Добрый вечер, уважаемые подписчики!

Почему у детей теряется такой естественный интерес к поиску и усвоению новой информации, навыков, к учебе ?!
Почему мы теряем интерес к деятельности, которая нам нравилась ?!
⠀
👆 Продолжаем изучать правила эффективного формирования поведения по книге #нерычитенасобаку
⠀
Правило 1 👍
⠀
Повышайте критерий небольшими градациями, чтобы у субъекта всегда была реальная возможность выполнить требуемое и получить подкрепление.
⠀
🔹Если вы повышаете критерий так сильно, что субъекту надо совершить усилия значительно большие, чем он ранее совершал для вас — неважно делал или не делал он это для себя, — вы сильно рискуете. Поведение может быть сорвано.
⠀
🔸Непрерывный прогресс, даже дюйм за дюймом, приведет вас к поставленной цели гораздо быстрее, чем попытки форсировать быстрый прогресс с риском потерять все выработанное поведение.
⠀
🔹Автор приводит один пример. Мне кажется вы тоже могли встречаться с подобным.
⠀
🔸Один отец совершил ошибку. Так как сын-подросток очень плохо учился, он отобрал у него обожаемый всеми подростками мотоцикл до улучшения отметок. Мальчик стал заниматься лучше, его оценки улучшились.
Однако вместо того, чтобы поощрить этот прогресс, отец сказал, что оценки еще недостаточно хорошие, и продолжал придерживаться своего запрета.
Эта эскалация критерия была слишком резкой, мальчик совсем перестал заниматься. Более того, он стал очень недоверчивым.
⠀
🔹 А вы встречались с такими условиями? Когда критерии получения подкрепления были настолько высоки, что недостижимы или, вообще, неопределенны, и мотивация продолжать поведение вообще исчезала?