Преследуя учебную вовлеченность: как использовать цифровые следы, чтобы отслеживать и проектировать образовательный опыт

Анастасия Капуза
Научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании, старший преподаватель департамента образовательный программ

Мы живем в мире, где каждый щелчок мышью и нажатие клавиши оставляют след в онлайн пространстве. Эти цифровые следы меняют наши взгляды на исследования в сфере образования, так как открывают доступ к данным о реальном поведении учащихся, их взаимодействии с учебными материалами и результатах обучения. Одной из важнейших концепций для исследователей и практиков является учебная вовлеченность - количество усилий и ресурсов, которые ученик тратит на обучение. Через такие традиционные методы, как опросы и интервью, измерить такой конструкт очень сложно, а какие же возможности нам предоставляют цифровые следы?