за результат.
📌Управлять ИИ — осознанно определять, какие задачи целесообразно доверить ИИ, а какие должны выполняться человеком.
📌Формировать ИИ — осознавать, что ИИ‑системы создаются людьми, и предлагать способы сделать их более полезными, справедливыми и соответствующими человеческим ценностям.

Каждое направление раскрывается через три блока: знания, навыки и установки.

1. Блок знаний включает 4 группы и 17 содержательных утверждений:
• природа ИИ — 5 утверждений;
• ИИ как отражение человеческих решений и взглядов — 5 утверждений;
• возможности и ограничения ИИ — 4 утверждения;
• роль ИИ в обществе — 3 утверждения.

2. Блок навыков охватывает 7 ключевых навыков:
• критическое мышление;
• сотрудничество;
• креативность;
• решение проблем;
• вычислительное мышление;
• коммуникация;
• самоосознанность и социальная осознанность.

3. Блок установок содержит 6 ценностных установок:
• рефлексивность;
• ответственность;
• любознательность;
• инновационность;
• адаптивность;
• эмпатия.

Компетенции и уровни освоения
Всего модель включает 19 компетенций, распределённых по четырём направлениям:
«Взаимодействовать с ИИ» — 7 компетенций;
«Создавать с ИИ» — 4 компетенции;
«Управлять ИИ» — 4 компетенции;
«Формировать ИИ» — 4 компетенции.

Для каждой компетенции определены три уровня освоения:
1. базовый;
2. средний;
3. продвинутый.

Таким образом, документ описывает 57 индикаторов ожидаемых результатов обучения и предлагает 57 учебных сценариев для классных занятий. При этом уровни не привязаны жёстко к возрасту или классу: авторы подчёркивают, что дети приходят с разным опытом использования ИИ, поэтому подход должен быть гибким.

В документе отсутствует блок, связанный с безопасностью и этикой использования ИИ, и это (на наш взгляд) зоны его ближайшего развития. Тем не менее, кажется, что в свете активных дискуссий по разработке конструкта ИИ-грамотности, опыт европейских коллег должен быть досконально изучен и будет однозначно полезен.

#ИИ #AI #ЦифроваяГрамотность #ИИкомпетенции #ЦифровыеКомпетенции #DigiComp

DigiComp в Максе