SUNDAY READING LIST: ОДНОКУРСНИКИ

1) Sacerdote, B. Peer effects in education: How might they work, how big are they and how much do we know thus far?. In Handbook of the Economics of Education, 2011 -- фундаментальный обзор эффектов окружения в образовании от Брюса Сасердота, автора важнейших пионерных статей в этом направлении. Обзор описывает основные теоретические механизмы эффектов окружения (не только линейное среднее, но и "гнилые яблоки", "маяки" и т.д.), основные проблемы идентификации, связанные с тем, что все влияют на всех и результаты первого поколения эмпирических работ, указывающих на умеренные эффекты с точки зрения успеваемости и более заметные с точки зрения социального поведения.
https://doi.org/10.1016/B978-0-444-53429-3.00004-1

2) Booij, A. S., Leuven, E., & Oosterbeek, H. Ability peer effects in university: Evidence from a randomized experiment. REStud, 2017 — одна из многих эмпирических проверок последствий распределения по группам. Полевой эксперимент со студентами-экономистами в университете Амстердама, что студенты со средними и низкими стартовыми способностями выигрывают (успеваемость лучше, отсев ниже) от распределения в более гомогенные группы — не столько за счет подстройки преподавателей, сколько из-за более позитивного взаимодействия с одногруппниками и вовлеченности в процесс обучения.
https://doi.org/10.1093/restud/rdw045

3) Golsteyn, B. H., Non, A., & Zölitz, U. The impact of peer personality on academic achievement. JPE, 2021— механизм влияния однокурсников сложнее, чем просто экстерналии когнитивных способностей. Личностные качества студентов, такие как упорство и настойчивость (насколько студенты продолжают пытаться решить проблему, даже если она сложна), оказывают более сильные и длительные эффекты на успеваемость однокурсников, чем непосредственно академические результаты.
https://doi.org/10.1086/712638

4) Chen, S., & Hu, Z. How competition shapes peer effects: Evidence from a university in China. REStat, 2024 — китайские товарищи исследовали, как дизайн образовательной среды влияет на эффекты однокурсников и ожидаемо обнаруживают, что стимулирование образовательных результатов с помощью конкуренции (за оценки, стипендии и т.д.) усиливает отрицательные эффекты от сильных однокурсников, уменьшает взаимопомощь и увеличивает частоту недружелюбного поведения в общежитиях.
https://doi.org/10.1162/rest_a_01471

5) Cattan, S., Salvanes, K. G., & Tominey, E. First-generation elite: The role of school social networks. AER, 2025 — норвежские данные показывают, что наличие одноклассников из семей с элитным образованием помогает школьникам, лишенным такого семейного бэкграунда, ставить перед собой более амбициозные цели, чаще поступать в элитные университеты и больше зарабатывать. Фактически, в эгалитарном обществе социальная сеть однокурсников может стать пропуском в элиту первого поколения.
https://doi.org/10.1257/aer.20230582

#sundayreadinglist_efmsu