Разобрать новую лексику.
Прочитать текст.
Понять, о чём он.
Обратить внимание на грамматику.
Вроде бы стандартный набор для работы с текстом выполнен. Можно идти дальше.
Но часто я смотрю на страницу учебника и думаю: а что ещё из неё можно достать?
Потому что понимать отдельные слова и предложения - это ещё не всё, чему мне хотелось бы научить своих учеников.
Хочется, чтобы ребёнок постепенно учился видеть текст целиком: замечать, как одна мысль связана с другой, что действительно относится к теме, а что вдруг выбивается из общей логики.
Так на одном из уроков в совершенно обычном тексте про класс появился… самозванец.
Я добавила в текст одно предложение:
My favourite colour is purple.
Само по себе оно правильное. Лексика знакомая, грамматика тоже. Никаких подозрительных признаков. Самозванец подготовился хорошо. 🤭
Но весь остальной текст рассказывает о классе: где что находится. А любимый фиолетовый цвет героини внезапно вклинивается в эту историю и никуда её не ведёт.
Можно было, конечно, сказать ученику:
Найди предложение, которое нарушает смысловую связность текста
Но мы же с младшим школьником. Зачем так скучно и сложно?
Поэтому ученик получает суперсилу агента 007, а вместе с ней секретную миссию:
В текст проник самозванец. Найди его и докажи, почему именно он здесь чужой.👀
И вот за этой маленькой игрой скрывается вполне серьёзная работа.
Ребёнку уже недостаточно узнать слова и понять каждое предложение по отдельности. Нужно удержать общую мысль текста, сопоставить предложения между собой и заметить:
Стоп, а это вообще зачем здесь?
Так мы учимся видеть текст как связное целое, а не как набор отдельных предложений.
В методике это называется reading for coherence и мне нравится, что к этому навыку можно подводить даже младших школьников, не превращая урок в лекцию по теории чтения.
Так же ребёнок замечает не только знакомое слово или грамматическую конструкцию, но и смысловые связи между предложениями.
И ещё один важный нюанс.
Если я добавлю что-нибудь совсем очевидное вроде:
My grandma has got a dog.
это будет слишком лёгкая победа. Такой шпион разоблачится за три секунды.
Хороший самозванец должен маскироваться.
А ученику приходится не просто читать, а читать и думать.
И вообще, это одна из моих любимых частей работы.
Не обязательно каждый раз придумывать что-то совершенно новое. Иногда достаточно посмотреть на привычное задание и докрутить его до нужной мне степени.
А кто мне помешает? 🤭
Учебник даёт материал.
А дальше начинается работа преподавателя - решить что ещё мы можем из этого материала достать.
Методическая цель от этого никуда не исчезает. А вот желания выполнить задание становится заметно больше.
А вы замечали, что ребёнок иногда может справиться с заданием, которое кажется сложным или скучным, если просто по-другому его подать?
#изпрактики@repettrepet
Я в МАХ