Продолжение предыдущего поста:
Ученик расправляет крылья, чувствует в себе силы самостоятельно использовать полученные знания и получать результат, инициирует какие-то проекты в группе, начинает применять знания в жизни и работе, оказывать первые услуги (если обучался профессии).
А может быть привносить свое и экспериментировать, создавать новое знание на основе того, чему обучался на курсе.
У меня сложилась картинка по слоям проектирования курса на основе SSDL-модели, которая включает в себя спиральную динамику, уровни развития по Кук-Гройтер, более четкое описание ролей, ценностей и установок преподавателя и ученика в процессе обучения.
Соответственно, на каждой стадии легко спроектировать образовательную среду и инструменты, чтобы привести ученика к состоянию уверенного и ответственного практика нового знания.
Есть среди моих подписчиков методологи и образовательные дизайнеры? Давайте обсудим и поспорим)
Post #123
267
- 👍 1