"Cамопознание (self-knowledge) ребенка развивается через действие. Это предположение означает, что взаимодействие организма с окружающей средой предшествует развитию знаний и является его предпосылкой. Поэтому младенец учится познавать, исследуя и активно взаимодействуя с окружающей его средой. Люди, несомненно, являются наиболее важными объектами в этой среде. Через их интерес к ребенку и через знание ребенком собственного тела, которое он постепенно приобретает, он может узнать, что он личность. В поддержку теории о том, что люди приобретают самопознание посредством постоянного взаимодействия с другими людьми (см., например, Cooley, 1902; Mead, 1934), многие данные указывают на то, что ребенок, растущий в изоляции, не достигает полного осознания себя. себя (Кертисс, Фромкин, Крашен, Риглер и Риглер, 1974). Исследования на приматах также привели к некоторым интересным открытиям: шимпанзе, выращенные в человеческих семьях, могут ощущать себя похожими на людей (Hayes & Nissen, 1971). Это явление, известное как «эффект зазеркалья» ( looking-glass effect), определяется Поппером так: «Подобно тому, как мы учимся видеть себя в зеркале, так и ребенок осознает себя, видя свое отражение в зеркале сознания других людей» (Popper & Eccles, 1977, стр. 110). Хотя мы считаем эффект зеркала абсолютно фундаментальным для приобретения самопознания, мы не согласны с первоначальной, чрезмерно средо-общественной (Environmental) формулировкой, согласно которой построение «я "(Self) является исключительно общественным приобретением. Согласно этой точке зрения, самопознание есть результат социальных ролей и познания самих себя, которые навязывает нам социальная среда; другими словами, мы являемся теми, кем нас заставляет считать общество. Как убедительно доказал Hamlyn (1977), в этой формулировке содержание знания смешивается с необходимым для его развития. Если взаимодействие с другими является непременным условием приобретения самопознания, то нельзя не учитывать и собственную деятельность организма по отбору содержания этого знания. Организм — это не пассивный контейнер, постепенно заполняемый определениями, которые дает нам общество и другие; скорее, посредством этих определений, мы активно выбираем и конструируем правила и понятия о себе и других"
Гайдано и Лиотти "COGNITIVE PROCESSES AND EMOTIONAL DISORDERS:
A STRUCTURAL APPROACH TO PSYCHOTHERAPY", 1983