Questioning thinking/Вопрошающее мышление

Как задавать исследовательские вопросы коллегам? О чём спрашивать? Поделюсь тремя типами вопросов.

1. Вопрос на развитие. В выступлении вы встречает то, что вам близко, интересно, в чём видите значимый момент. В этом случае задайте вопрос на развитие увиденной идеи. На её новый ракурс, следующий этап, связь с чем-то важным.

2. Вопрос на понимание. Если вы заметили нечто важное, но, либо не согласны с этим, либо не понимаете обоснованности факта, утверждения, вывода, постарайтесь по своему сформулировать то, как вы это понимаете с позиций ыступающего, прежде чем высказывать своё суждение. Начните вопрос с того "Правильно ли я понимаю, что ...?:

3. Вопрос на проблематизацию. Сформулировать проблему - значит продвинуться в её решении. Сформулируйте антитезу - противоположную тому, что сказано выступающим. Пусть попытается либо отстоять, аргументировать свой тезис, либо найти диалектическое развитие противоположностей. Бывают, конечно, не слишком функционально подготовленные выступающие, которые подобные вопросы воспринимают как обидный наезд, покушающийся на их профессионализм. Ну, таким задавайте вопросы предыдущих типов.

И, конечно, не задавайте вопросов как экзаменатор. Задавайте только те вопросы, которые реально относятся к вашей собственной исследовательской деятельности и вы искренне заинтересованы в их решении. Вопрос, который учитывает вашу проблематику и тему выступающего, всегда будет полезен вам обоим. И ещё остальным присутствующим.

Мэрили Адамс (Marilee Adams) – коуч, основательница Inquiry Institute (США)

Кредо Мэрили Адамс, которым она предлагает руководствоваться в коучинге, бизнесе и личной жизни, звучит так: «Большие результаты начинаются с больших вопросов».
В книге «Измените свои вопросы, измените свою жизнь» («Change Your Questions, Change Your Life») Адамс обращает внимание на важную развилку в стилях вопрошания. Первый стиль – самый распространенный, это стиль «судьи», и его можно узнать по вопросам, которые мы задаем, попадая в сложные ситуации: За что это мне? (жалость к себе); Что со мной не так? (осуждение себя); Почему всегда выигрывают другие? (зависть, перфекционизм). Адамс предлагает осознать непродуктивность этого стиля и перейти к стилю «проактивного обучающегося»: Что происходит? Что я хочу? Каковы факты? Какие предположения я делаю? Чему я могу научиться? Что другие думают, чувствуют и хотят? За что я принимаю ответственность? Каковы мои возможности?

Часть 3 от Натальи Сомовой


Отдельным открытием стали для меня «Тропинки вопрошания» (разработанная Вадимом Евгеньевичем практика) - специальная прогулка, в ходе которой вы обсуждаете волнующую вас тему, но тьютор при этом задаёт только вопросы, он не может давать советы, накидывать идеи и только создаёт поле для того, чтобы человек самостоятельно смог сделать для себя открытия, а ещё лучше – поставить новые вопросы в этой теме, которые его значимо продвинут.
Хотите попробовать со мной поставить вопросы, которые зададут ваше продуктивное движение к будущему, наполненному самореализацией и удовольствием от жизни? Пишите! Будут индивидуальные и групповые практики, часть из них игровые.
79115085494@ya.ru

Часть 2 от Натальи Сомовой

Скажу честно, для меня такое мероприятие стало вызовом. Одно дело проводить что-то с детьми и родителями, обучающимися тьюторами, и совсем другое – предъявлять свои наработки экспертному сообществу, методологам.

Перед поездкой я задала вопрос, что мне важно делать как соорганизатору на акселераторе. И Вадим Евгеньевич ответил: «Будь собой!» Я не сразу прочувствовала, что это за установка. В некоторые моменты волновалась, в какие-то откровенно была недовольна своим ведением мероприятия, но в одной из практик постановки личностно-значимых вопросов, я записала:
«Как я могу оставаться собой в любых задачах, даже тех, что профессионально сложны и неопределённы?»

Так я отбросила своё желание казаться одним из опытных экспертов (представьте, как я мысленно поправила очки, которые никогда не носила), а между тем я была на 5-25 лет младше всех участников, и стала делиться своим живым опытом, работающими практиками и предъявлять результаты моей работы с техниками интерактивного вопрошания в сочетании с работой с масштабами будущего тьюторантов. И в этом «Быть собой» всё стало разворачиваться гораздо интереснее и продуктивнее – как для меня, так и для участников акселератора. Причем некоторые мастерские запланированы уже в онлайн, потому что не влезли в график очного мероприятия.

Итогами акселератора для меня стали новые игры и практики для работы со взрослыми и детьми, моя личная профессиональная стратегия на 10 лет, новые личностно-значимые вопросы для развития, а ещё – проектная команда, с которой хочется делать образовательные программы и события.

Часть 1 от Натальи Сомовой https://vk.com/tutorsomova?w=wall1956172_6317%2Fall Что является главным для развития человека? 👀

Умение ставить личностно-значимые вопросы. Особенно применительно к пониманию движения человека к собственному будущему.

Именно практикам, направленным на это, было посвящено образовательное мероприятие в Краснодарском крае, откуда я вернулась перед самым 1 сентября. Летний акселератор вопрошания проводил мой научный руководитель – Вадим Евгеньевич Карастелёв. Он, кстати, ведёт канал в телеграм и вы там найдёте много полезного и интересного. https://t.me/questioning_thinking

Для меня было большой честью, что меня он пригласил не как участника, а как соорганизатора, автора мастерских и практик, проявляющих значимость работы с будущим как грамотности (это тема моего научно-практического исследования, перешедшая со мной из магистратуры в аспирантуру) на основе техник интерактивного вопрошания (это как раз профессиональная область моего научного руководителя).

Синий-это фиолетовый ;)

Уважаемые коллеги и друзья! Готовится к выпуску книга "Навигатор вопрошания". Есть три варианта: голубой, зеленый и синий. Ниже будет опрос, прошу высказаться ;) А еще можно предложить изменения, пишите мне vprutin@gmail.com

Уважаемые коллеги, рекомендую программу, в которой преподаю! Рекомендую!
18 сентября 2023 г. стартует восьмой поток Программы профессиональной переподготовки «Тьютор-наставник профессионального самоопределения и индивидуальных карьерных программ» с выдачей диплома!
Выбор будущей или смена существующей профессии, проектирование собственной карьеры, увеличение личной мотивации сотрудников и развитие их потенциала – непростые задачи в условиях быстро меняющегося рынка труда. И спрос на специалистов, помогающих решить эти задачи, неуклонно возрастает!
Наша Программа – это возможность получить новую профессию, практические навыки и инструменты тем, кто хочет заниматься или уже занимается профориентацией, работает в сфере HR и заинтересован в получении компетенций для работы с мотивацией, талантами и индивидуальными программами развития.
Особенности Программы:
- преподаватели - ведущие эксперты в темах образовательного и карьерного консультирования;
- акцент на практическое освоение техник и инструментов работы;
- тьюторское сопровождение самих участников Программы, помощь в их профессиональном самоопределении;
- Итоговая аттестационная работа - в форме проекта или исследования.
Мы готовим тьюторов с 2018 года! Лучших выпускников приглашаем в наши проекты и рекомендуем партнерам!
Узнать подробнее о Программе, посмотреть отзывы и подать заявку можно на сайте