Это уже не урок?

Насколько эффективны такие формы воспитания, чтобы научить ребенка?
Сильно сомнительны, потому что не понятно, в какую сторону развернется его мысль, что именно он усвоит и поймет.

Для начала нужно понять, является ли действия отца физическим насилием? (Это важно для оценки эффективности и необходимости).

В классическом смысле (ударить, нанести травму, трясти) — нет. Но если ребёнок физически не мог уйти, потому что боялся последствий, это уже форма принуждения (без крика, но и без выбора).
Это действие можно назвать наказанием через унижение, потерю контроля над собственным телом, публичный стыд, что является психологическим насилием.
При такой форме наказания человек думает не о поступке и сосредотачивается на собственной боли и унижении, а не на переживаниях жертвы.
А значит возникает вопрос «в чем смысл?», если мысль направлена не на жертву.

Да и вообще «око за око» не воспитательный механизм, а карающий.
Воспитание это процесс сложный и долгий, но не абсурдный.
А если следовать логике «лишить того же, над чем смеялся» и довести ее до предела?
Получаем например: «смеялся над ребёнком без ноги» — значит, надо лишить ноги, чтобы он понял. И все мы понимание, что это абсурд.

И тут хочется уйти в сторону и поговорить о мотивах выбора наказания, ведь суть может быть не в поступке сына, а во внутренних процессах.
Конечно, точно мы не узнаем, но есть типичные сценарии, которые встречаются в похожих ситуациях и можем пофантазировать, и например это:
— стыд за ребенка перед другими («что скажут люди»), а я думал, зачем камера🤔;
— вина за то, что «не уследил», отсюда и немой контроль;
— интуитивная (но ошибочная) идея справедливости «пусть почувствует то же самое»;
— или, все еще проще, отец просто не располагает другими инструментами кроме тех, что видел сам в детстве.

И вообще почему его сын издевается над больным? Может дома с ним обращаются похожим образом и он просто воспроизводит модель власти над более слабым? Обидели меня и я имею право обидеть того, кто слабее меня. И опять же наказание через унижение, что закрепляет сценарий за который же его и наказывают. Снова абсурдность ситуации?

Ну или все наоборот и возможно, дело не в суровости, а в отсутствии дисциплины. Что если ребенку не хватало последовательного, спокойного наставничества, именно направляющей обратной связи «вот как твоё поведение влияет на других». Может у него просто не сформировалось чувство границ и эмпатии т.к. был дефицит наставничества, разговоров, объяснений.
В рамках этого обсуждения мы конечно не узнаем причин именно данной семьи.

Но уже видно, что такое наказание может не дать желаемого. Все же согласны, что цель объяснить ребенку почему издеваться над другими это плохо?
Кажется, что после такого опыта сын точно не сделает подобное, ведь он понял?

А что понял?
Что над болезнью не смеются?
А как на счет того, что любой ребенок не должен получать унижения? Даже этот кстати.
А еще животные.

Дело в том, что наказание через унижение или страх дает быстрый и понятный эффект: поведение прекращается здесь и сейчас.
И это подкупает, родителю кажется, что он справился с проблемой за пять минут.
А по факту «ремень» это лечение симптома, а не причины.

Настоящая коррекция это долго и не так эффектно в моменте:
— объяснить, что такое рак и каково это терять волосы из-за болезни (что он и так уже чувствует);
— показать, что чувствует пострадавший от твоих действий;
— дать ребенку самому исправить вред, например, извиниться, помочь, узнать больше.

Это не дает мгновенной «красивой» картинки, которую можно снять на телефон, зато на длинной дистанции именно этот путь связан с реальным изменением поведения и развитием человечности, а не просто с тем, что ребенок научится не попадаться.
Быстрое и жесткое не значит эффективное, иногда это просто более заметное.

Мое мнение — такого рода «уроки» недопустимы в воспитательной работе.

Вопросы, предложения, заявления — приглашаю обсудить в комментариях.