Про школьный год 2025-2026 (1/2)

Моей задачей на прошлый год было сократить присутствие в школе до 4 дней, чтобы найти наконец какой-то work-life balance, — но вместе с этим так хотелось вести курс литературы, и курс Метаморфоз, и тот английский, и этот английский, что классов у меня оказалось больше, чем в прошлом году, времени на подготовку тоже уходило непривычно много (2 из 6 курсов я создавала с нуля), и, в общем, поиск баланса между рабочим и личным пришлось отложить на следующий год. А в прошлом:

🤩 к началу обсуждения «Мастера и Маргариты» на курсе литературы я принесла сифон и абрикосовый сироп, чтобы пить ту самую абрикосовую, которая шипит, пенится, пахнет парикмахерской и предвещает вещи ужасные и прекрасные (вот рецепт, если интересно);

🤩 когда на курсе Метаморфоз читали у Овидия про Филемона и Бавкиду, принесла и выкладывала на стол по мере появления в сюжете оливки, финики, инжир, яблоки и и мёд. Вместо вина был виноградный сок. 

Всё это стоило мне времени и денег, но мало что так хорошо остается в памяти, как совместная трапеза, — особенно если её, как испанскую инквизицию, никто не ждал. Читая про Филемона и Бавкиду, мы изучали концепцию ксении (ξενία), ритуализированного гостеприимства; когда полгода спустя дошли до обсуждения Одиссеи, все ученики это понятие хорошо помнили и умело применяли, анализируя текст. Может, конечно, и без пиров был бы такой же эффект, но какой же греческий класс без единого симпосия!

🤩 ещё на курсе Метаморфоз, после занятия, посвященного судьбе и свободе воли, поиграли немного в паломничество к дельфийскому оракулу способом, описанным в великой и очень мной любимой «Школе в Кармартене» Анны Коростелевой. Там эта игра называлась «светоч знаний». Правила её такие: паломник приходит к жрецу и говорит, какой его волнует вопрос. Оракул (не слыша вопроса) выдает пророчество: загадочную, допускающую множество толкований сентенцию. Задача жреца — быстро это прорицание интерпретировать. Задача остальных — не смеяться (с этим мы справились не до конца).

Очень буду скучать по этому курсу. Я тратила на подготовку, наверное, часов 10-12 каждую неделю, и это было крайне утомительно, но и столько радости от работы я не получала давно. Невероятная удача, что и к школьной администрации можно просто прийти и сказать: «я придумала курс про античную мифологию и английскую поэзию», и они скажут: «круто, вот тебе под него часы»; и что есть ученики, которые выбрали этот предмет, и ходили на него, и справлялись с не самыми простыми текстами, и приносили на эти занятия свою увлеченность, своё любопытство, свою эрудированность, своё внимание к написанному слову и к другому человеку, своё чувство прекрасного и чувство смешного.