Как надо обучать разработке 1С по версии меня. Часть 4

Начало
часть 1 / часть 2 / часть 3

В прошлом посте остановились на "умении программировать"

В реальной жизни всё будет не так, как на курсах. Вам не будут разжевывать задачу.
Вам будут давать задачу и дальше Google - ваш лучший друг ( если не повезёт). А если повезёт, то Google и наставник/старшие коллеги, которые будут вам иногда подсказывать, в какую сторону нужно гуглить.
(Гугл тут условно, имеются ввиду все источники - синтакс-помощник; отладчик; чаты в телеге; форумы и так далее)

Поэтому одно из главных умений программиста - это навык самостоятельного изучения и поиска информации.

Отступление не про 1С
1С и сами основы программирования я изучала давно, поэтому cформулировать “как я это учила” уже не могу.
Но уже сознательно я изучала, например, иностранные языки и Python.
Так что некоторые подходы опробованы на себе.

Применительно к языкам, например, я встретила термин flipped classroom. Так я занималась испанским и сейчас занимаюсь английским (ну ладно, пытаюсь 🫣, иногда не особо удается дома подготовиться).

Когда изучала Python - тоже старалась обращать внимание на какие-то штуки, подходы.
Например проходила курс на Stepic. Там “живого” ментора нет как такового, но процесс построен по тому же принципу:
- ты читаешь теорию
- тебе дают задачу. Она , конечно, по теме теории, но часто есть что-то “сверх”, что нужно самому разобрать / нагуглить.
- и только после того, как задачу ты решил - тебе показывают эталонное решение преподавателя.

И вот это вот сравнение своего решения с правильным (и с решениями других студентов) дает сильно больше, чем просто посмотреть, как препод пишет код.

Зачем тогда нужен наставник?
Не для того рассказывать теорию и показывать, как решать задачу. Чтобы:
✅задавать путь (дорожную карту, материалы),
✅давать обратную связь (код-ревью в случае программистов),
✅ показывать какие-то приемы, типовые паттерны, которые используются на практике.

#обучение #стажировка #как_мы_учимся