Кузнецов пишет:
Сейчас начинается турбулентная эпоха ломки сетки профессий и социальных систем. Потому гадать, как будет называться комфортная ячейка в экономике и обществе будущего невозможно. А вот какое нужно образование - тут все понятно: STEM + soft skills, предпринимательские и проектные навыки и понимание устройства мира и общества (с последним в последнее время просто катастрофа, причем везде)
STEM + soft skills + проектные + предпринимательские навыки - это образование уходящей эпохи.
STEM возник как ответ на дефицит инженеров и ученых в индустриальной и ранней цифровой экономике. А мы, если говорить перспективами из поста Кузнецова, из неё переходим во что-то совсем новое. STEM может и не исчезнет, но будет актуален в топовом СПО и, возможно, университетах "третьего порядка", причём скорее как язык общения с умными машинами, а не…
Soft skills появились как способ компенсации недостатков некогда новых разросшихся в размерах корпораций с их матричными структурами и проектными командами. Однако рискну предположить, что такие модели уйдут, особенно у передовых и очередных новых корпов, и там скорее будет актуально что-то вроде когнитивной архитектуры личности, а это не софты в их уже классическом понимании. Тут как со STEM: софты будут актуальны в догоняющих ещё прежний уклад сферах, организациях, и образовательных программах, но не топах.
«Понимание устройства мира и общества» - это вообще прямой конфликт со STEM. Последний всё-таки учит искать правильный ответ, а мы двигаемся в сторону социальной и технологической реальности, где правильных ответов нет. Внутри одной модели образования или программы пересечение STEM и «понимания устройства мира и общества» будет только лишние конфликты вызывать.
С предпринимательскими же "навыками" вообще запутанная история. Лично в моей картине мира это вообще не навыки и не предмет для образования. Там складывается подмена понятий: предпринимательскими навыками начинают называть обычное обучение под отдельные фреймы роста, варьирующиеся от сферы к сфере и от экономики к экономике, причём зачастую пытаясь "обучить предпринимателя" под фрейм чужой и совсем отличающейся страны и сферы. А сейчас и сами фреймы меняются - тот же кейс с платформенной экономикой в пример. В любом случае даже такой скилсет - это ближе к инженерному поиску оптимума, а предпринимательство - это всё-таки про действия без оптимума.
Так что нет, с «какое нужно образование» пока не «всё понятно».
Зато вот с чем точно соглашусь, так это с вопросом в крайнем абзаце:
какое гуманитарное образование должно лежать под технологическим