Недавно у нас с учеником случилось небольшое языковое расследование.
Мы проходили тему School things.
Тема знакомая и очень кстати совпала со школьной программой.
И тут он говорит:
А ластик - это не eraser.
Почему?
Это rubber. Нам так учительница сказала. 👀
Вот так в нашу стройную систему школьных принадлежностей ворвался второй ластик.
Начинаем рассуждать. И выясняем, что никакого языкового преступления не произошло. 🤭
Rubber — ластик.
Eraser — тоже ластик.
Rubber традиционно употребляется в британском английском, eraser особенно распространён в американском. При этом eraser совершенно нормальное английское слово и встречается в том числе в учебных материалах Cambridge, а мы занимаемся по Kids Box New Generation. А в школе традиционный Spotlight.
Да, rubber правильно. И eraser тоже правильно.
Смотри, теперь ты знаешь уже два варианта.
Потому что знать больше одного способа выразить мысль — это не ошибка, а расширение словарного запаса.
И для младшего школьника это очень важно. В этом возрасте легко складывается представление:
ластик = rubber и всё.
Хотя язык вообще плохо помещается в схему одно русское слово – одно английское слово.
✨Иногда выбор зависит от варианта английского.
✨Иногда от контекста.
✨Иногда перед нами синонимы.
✨А иногда два слова похожи по переводу, но употребляются совершенно по-разному.
Конечно, в школе есть программа и конкретная лексика учебника.
Если сегодня отрабатывается определённый набор слов, логично, что учителю важно его закрепить.
Но если ребёнок вместо ожидаемого слова называет другой корректный английский вариант, мне гораздо ближе реакция:
Да! И так тоже можно. Молодец! А у нас сегодня ещё один вариант, ребята. Давайте запомним оба.
Потому что хочется, чтобы дети постепенно учились не только угадывать какое слово сейчас хочет от меня учитель, но и замечать, насколько язык шире страницы учебника.
Поэтому я совершенно спокойно отношусь к тому, что школьный учебник и учебник, по которому ребёнок занимается дополнительно, могут не совпадать.
Где-то встретится rubber, где-то eraser. Где-то одна тема появится раньше, где-то позже.
Это не значит, что ребёнок запутается и потом не сможет выдать школьный вариант. Наоборот, постепенно он учится узнавать разные слова, понимать контекст и переключаться между ними.
Так что два разных учебника это не два английских.
Это просто два маршрута, которые постепенно складываются у ребёнка в одну большую языковую карту.
А ваши дети когда-нибудь приходили к вам с категоричным заявлением?
#естьвопрос@repettrepet
#изпрактики@repettrepet
Я в MAX