Наверное, я не тот человек, у которого стоит спрашивать, как быстро готовиться к урокам 😅 Я пишу этот пост после того, как просидела до четырёх утра за подготовкой урока. 🙈
Ну а что, могу себе позволить. 😎
Я все делаю медленно. Мне нравится погружаться в материал, докручивать идеи, искать интересные решения. И иногда я сознательно выбираю потратить больше времени на подготовку, потому что мне хочется сделать именно так.
Плюс я перфекционист, а это, как вы понимаете, тоже не очень способствует процессу.
Но при этом я не всегда могу позволить себе сидеть над уроком часами. Бывают ситуации, когда урок нужно подготовить быстрее. И тогда я опираюсь на определенные принципы, которые помогают мне сокращать время подготовки. И вот ими я хочу поделиться.
1️⃣ Отделять идеальный урок от достаточно хорошего.
И здесь как раз про перфекционизм.
Если вы замечаете за собой мысль:
«Это недостаточно оригинально»,
«Это недостаточно зажигательно»,
«Это недостаточно интересно»,
попробуйте остановиться и спросить себя:
"А это будет полезно?"
Задача урока — не удивить студента. Не сделать из каждого урока какое-то фееричное событие и не придумать самое необычное задание в мире.
Задача урока — помочь студенту сделать следующий шаг к цели.
💡 Не каждая активность должна быть вау-эффектом. Иногда самые рабочие решения — это самые простые решения.
Поэтому не пытайтесь каждый раз изобретать велосипед. Если что-то работает — используйте это.
2️⃣ всегда исходить из цели урока.
Держите в голове, чего вы хотите достичь к концу урока.
Мы не начинаем подготовку с вопроса: «Что бы такого поделать?».
Лучше начать с другого: «Что студент должен уметь делать после этого урока?»
🎯 Например, цель — не просто поговорить о путешествиях, а чтобы в конце урока студент смог рассказать про свой идеальный отпуск.
Нам нужно:
🙂 ввести тематическую лексику;
🙂 дать функциональные фразы, например для выражения likes, dislikes и preferences;
🙂 создать такой путь из активностей, который поможет нам потренировать эту лексику и выведет нас на итоговое говорение.
И тогда пазл складывается намного быстрее.
3️⃣понимать тайминг урока.
Иногда мы готовим упражнения с огромным запасом, потому что боимся: «А вдруг останется время?».
Но в итоге тратим время на подготовку заданий, которые нам вообще не понадобятся.
Да, иметь один-два филлера на всякий случай полезно. Но если вы понимаете:
🙂 сколько времени занимает каждый этап;
🙂 с какой скоростью работают ваши ученики;
🙂 сколько практики нужно для достижения цели,
вам гораздо проще рассчитать количество активностей на урок.
Не нужно набивать урок заданиями просто ради того, чтобы занять время.
4️⃣ иметь свою библиотеку активностей.
Это может быть документ, заметки, закрытый канал для себя — любое место, куда вы складываете понравившиеся упражнения, активности, идеи, статьи, видео и т.д., чтобы в следующий раз просто открыть свою библиотеку и собрать урок из рабочих решений.
5️⃣ как ни странно, прокачивать методику.
Потому что чем лучше вы понимаете, как работает обучение, тем быстрее вы принимаете решения.
Вы уже знаете:
🙂 какие активности действительно ведут к цели;
🙂 какие методы работают лучше в конкретной ситуации;
🙂 что подойдет одному ученику, а что другому.
И вы перестанете искать какую-то идеальную формулу урока.
Есть ли у вас свои проверенные способы, которые помогают быстрее готовиться к урокам?
Поделитесь в комментариях — думаю, многим преподавателям (и мне в том числе 😅) будет полезно собрать ещё больше рабочих решений. ❤️💕
Ну и тихонечко, шепотом позову вас на консультацию. Разберём ваши уроки, посмотрим, какие решения уже хорошо работают, а где можно сделать подготовку проще, логичнее и быстрее — без потери качества.