Академическая честность в эпоху искусственного интеллекта: соавторство или мошенничество?

Можно ли школьникам и студентам обращаться к чат-ботам при написании эссе? Как оценивать такие работы? Где помощь нейросети превращается в плагиат? С развитием искусственного интеллекта традиционные представления о честности в науке и образовании пересматриваются. Рассказываем, как школы и вузы учатся регулировать использование ИИ.

А что, до нейросетей все были честными?

Нет 🙃. В 2012 году опрос 23 000 американских старшеклассников показал: 75% списывали домашнюю работу, 52% — контрольные. Среди 3600 учеников школ США 95% признались, что хотя бы раз жульничали за год. Что же касается ИИ, его используют не только с целью списать.

А с какой?

Исследователи Стэнфордского университета выяснили, что 54-58% учеников считают допустимым использовать ИИ для мозгового штурма, поиска темы проектов и структурирования мыслей. 48-64% опрошенных против использования ИИ для написания фрагментов работы и редактуры готового текста. 86-95% учащихся высказались против автоматического создания всей работы.

Со школьниками ясно, что там у студентов?

Согласно совместному докладу «Яндекс Образования» и НИУ ВШЭ почти половина студентов (49%) уже использует ИИ; 47% процентов студентов отмечают, что нейросети помогают им в учебе; а 54% преподавателей считают, что умение пользоваться генеративными технологиями дает студентам карьерное преимущество.

Ведущие вузы делают ставку на обучение ИИ-грамотности, а не на борьбу со списыванием. Например, Оксфорд и Мичиганский университет создают открытые курсы и хабы, где объясняют, как работает ИИ, каковы его ограничения и этические риски.

Подробнее о практических и этических аспектах использования нейросетей в образовании узнаете из полной версии нашего материала.

А своим мнением по этому поводу можете делиться в комментариях 😎

🤖 «Системный Блокъ» @sysblok