Системное мышление для жизни

Стартап как дело жизни

Я занимаюсь развитием ШСМ уже более 8 лет, с 2015 года когда предложил Анатолию Левенчуку создать коммерческую школу. Эту деятельность сложно назвать стартапом в том культурном смысле, который сейчас широко распространен. Стартап в массовом сознании ассоциируется с быстрым стартом, кратным постоянным ростом, венчурным финансированием и т.п. У нас такого нет. Многие мои ожидания по поводу развития бизнеса не оправдались. Но мне повезло в другом. ШСМ стало делом моей жизни. Конечно, хорошо чтобы все показатели росли в небо, но если хочешь с нуля создать что-то большое и стоящее, то надо иметь что-то большее. Какую-то большую мотивацию и смысл жизни.

У нас нет десятикратного (и в сотни раз) роста в год, но для меня оказалось важнее найти свое дело. И мне вдвойне повезло, потому что это дело может поменяет мир к лучшему. Причем замах сразу на весь мир, хотя реализация будет долгой и поэтапной, а может и за пределами жизни. Внимание сосредоточено именно на этой глобальной пользе, ведь чем она больше, тем потенциально больше выгода. Хотя выгода основателя измеряется, в первую очередь, обретением себя, личным счастьем или смыслом жизни, признанием и социализацией. Это все получается, если удается создать успешные продукты для большого числа людей. Говорить, что “стартапы - это про деньги”, то же самое что утверждать “человек - это про воздух”. Ведь человек не может не дышать, ему жизненно необходим воздух.

Идти в фаундеры только из-за денег глупо и не расчетливо. По статистике человек с большей вероятностью заработает в найме. Но с точки зрения инвесторов и государства, чем больше желающих попробовать предпринимательскую стезю, тем выше шансы, что у кого-то выстрелит. Я пошел в фаундеры от безысходности, мне просто больше нечем было заниматься. Но при этом я выбрал тему, которая не просто сложная, а та, что дает шанс на кардинальное изменения мира. Мне всегда нравились глобальные задачи, поэтому я 1998 году (когда все сверстники, наоборот, шли в коммерцию) пошел работать в непрестижный тогда госсектор, где платили копейки. Чтобы не говорили, но в Советском союзе умели ставить глобальные цели (хотя на методы достижения не обращали внимания), поэтому в детстве хотел стать космонавтом, а потом хотелось быть частью чего-то большого. А что такое это большое? Пришлось сделать много ошибок прежде чем найти свое дело. Сейчас уже понятно что надо делать.

Конечно, невозможно заниматься длительное время делом, если оно совсем не взлетает. Поэтому важно делать постоянные изменения и что называется крутиться (pivot). Деньги необходимое средство для реализации задуманного, а не цель. Также как воздух для человека. За деньги покупается время других людей и технологии для задуманной системы. Фаундер, в первую очередь, визионер, который прогнозирует будущее и готов поставить свою шкуру на кон. Причем это высокая ставка - его жизнь, а не только деньги и упущенная прибыль (ведь можно было больше заработать в другом месте).

В отсутствии достигнутых целей мотивацию можно черпать из самого процесса. Экспоненциальный рост – сильный мотиватор, но жизнеспособность нового дела проверяется тестированием видения фаундера. Говорят, что стартап закончился не когда иссякли деньги, а когда закончилась мотивация фаундера. Поэтому я часто на первых порах задавал себе вопрос: насколько долго готов тестировать свои гипотезы и на сколько хватит денег для этого, и для жизни? Сейчас у меня такой вопрос уже не стоит......
_
Продолжение в клубе ШСМ: https://systemsworld.club/t/startap-kak-delo-zhizni/5117

Как найти важное в своей жизни и как постоянно увеличивать масштаб своей личности. Поговорю о высоком, о смысле жизни и о своем предназначении, а также о том, что может предложить системная методология и как обучение связано с эволюцией.
——-
Лонгрид в клубе ШСМ: https://systemsworld.club/t/chto-v-zhizni-glavnoe/5034

Впечатления как основа жизни

Любое действие человека приводит к изменению мира. В процессе этих действий человек контактирует с окружающей средой и результат этой коммуникации оставляет следы. Один след остается в измененном мире. Но есть и другой след, который остается в человеке. Произошедшее с человеком событие впечатывается в его мозг, и мы говорим, что получили впечатления. Можно сказать, что жизнь человека — это отдельные события, которые оставляют следы-впечатления.

Каждое событие оставляет или негативное, или позитивное впечатление. Мы можем получать впечатления, действуя пассивно или активно. Существуют сильные по качеству впечатления, а есть простенькие, которые тотчас забываются. Любому человеку хотелось бы получать больше сильных положительных впечатлений и как можно чаще, но при этом избегать плохих впечатлений. Получать все радости мира, это означает получать сильные положительные впечатления.

Осознанная ставка на изменение мира к лучшему означает, что деятель будет вариться в более динамичной и в более сложной окружающей среде. Ему надо будет пытаться всегда быть на фронтире и тестировать новое, создавая успешные системы. Ему нужны мощные ментальные инструменты (трансдисциплины, теории, практики).

Но деятель может таким же рукотворным образом создавать окружающую среду для получения положительных и сильных впечатлений в досуге и отдыхе. Тем более, чтобы быть продуктивным на протяжении всей жизни, надо быть профессионалом в отдыхе.

С большей вероятностью деятель будет в более выигрышной позиции, чем человек, ведущий пассивный образ жизни. Деятель не забывает себя в процессе создания успешных систем (для устранения чужих неудовлетворенностей), поскольку осознанно организовывает положительные впечатления для себя.

Например, заботится о том, чтобы на каждом временном промежутке (день, неделя, месяц, квартал, год) были разные практики досуга и отдыха. Впечатления — это личные переживания, основа жизни деятеля. Ради них мы на многое готовы. Для получения впечатлений деятель инвестирует свое время жизни, а отличное жизненное мастерство позволяет создать успешные системы, которые также дают сильные впечатления.

Получается, что деятель, с одной стороны, создает успешные системы в мире, а другой стороны, мир (окружающая среда) выступает создателем впечатлений. И что бы ни происходило с человеком, рецепторы в его голове получат какую-то стимуляцию. Кстати, именно поэтому часто говорят о вероятности того, что мы живем в матрице, а нам в голову просто транслируют впечатления. Подобная вероятность существует, но сейчас это не важно. Далее уже можно разбираться с системой создания впечатлений.

Нужна ли медитация?

Не то, что я не люблю медитацию🧘 или не считаю эту практику бесполезной. Наоборот, я медитирую по несколько часов в день. Но в отличие от классической медитации у меня по её окончанию есть результаты в виде рабочих продуктов, а не только личные улучшения (улучшение концентрации, снижение стресса, повышение самоосознания и т.п.). Я слежу, чтобы по итогам каждой моей медитации в мире что-то менялось.

В рамках написания раздела про практики планирования и стратегирования в курсе “Практики саморазвития” решил использовать аналогию с медитацией. А медитацию сейчас очень любят практиковать как рецепт от многих проблем. Её практикуют, потому что она в итоге поднимает качество жизни.

Медитация сначала, а качество жизни и работы потом. А можно сразу?

Сама по себе медитации полезна в личном плане, но если у вас вагон времени. А если времени нет, то надо выбирать что-то более практичное, что дает сразу пользу и себе любимому (в теле, в т.ч. в голове), и что-то меняет в мире. И в этом смысле все те же самые личные эффекты медитации дает процесс личного планирования📋 и стратегирования🎯. Поэтому можно медитировать, применяя эти практики к своим рабочим проектам и личным делам. Так убиваются два зайца одновременно.

В случае классической медитации вы постоянно медитируете, и так приводите свое тело и ум в порядок, а потом повышаете качество жизни за счет высокой производительности. Но можно сделать это сразу в одном действии. Ведь медитация сначала настраивает вас на работу, а только потом вы вроде начинаете продуктивно работать. А если правильно исполнять практики планирования и стратегирования, то есть понимать на что при их реализации обращать внимание, то можно не только входить в состояние потока и получать эмоциональные (физические) ощущения, но и сразу делать дело. То есть продвигаться к своим целям за счет описания✍️ своих неудовлетворенностей, гипотез, планов, стратегии и других рабочих продуктов практик планирования и стратегирования.

Сначала это кажется интуитивно нелогичным, но если задуматься, то можно медитировать не в позе лотоса, а за рабочим местом, концентрируя внимание на своих планах и стратегиях. Например, в курсе практик саморазвития даются таблички и шаблоны, на которых можно фокусировать внимание и при этом описывать то, что является важным для вас в жизни. Это тоже тренировка на концентрацию внимания. Поэтому можно сказать: «Планируй, стратегируй, и спи спокойно». Эффект от такой деятельности не хуже, чем от медитации. А если включать трекер Помодоро⌛️, то после 25 минут рабочего планирования и стратегирования можно провести на 5 минут дыхательную гимнастику. Далее все это повторить несколько раз.

Планируй, стратегируй, и спи спокойно.

Мастерство планирования и стратегирования придает уверенность в собственных силах💪. Планирование в связке со стратегированием увеличивает предсказуемость будущих действий и потенциально снижает вероятность неприятностей и улучшает эмоциональное благополучие. Планированием и стратегированием можно заменить медитацию, что намного продуктивнее. Поэтому можно медитировать планированием и стратегированием, и делать это хоть каждый день.

Хотя если у вас есть время на то и на другое (на медитацию и выполнение всех работ по рабочим и личным проектам), то можно не выбирать, а практиковать всё🙏. Но если приходится выбирать, то хорошее планирование со стратегированием приводит к тем же эффектам, что и медитирование: уменьшение стресса и тревоги; улучшение фокуса и концентрации; повышение самосознания; улучшение физического здоровья и т.п.
——
Вчера, 19.08.23, опубликовал в курсе «Практики саморазвития» очередной раздел про практику стратегирования.

Правило золотого часа

В медицине широко известно правило “Золотого часа”. Считается, что в течение этого времени вероятность того, что своевременно оказанная помощь кардинальным образом повышает шансы на предотвращение смерти пациента или сокращает время последующего лечения. Иными словами, то, что сделано в течение золотого часа, определяет все последующие события.

Появление этого правила приписывают Р. Адамс Коули: «Между жизнью и смертью есть золотой час. Если вы тяжело ранены, у вас осталось менее 60 минут, чтобы выжить. Разумеется, вы не обязательно умрёте именно через час. Это может случиться через три дня или две недели спустя — но в вашем теле за этот период уже произойдёт нечто непоправимое».

Данное правило можно применить и к личной жизни. У нас тоже есть золотое время, от которого многое зависит. И это необязательно только час. Наш день зависит от того, как мы проводим время сразу же после пробуждения. Путем использования правила золотого часа можно организовать продуктивный режим дня. А действуя так систематично каждый день, можно с большей вероятностью и постоянно достигать целей.

Обычно организованные люди действуют по распорядку, успевают быстро выполнить все утренние процедуры и даже зарядку, чтобы без замедления приступить к работе. Причём организованный человек уже до 12 часов дня умудряется вложить 3-4 инвестированных часа в самые важные для него дела.

Каждый день после пробуждения я уже вовремя утреннего туалета и зарядки слушаю иностранные подкасты (изучаю язык). Так я легко начинаю инвестировать время согласно технике Помодоро в течение первых часов после подъема. Это помогает мне далее легко управлять временем весь день. Поэтому для меня утренние часы действительно являются золотыми. Они определяют весь день, а продуктивные дни с большей вероятностью позволят достигнуть цели.

Обратите внимание на данное правило и на то, как начинается ваш день. Постарайтесь начинать его без промедления или без раскачки, систематически инвестируя время каждый день в первой половине дня. Но при этом важно следовать другому важному правилу: чтобы вставать вовремя необходимо ложиться вовремя.

Текущее, 17.08.23

Продолжаю разрабатывать курс "Практики саморазвития", вчера опубликовал очередную главу про практику планирования. О текущей работе над курсом и как эта работа помогает мне лично или в разработке нашей ИТ-платформе написал отдельный пост в клубе. Мне больше нравится называть себя не писателем, а разработчиком. Не только круче звучит, но и это правильнее, потому что как и в ИТ разработчик курса буквально пытается перепрограммировать мозг студента.

Тестирую наш технологию нашего клуб в части, которая может стать таким же по классу продуктом как социальные сети. Хотя кроме функции соцсети у нас будет еще и notion, obsidian или coda. Мы будем предоставлять возможность вести свою базу данных. Гипотеза в том, что наша технология будет сделана на теории мышления письмом, которую мы свяжем с нашими курсами и с другими практиками саморазвития. В итоге у нас может получиться интересная технология. ШСМ уже давно не столько учебное учреждение, но мы также стараемся сделать хороший ИТ-продукт.

Сейчас я тестирую в клубе возможность составлять приватные заметки, потом их разбирать по черновикам, далее из них я делаю заготовки и публичные посты. "Заготовки" так специально названы, это подчеркивает результат мышления письмом, который делается для себя или для своих единомышленников. Поэтому заготовки не распространяются широко, но на них могут подписаться желающие. Эти мысли не всякому интересны, а только тем, кто исследует похожие темы. Вот для примера мои заготовки, которые можно читать в моем блоге на сайте клуба. Они вполне открыты, в отличие от заметок и черновиков, но они не распространяются в публичных рубриках клуба. В эти публичные рубрики клуба или в свои соцсети я пищу более выверенные посты.

На Кипре жара в самом разгаре, но уже постепенно к этому адаптировался, тем более что море почему-то в этом году холодноватое. Стараюсь окунаться каждый день, хотя в августе бью рекорды по времени работы. На прошлой неделе впервые за все 4 года наблюдений получилось работать 61 час в неделю. Пока состояние отличное. Вероятно, это поддерживается тем, что я очень хочу быстрее разработать курс и мне нравится это дело.

Вся моя большая семья, раскиданная по миру, временно собралась в нескольких локациях (а вообще мы все живем в 6 местах по миру). Мы с женой и сыном на Кипре, мама с племянницей и семьей брата в Малайзии, а дочка с мужем в Сиэтле. Скоро встречаемся с дочкой в Европе, им открыты все страны, а нам с российским паспортом регулярно приходится что-то доказывать.

Постоянно кто-то чего-то отключает (вот недавно mailjet), требует какие-то документы, списывает комиссии и т.п. Скоро предстоит очередной этап получения ВНЖ, который со всякими справками и подтверждениями обходится недешево. И все это требует уйму времени. Но с другой стороны, это ничто по сравнению с тем, что приходится терпеть людям в Украине. Это приводит в чувство, а еще я с университета привык к тому, что нужно преодолевать трудности (по национальному признаку или по другой несправедливости).

В такие сложные времена как раз и надо впахивать, кажущаяся несправедливость, наоборот, настраивает на работу и на инвестирование времени в будущие системы. Вот такой у меня настрой в августе 2023 года.

Кстати, каждый год в августе я вспоминаю статью в Ведомостях, которую писали совместно с Анатолием Левенчуком и Виктором Агроскиным. Про ВВП мне было многое понятно еще в 2002-2003 году, но тогда в 2006 году казалось, что мы можем на что-то повлиять. После проигрыша тогда 17 лет назад казалось, что дело во мне. Но с другой стороны, все трудности пошли только на благо, и сейчас есть уверенность в выбранном пути. Осознаю свой рецепт изменения мира и стараюсь реализовывать его хоть и медленно, но систематично и системно.

Почему возникают проблемы с планированием?

Большая часть проблем относится не к планированию, а связаны со стратегированием и моделированием. Дело в том, что планирование имеет дело с уже определенными задачами, которые получены на предыдущих стадиях. Если задачи плохо проработаны и/или сформулированы, то их невозможно хорошо спланировать и выполнить работы. Но даже, если работы спланированы, то вероятность достижения цели невысокая. Все упреки же адресуются к планированию.

Мы лишний раз грешим на планирование потому, что не осознаем границу этой практики, пытаясь уместить в нее целеполагание, моделирование системы и её жизненного цикла, а также выполнение работ.
Целеполагание связано со стратегированием, в рамках которого выявляются проблемы (неудовлетворенности), на которые мы обращаем внимание. Кроме того, в качестве гипотез мы определяем системы, которые могут решить данные проблемы, а также запускаем проекты по созданию этих систем. Об этом вы узнали из раздела про практику стратегирования.

В процессе моделирования систем создаются описания (модели) системы и их жизненный цикл. Например, в системном мышлении учат моделированию с целью составления системного описания. Жизненный цикл системы позволяет выделить стадии создания, практики и сформулировать задачи. В рамках нашего курса вы будете формулировать задачи исходя из своего опыта и логики. А уже после прохождения курсов «Моделирование и собранность», «Системное мышление» (или «Введение в системное мышление»), «Моделирование» вы сможете системно выделять стадии, практики и формулировать задачи.

В свою очередь планирование имеет дело с задачами, которые необходимо перевести в работы. А работы должны быть выполнены определенными исполнителями, в конкретный срок и с использованием определенных ресурсов. При этом важно удерживать внимание на то, что в результате работы в физическом мире должен быть получен какой-то рабочий продукт. Например, задача может выглядеть так – «изучить раздел курса», а работа формулируется по-другому – «я в срок до конца дня с помощью систематического медленного чтения и мышления письмом изучаю раздел в течение 2 помидорок». При этом я слежу, чтобы в результате появился рабочий продукт – образовательные заметки и отмеченный в онлайн-курсе как прочтенный раздел.

Поэтому основная проблема с планированием возникает из-за того, что многие люди не полностью осознают, что такое планирование. Ну а про все остальные проблемы вам расскажет GhatGPT: 1. Недостаточная информация о проекте или задаче; 2. Неправильная оценка времени и ресурсов; 3. Изменения внешних условий; 4. Недостаточное управление рисками; 5. Недостаточное участие заинтересованных сторон; 6. Недостаточная коммуникация и координация.
___
Текст из нового курса "Практики саморазвития"

О новом курсе "Практики саморазвития"

Сегодня выпустил пререлиз нового курса «Практики саморазвития» (текст можно читать бесплатно, если зарегистрироваться на нашей платформе).

В мае я решил всё лето посвятить разработке курсов. Я сравниваю эту работу с работой программиста, который пишет софт для компьютера. А разработчик курса пишет «софт» для человека. При этом написать хороший курс не проще, чем написать крутую программу. К тому же претендующие на лидерство школы — это уже не только образовательные учреждения, но и полноценные ИТ-компании, потому что они разрабатывают свои образовательные ИТ-платформы с AI.

Собственно, первую половину лета мне пришлось много отвлекаться на проработку будущих функциональностей ИТ-платформы в части удобства обучения, ДАО и маркетинга. Плотно заняться разработкой курсов удалось только в середине лета. И решил не дожидаться корректора, поэтому прошу прощения за большое число ошибок. Они будут обязательно исправлены в итоговой версии.

Данный курс развивает прикладные практики ученика. Как показывает наш опыт обучения, студенты не отличают практику чтения художественной литературы от систематического медленного чтения курса, не видят разницы между написанием поста мышлением письмом и блогерством, не понимают сути инвестирования времени и личного стратегирования или не осознают, что практики ученика нужно осознанно применять всю жизнь.

В современном мире недостаточно читать и писать. Чтобы изучать системное мышление и другие сложные науки на фронтите (передовом крае) нужны дополнительные способности. Вот этот пробел и будет закрывать новый курс, он будет развивать мастерство саморазвития. В современном мире нас все пытаются учить, поскольку даже когда вы видите рекламу, то производитель учит вас применять свой продукт, чтобы улучшить вашу жизнь. Нас учит школа, вуз, семья, коллеги, политики и церковь. Но часто наше обучение неосознанное, и мы не используем формальные методы обучения. Причем даже когда вы хотите пройти очередной курс, то вы неосознанно используете практики ученика, которые почерпнули из школы или вуза. Например, пытаетесь конспектировать, а это делать не нужно.

Курс «Практики саморазвития» о таких формализованных практиках, которые помогают быстро учиться новому и сложному. Эти практики саморазвития необходимо осваивать на всю жизнь (но в школе и вузе их формально и осознанно не преподают), это такие же культурные практики, как практики гигиены или этикета. Поэтому мы говорим, что это практики новой грамотности.

Уникальность данного практического курса в том, что наряду с текстом курса в Aisystant будет объемная рабочая тетрадь в виде специального пространства в coda, в котором будет происходить основная практическая работа по всем практикам. Студентам будет необходимо просто заполнять таблички, изначально используя примеры, а потом уже включать голову и делать такт собственного моделирования.

Я постарался учесть все те затруднения, которые испытывают наши студенты при изучении сложного знания. Надеюсь, что курс будут полезен для всех, кто захочет отточить практики саморазвития и поставить их на всю жизнь (как чистку зубов).
___
Полный пост с расчетами инвестированного времени на курс читайте в клубе ШСМ.

Композитор - это тот же программист

С точки зрения системного мышления композитор🎹 сродни программисту💻, у них много общего.

Композитор придумывает мелодию и записывает её на определенном языке - языке музыки🎼. Результатом работы композитора является записанная в виде нот мелодия.

Композитор пишет музыку, а программист пишет код. И они владеют разными профессиональными языками.

Программист тоже «пишет» (кодит) на определенном языке программирования0️⃣1️⃣. Результат его работы — исходный код.

Нотная запись как и код — это не системы. Это описания системы🗺. Системы появляются, когда музыкант исполняет произведение композитора, а компьютер исполняет код программиста. В первом случае система - это звучащая музыка (волны физичны, хотя и невидимы), а во втором случае система - это работающая на компьютере программа.

Карта - не территория, модель - не система.

Кстати, точно также по аналогии можно говорить про разработчика курса. Разработчик курса как и ИТ-разработчик пишет "код", но не для компьютера🖥, а для мозга человека🧠. Курс буквально перепрошивает мозги новыми знаниями (мемами, идеями).

Эта аналогия показывает, что человеческая деятельность устроена на мета-уровне одинаково. Системное мышление за счет понимания общего помогает быстрее разбираться в частностях. Особенно это важно, когда речь идет о новом и сложном.

Текущее, 04.08.23.

На Кипре жара. Зимой на Кипре перед сном в спальне +15, а летом +32. Но эти проблемы решаемы, вопрос в стоимости электричества. Ждем счет за месяц на 200-300 евро больше. Решили проблему с питьевой водой с помощью фильтра. Из природных проблем остается только весенний пик пыли, от которой можно только уехать с острова.

Все остальные проблемы жизни на острове более менее решены. Так что можно сказать, что я теперь киприот, а не россиянин. Практически полностью пересобрано окружение, за исключением может социальной среды. Не считая вышеуказанных минусов, природное окружение дает постоянное солнце и море, что благоприятно сказывается на получаемых впечатлениях. Я поменял не только жилище, но и рабочее место, машину (кабриолет само оно на острове) и даже одежду и аксессуары. Например, появилась коллекция очков.

Немного скорректировал стратегию по разработке курсов. Сейчас заканчиваю новый курс “Практик саморазвития”, который будет практической частью к более теоретическому курсу "Системное саморазвитие", который скоро тоже перепишем. До конца года перепишу такую же пару курсов "Введение в системное мышление" (теория) и тренажер системного мышления (практическое моделирование). Моя гипотеза в том, что необходимо делать два курса, как у нас на мех-мате был учебник Н.Л.Кудрявцева (теория) и задачник Б.П.Демидовича.

Дополнительно пищу Манифест Деятеля, который будет содержать сборник наших мировоззренческих идей. В Манифесте будут использованы определенные бытовые слова и некоторые наши понятия из методологии, и все это будет онтологической основой для AI-бота, а также будет основой для просветительской деятельности школы.

Все эти 5 материалов для потенциально широкой аудитории нужно будет перевести на английский язык, а может и на другие языки. Одновременно, сейчас тестируем воронку на русскоязычной аудитории. И уже к концу года планируем позиционироваться на мировом рынке. Американская юрисдикция у нас уже открыта, так что дело за малым. Надо написать понятную для широкой аудитории программу.

В целом, курс "Практик саморазвития" мне очень нравится. Я его долго вымучивал пока не создал хорошую мета-модель, и по сути, курс я пишу не в ворде, а просто заполняя таблички в coda. Это намного проще, но при этом появляется намного больше идей. Я думаю, что в нашей платформе Aisystant нужно будет в будущем реализовать такую мета-модель, которая в числе прочего сразу задает некоторые методические принципы.

Сейчас я уже написал общий раздел по всем практикам с этапами формирования мастерства по любым практикам, а также описал практики организации досуга, формирования окружения, мышление письмом. На следующей недели нужно будет написал разделы по практикам Планирование, Систематические медленное чтение, Мышление проговариванием и если останется время, то Инвестирование и учет времени. После этого курс опубликую в качестве пререлиза.

Наша ИТ-служба недавно выкатила реферальную программу, и теперь у каждого амбассадора есть ссылка, по которой могут регистрироваться новые члены в наш клуб единомышленников-деятелей, меняющих мир к лучшему. Вот моя ссылка: https://aisystant.system-school.ru/lk/#/involve/5BC452CDA1E5. Зарегистрировавшись, можно получить бесплатный доступ к текстам всех курсов. Обязуюсь помогать всем, кто готов последовать за мной)). Реферальная программа — это первый наш шаг в сторону ДАО (децентрализованная автономная организация). Далее у нас на очереди учетная система по всем активным действиям на платформе. Будем начислять сначала баллы, а потом токены, которые могут быть использованы при оплате обучения.

Ужасно медленно двигаемся, и недостаток финансирования уже становится критическим. Но с другой стороны, мы идем неотвратимо вперед. Практически все что замысливается сначала представляется нереалистичным, но мы каждый раз это опровергаем. В этом и есть та сила, которая дает мотивацию на длительной перспективе.

В сложной ситуации — пиши

Мышление письмом — это практика, целью которой является получение результата мышления в виде текста (хотя мышление идёт не только с текстами на естественном языке, но и с другого сорта формальными моделями). Данный результат мышления нужен именно мыслителю, он первый и основной читатель того, что получилось в результате такого мышления. Будем называть первый результат - заготовкой.

Заготовка получается не путем оформления уже имеющихся в голове мыслей, а путем создания этих мыслей прямо в процессе письма (!). При этом не столь важно качество текста заготовки (оно будет расти со временем), а скорее важен процесс размышления. Необходимо с помощью Помодоро удерживать каждый день определенное время на процессе размышления письмом, чтобы получилась заготовка. (Желательно не менее 2-3 помодорок в день или не меньше 1 часа). Заготовка — это описание мыслей и идей, которые интересуют мыслителя в процессе данного размышления.

Первым критиком написанному будет сам человек, который еще недавно исполнял роль мыслителя письмом. Внутренний критик оценивает свой результат комплексно и исходя из своих общих представлений о контексте, который важен именно мыслителю. Критик принимает решение о публикации заготовки в форме личного поста в публичный доступ. Можно для этого вести свой канал (например, в телеграм), в первую очередь, для себя. Такой пост-заготовка не должен нести что-то новое в мир, важно чтобы это новое было исключительно для вас (хотя однозначно для кого-то это тоже будет новое).

В дальнейшем заготовка может дорабатывается под возможных читателей. Это могут быть коллеги или руководство, а также клиенты или широкий круг лиц. Вы можете из поста-заготовки создать публичную статью. Для того, чтобы доработать заготовку до нужного текста необходимо дополнительно использовать другие практики такие как инфостиль, журналисткие практики, практики технического писателя или сторитейлинг. Также важно понимать для кого пишется данный текст. Поэтому не путайте мыслителя письмом с журналистом, писателем или с другой ролью, которая работает с текстами под конкретных читателей.

Вернее сказать, что человек-писатель (или журналист) на первом этапе работы над книгой (или статьей) может выступать как мыслитель письмом, создавая заготовку. Но в дальнейшем используются профессиональные практики романтиста или журналиста, чтобы создать из заготовки такие продукты как книгу или статью в газете.

Мыслитель письмом буквально создает свои мысли в физическом мире, то есть в виде текста, и он таким образом работает со своими мыслями. Эта форма работы со своими мыслями намного продуктивнее, чем работать со своими мыслями перебирая их в голове. Конечно, можно идти пешком, но все-таки на машине быстрее. Техноэволюция усиливает данные эволюцией функции. Поэтому думать с компьютером (письмом) намного быстрее и продуктивнее, чем думать только головой.

Думают все люди, но современному человеку нужно научиться думать с помощью экзокортекса. Не нужно делать ударение на слове “письмом”, намного важнее слово “размышлять”. И надо просто ставить привычку думать текстом.

Мышление письмом — главная привычка для современного человека, и она показывает культуру мышления. Получается, что эволюция в сложных случаях часто предлагает выбор “бей или беги”, а техноэволюция (которая про ментальное развитие), говорит, что во всех сложных ситуациях - пиши. Наш мем: «бей-беги или пиши».

Техноэволюция и эволюция, обучение и секс

Эволюция — это миллионы и миллионы лет отбора функций и устройства живых организмов, которые соответствуют окружающей среде. Например, эволюция сформировала функцию зрения у человека. Природа не посчитала необходимым снабдить человека орлиным зрением. Однако, за счет знаний человек приобрел возможность распознавать объекты на больших и малых расстояниях, создав бинокль и микроскоп. Эволюция - это гены, а техноэволюция - это мемы, а именно идеи, знания и культурные нормы.

В ходе естественной эволюции гены передаются от одного поколения к другому через процесс полового размножения. Гены содержат информацию о физических характеристиках и поведении организма. При сексуальном размножении соединяются гены обоих родителей, что позволяет появляться новым комбинациям и разнообразить вид.

Техноэволюция оперирует передачей мемов, но не всегда от поколения к поколению. Передача мемов происходит благодаря обмену информацией между людьми. “Родственность” в техноэволюции — это единомыслие в опоре на sota-знания. Как и генам, мемы — это знания человечества о мире, и они также могут комбинироваться и эволюционировать. Когда люди обмениваются идеями и знаниями, они добавляют свои собственные идеи и изменяют уже существующие культурные нормы. Именно это приводит к развитию.

Несмотря на некоторое сходство между эволюцией и техноэволюцией, необходимо отметить различия между передачей генов и мемов. Передача мемов происходит намного быстрее и эффективнее, особенно в эпоху современных коммуникационных технологий. Мемы можно передавать через различные каналы, такие как устная речь, письменность, интернет и т.д. Развитие технологий ускорило передачу мемов. С одной стороны, это хорошо, но с другой, быстро воспроизводятся только простые мемы, а сложные не всегда выдерживают конкуренции.

Передача сложных мемов происходит за счет обучения. Природа позаботилась над тем, чтобы процесс передачи генов приносил удовольствие, заложив основополагающий принцип размножения. А значит важно, чтобы обучение тоже приносило положительные впечатления. Частично это решается природой за счет любопытства, но для сложного знания многим всё равно не хватает мотивации.

В техноэволюции важное значение имеет социальная среда, которая может ускорять развитие или, наоборот, приводить к деградации. Социальная среда, конечно, влияет на скорость передачи мемов, но больше всего она отвечает за их содержание. В научной среде — одни мемы, а в тюрьме — другие понятия. Поэтому процесс обучения нужно создавать как среду, чтобы человек с большим удовлетворением и эффективностью осваивал сложные мемы (теории). Сам человек должен стать профессиональным учеником за счет практик саморазвития, которые помогают получить радость от процесса обучения. Техноэволюция за теми, кто научился получать положительные впечатления от процесса обучения.

Осознание человеком преимуществ техноэволюции приводит к тому, что он может кардинально измениться в течение своей жизни. Он может иметь не только орлиное зрение, но и крылья (использовать самолет). И в принципе у техноэволюции нет пределов, есть только недостаток знаний. Человек-деятель может бесконечно развиваться и в процессе получать положительные впечатления, которые будут не хуже, чем от секса. Ну или ненамного хуже.

Таким образом, эволюция — это процесс передачи генов, который приводит к изменениям в физических характеристиках организма. Техноэволюция — это процесс передачи мемов, который приводит к изменениям в идеях, знаниях, культурных нормах и в системах, которые меняют мир к лучшему. Оба процесса играют важную роль в развитии организмов и общества.

Физкультура и умкультура

Физкультура, как дисциплина, была создана с целью развития на базовом уровне физических качеств человека. Ее истоки уходят в глубокую древность, когда люди поняли, что здоровое тело – залог здоровой жизни. С течением времени физкультура стала активно развиваться и структурироваться: формально описываются практики, которые часто называют упражнениями; проводится разъяснительная работа и популяризация; появляется массовое обучение в школах.

По аналогии с физкультурой можно говорить об умкультуре. Практики физкультуры поддерживают тело, которое готово к активным действиям. Умкультура — это нормы поведения человека для того, чтобы поддерживать мозг к мышлению. Умкультура осуществляется за счет практик саморазвития, которые дают способность быстро учиться новому. В практики саморазвития включаются мышление письмом, инвестирование и учет времени, развитие социальной среды, личное стратегирование и другие. Это такие ежедневные упражнения для ума. Не занимаешься каждый день — получаешь обрюзгшее тело и «заплывший жиром» мозг.

Физкультура не гарантирует наград и достижений, но мы понимаем, что нужно заниматься физкультурой каждый день. Именно поэтому мы говорим о культуре в отношении тела. Регулярные физические упражнения — это культурное поведение современного человека-деятеля, а кто это не делает — того можно назвать некультурным. Физкультура помогает быть здоровым, сильным и энергичным. Но занимаясь только физкультурой не стать чемпионом. Точно также практики умкультуры нужно практиковать каждый день, это тоже практики на всю жизнь. Но не нужно от них ждать чуда в виде денег, карьеры или счастья. Практики саморазвития помогают быть собранным и способным учиться сложному длительное время.

Можно сказать, что в здоровом теле — здоровый ум, а здоровый ум нужен для того, чтобы освоить, например, системное мышление. Системное мышление (и в целом мыслительное мастерство) можно представить как спорт высших достижений. Физкультура — это массовый продукт, а профессиональный спорт — для тех, кто готов стимулировать работать тело на максимуме. Только также, но все-таки менее травматично, можно загрузить мозг интеллектуальной работой, чтобы создавать успешные системы.

Получается, что выше умкультуры можно найти мыслительное мастерство, которое развивается трансдисциплинами интеллект-стека. Эти трансдисциплины включают в себя инженерию, логику, онтологию, семантику, этику, эстетику, математику, физику и другие. Они развивают интеллект: формируют системное мышление, аналитические способности и креативность. Практики саморазвития — для всех, а интеллект-стек — для тех, кто ставит амбициозные цели на жизнь и хочет быть далее профессионалом.

Выделение умкультуры имеет свои причины. В современном информационном обществе умственные нагрузки становятся все более интенсивными. Быстрый темп жизни, постоянный доступ к информации и необходимость принимать сложные решения требуют от нас умения быстро учиться новому, в том числе определять чему именно учиться. Умкультура как фундаментальная основа помогает нам в дальнейшем стать системными и успешными профессионалами, принимать обоснованные решения и достигать поставленных целей. Однако, мало кто понимает, что нужно каждый день практиковать упражнения умкультуры в виде практик саморазвития, и не ждать быстрых чудес. Практики культуры нужно осваивать сначала как самоцель, что отличает культурного человека от бескультурного, а с течением времени такие нормы поведения накопительным итогом дадут свой результат — способность быстро учиться сложному.

Таким образом, физкультура и умкультура – две неотъемлемые составляющие жизни современного деятеля. Нормы поведения в отношении базового физического и умственного развития позволяет нам в будущем увеличить вероятность по достижению поставленных целей.

Форма против содержания

В любой коммуникации происходит передачи и прием информации. В этом обмене можно выделить форму подачи и содержание передаваемого. Вероятно, есть исследования, которые показывает на что обычный человек больше обращает внимание. Думаю, что каждый сможет сам заметить по себе на что он больше реагирует. Для лучшей демонстрации воспользуюсь известной формулой 80 на 20, хотя цифры условные. Предположу, что обычный человек на 80% обращает внимание на форму и только 20% на содержание.

Системный человек может поменять эту пропорцию, обращая внимание на содержание. Например, понимая из какой роли говорит человек. Системный человек управляет своим вниманием, а именно он осознанно обращает внимание на понятия, которые использует собеседник. У обывателя вниманием управляет интуиция (по большей части от природы), то есть он, например, в первую очередь, оценивает коммуникацию по принципы бей-беги. Он может обижаться из-за формы, не разбирая содержания, которое может в лучшую сторону изменить его жизнь.

Если мозг не натренирован вычленять содержание, то включен природный режим — большее внимание на психолого-эмоциональный аспект. Форма быстро считывается и на неё не затрачивается много усилий. По форме как по косвенным признакам, конечно, можно судить о содержании. Но всё же важно за формой видеть суть, и разбираться в содержании даже несмотря на самые неблагоприятные условия ее получения. И это отдельное ролевое мастерство, которое необходимо приобретать. Обычные люди, если повезет, получают его с возрастом. Но лучше об этом знать и пробовать систематично развивать.

Студенты могут жаловаться на преподавателя, которые скучен и неинтересен. Не оправдывая преподавателя, тем менее, что же делать студенту? Ведь это ему нужны знания. Придется качать ролевое мастерство: взять под контроль природный режим и больше обращать внимание на содержание. Иногда даже пробираться сквозь отчаянное желание все бросить.

Кроме того, часто собеседники случайно переходят на личности, и поэтому до какого-то момента можно пропускать наезды на личность, а фокусироваться на сути. Даже если кто-то кажется враждебно настроенным, это может быть связано с ролевыми интересами, а не с личностью. В таких ситуациях стоит понимать, что нужно изменить в своей роли, чтобы улучшить взаимодействие. Не стоит сильно переживать, так как это может отвлекать от содержания и приводить к ненужным эмоциональным реакциям. Лучше руководствоваться принципом: “ничего личного, только ролевой интерес”.

Натренировать свое ролевое мастерство можно только с помощью практики, понимая теорию о ролях, собранности (управление внимания), онтологики. Это довольно трудно, но лучше раньше начать в общении обращать внимание на форму и содержание. С возрастом перестраиваться намного сложнее. По себе это знаю, и вижу примеры. До сих пор тренируюсь выделять используемые понятия, роли, практики и рабочие продукты, которые заботят собеседника.

Тем не менее, форма тоже важна. Необходимо понимать, что твой собеседник на 80% будет реагировать на форму. Поэтому некоторые делают ставку на форму, и часто многого добиваются. Нам же не нужно идти по такому пути, однако важно помнить о форме, которая может существенно усилить или, наоборот, поставить крест на содержании.

Дайджест постов по саморазвитию

Написал пару постов о том, что:
— знания не просто устаревают, но и полученное высшее образование в крутом вузе протухает;
— мы осваиваем, в первую очередь, роли, а знания нужны для этой роли самые современные (sota);
— роль ученика с нами на всю жизнь, как и роль чистильщика зубов;
— саморазвитие — это когда одна ваша роль занимается обучением другим ролям, причем важно не просто вытаскивать себя из болота, но и уметь погружать себя в продуктивную среду;
— в культуре когда появилась гигиена тела, и пора культирововать практики гигиены мозга.

Своими первыми постами Что имел в виду Барон Мюнхгаузен когда рассказывал, что сам себя вытащил из болота? и О заблуждениях по поводу знаний и ролей открываю рубрику из серии постов, в которых хочу описать:
— что такое обучение с точки зрения техноэволюции;
— как использовать понятие опыт, чтобы создавать социальную среду на уровне сообществ и человечества;
— почему всё в жизни упирается в удовольствие и как смотреть на смысл жизни.
В частности, один ближайших постов о сходстве обучения с сексом.

Практики саморазвития как практики гигиены

Сегодня у нас на образовательной платформе Aisystant появилась новая награда — "Месяц без пропусков". Первые ее обладатели 12 человек, которые каждый день в июне занимались по нашим курсам и не пропустили больше одного дня. Я думал, что никто не получит такой награды, тем более, что мы не делали заранее анонса. Я сам пропустил 2 дня и поэтому награду не получил. Но у меня все равно большой восторг!

Не зря мы делаем такое важное дело. Ведь практики саморазвития — это базовые практики современного человека. Это как практики гигиены и этикета. Они непосредственно не приводят к успеху, к счастью или к деньгам, но они гарантируют, что вы современный культурный человек-деятель. Со всеми вытекающими.

“Не написать за день ни строчки” должно восприниматься такой же катастрофой как пропуск чистки зубов. Отрадно видеть, что мы задаем нормы поведения людей и я надеюсь, что это практики саморазвития станут повсеместными как когда-то гигиена и этикет прочно вошли в культуру цивилизации. А вот наши герои:

Бодров Владимир — 30 дней
Starovoitova Yaroslavna — 30
Судников Николай — 29
Borisov Alexey — 29
Солдатова Ярославна — 29
Фоменков Александр — 30
Siniauski Anton — 29
Bushkov Nikolay — 30
Sanko Anatoli — 30
Христофоров Дмитрий — 29
Кесарев Владимир — 30
Молчанов Александр — 30

Идеология образования

Поразмышлял на предмет того зачем необходимо образование. В учебнике "Системное саморазвитие" об этом есть специальный раздел. Но я его буду переписывать, включая новые идеи из системного мышления 3.0. В частности, мы идем дальше, чем существующие объяснения или идеологии образования. В посте в блоге я привожу список текущих идеологий образования и привел несколько мыслей о том, что делает в свою очередь ШСМ.

У нас есть своя мировозренческая идеология, которая подкреплена образовательными программами, технологиями и сообществом. Наше мировоззрение базируется на техноэволюции, то есть на том, что в изменении мира участвует не только природа и эволюция (гены), но также человек-деятель и знания (мемы). Образование — это распространение (репликация) лучших знаний (мемов), которые выработало человечество, наука и исследования — создают эти знания. Изменение мира по факту происходит рукотворным образом, но важно это делать осознанно и с учетом многочисленных интересов. Это наш рецепт изменения мира к лучшему за счет обучения.

https://systemsworld.club/t/ideologiya-obrazovaniya/4561

Как повышать свою ценность на рынке труда

Давайте представим Карла, обладателя шикарных апартаментов в Ницце, и Монику, которая работает продакт-менеджером в компании Амазон. У Карла в активе есть апартаменты, у Моники — мастерство продакт-менеджера. Карл получил актив в наследство дедушки, Моника создавала свой актив самостоятельно.

Каждый из них зарабатывает, используя свой актив. Карл сдаёт апартаменты в аренду. Моника тоже сдаёт своё мастерство в аренду, но работодателю. Карл получает за свой актив ежемесячную арендную плату. Моника тоже получает ежемесячную (зар)плату.

Как поддерживать рыночную ценность своих активов

Карл поддерживает апартаменты в чистоте и делает косметический ремонт, а время от времени вкладывается в капитальный ремонт, и даже в реконструкцию. Он понимает, что обстановка и системы со временем устаревают и требуют кардинального обновления. Вот недавно он поставил технологию “умный дом”.

А что делает Моника? Она много работает. Ей нравится ее работа и она на хорошем счету у начальства. Руководство думает, что Моника умная и одаренная с рождения. Но Моника создавала мастерство продакт-менеджера самостоятельно и видит, что со временем оно устаревает.

Я надеюсь, Моника понимает, что должна постоянно обновлять свое мастерство, иначе со временем оно потеряет ценность для работодателя. На “уставших апартаментах”, как и на “устаревших знаниях”, много не заработаешь. Поэтому Моника каждый день учится, причем на рабочих проектах и даже в рабочее время. Без постоянного обучения невозможно оставаться востребованным специалистом.

Достаточно ли просто работать, чтобы быть всегда востребованным?

Нет. Работа без повышения квалификации / обновления знаний — это рутинная эксплуатация актива. Курсы по специальности — это аналог косметического ремонта апартаментов. Время от времени нужно не только красить стены и обновлять обстановку, но и делать реконструкцию, то есть изучать фундаментальные базовые знания.

К фундаментальным базовым знаниям я отношу системное мышление и трансдисциплины интеллект-стека. Чтобы не засиживаться в должности менеджера, а стать директором по развитию, нужен широкий и фундаментальный трудовой кругозор.

Как остаться не только востребованным, но и сделать карьеру

Если специалист хочет сделать косметический ремонт своего мастерства, достаточно изучать прикладные курсы. Например, Монике можно пройти самые свежие курсы по продакт-менеджменту, где собраны актуальные лучшие практики.

Но если пришло время реконструкции специальности или даже перестройки (например, смена профессии), то можно обратить внимание на программу Школы системного менеджмента. ШСМ специализируется на фундаментальном образовании, которое лежит в основе любого прикладного знания. Высшее образование также устаревает, и его необходимо обновлять. Каждому человеку, как и любым апартаментам нужна периодическая реконструкция. Иначе это перестанет быть активом, который востребован на рынке и приносит владельцу доход.

Если вам не повезло с родственниками, вам будет сложно стать лендлордом на лазурном побережье, зато путь самостоятельного формирования мастерства как актива доступен для всех.

Мало учиться всю жизнь, нужно учиться правильно и постоянно: не только прикладным, но и фундаментальным знаниям, а также непрерывно обновлять профессиональные навыки и высшее образование.
____
Видео на моем канале Youtube.

Формальные объекты внимания для каждой дисциплины

Сегодня на мастерской преподавателей вузов и школ впервые рассказал о том, как устроена любая дисциплина. Для чего это нужно знать?

Во-первых, это поможет быстрее учиться любой теории, потому что вы будете буквально обращать внимание на понятие, принципы, мета-модели, рабочие продукты, чек-листы, объяснения. Это будет также полезно тем, кто изучает моделирование и системное мышление, поскольку помогает понять связь мета-мета-модели, мета-модели, модели и рабочих продуктов.

Во-вторых, для методистов такая мета-мета-модель позволяет собирать курс как Лего, оперируя соответствующими объектами внимания. Собственно этим мы хотим заняться в мастерской, поскольку для студентов и вузов особое значение имеет методическая проработка курса. Успех курса для такой ЦА зависит именно от доходчивой подачи материала, при этом сразу идеального варианта добиться не удастся, и нам нужно будет быстро менять курс. А для этого нужно принять архитектурное решение для корректировки курса.

В-третьих, это важно для разработки нашей ИТ-платформы Aisystant. Любая программа реализует какие-то дисциплины. Поэтому мы должны формальным образом описать устройство дисциплины, чтобы обеспечить удобную работу для разработчика курсов.

Aisystant может взять на себя методическую часть, а разработчику курса нужно будет просто положить знания в соответствую мета-мета-модель. Соответственно так появится курс как предметная мета-модель. Поддержав в Aisystant методику разработки курса мы сможем достаточно быстро корректировать курсы, и связывать их между собой в общую по смыслу образовательную программу. Курс - это как софт и нам нужны качественные инструменты для разработки такого типа софта.

Поэтому речь в этом посте не столь о методике, а сколько о нашем ИТ-продукте!

Рекомендую смотреть вырезку видео сегодняшней мастерской, где я рассказываю о мета-мета-модели разработки методрекомендаций по практикам саморазвития. Эта же мета-мета-модель полезна всем, кто изучает любые практики. В ней выделены главные формальные объекты внимания для каждой дисциплины, то есть это то, из чего состоит любая дисциплина.