У сина в школі в цьому році (4 клас) зʼявився новий предмет — фінансова грамотність.
Після першого уроку прийшов, із захопленням нам розповів, що обговорювали, що якщо щось не дуже потрібне купити зараз, то може не вистачити грошей на щось дуже потрібне завтра. Імпульсні покупки, бюджетування, прогнози — цікаві теми.
А наступні півтора місяці на наші питання «ну що там було?» не відповідає і кукситься. В решті решт змогли у нього зʼясувати, що на усіх наступних уроках воно більше образотворче мистецтво було, ніж фінансова грамотність. А вчора їм розповіли, що гроші можна загубити. Гаманець може випасти, монетки з карману можуть викотитись.
Оце прям інсайт з інсайтів — девʼятирічні діти і не здогадувались, що щось можна загубити! Цілий урок присвятили цьому потужному спостереженню.
Пс-с-с, хочеш дійсно цікавої фінансової грамотності?
Хоче!
А ще син дуже хоче 3D-принтер, прислав мені на днях оголошення на ОЛХ з найдешевшою ціною на конкретну модель, яка йому треба. Пояснив йому різні варіанти, чому тут ціна дешевше: або це розвод, попросять передплату і зникнуть; або це ціна на найпростішу версію, а та, що ти хочеш, буде так само, як у інших, чи навіть дорожче.
Скупий платить двічі.
Хочемо відремонтувати машину — купляємо найдешевші запчастини. Вони швидко ламаються, знов купляємо, витрачаємо на це додатковий час, додаткові гроші, додатково у нас поламана машина, яка не їздить.
На тому ж прикладі з ремонтом авто навів контр-приклади, коли не розбираючись в питанні просто закидати проблему грошима теж не вийде, бо будуть міняти не те, що треба.
Порахували на прикладі нашого авто, що на його здешевленні ми «витрачаємо» в 3-4 рази більше грошей на рік, ніж на паливо. Покрутили змінні туди-сюди — а якщо машина коштувала 70 тисяч доларів? Тоді на ціну палива і розхід взагалі пофіг. А якщо 5, і їздити 40 тисяч км на рік, а не 12? О-о, а тут все навпаки.
Розповідати, що гроші можна загубити, можна в 2-4 роки, коли дитина тільки знайомиться з концепцією грошей.
Діти в девʼять років — розумні!