Teach TEENS like a PRO

Дорогие коллеги! ❤️

Вчера мы с Татьяной Денисовой, моей коллегой и соавтором платформы www.progress-english.ru выступили на Евролибра Fest 4.

🩵 Спасибо команде Евролибра за душевную атмосферу, продуманную организацию и возможность пообщаться с единомышленниками.
На таких встречах всегда чувствуется профессиональный интерес и искренняя поддержка коллег, которые ежедневно работают с подростками.

❤️ Наш мастер-класс был посвящён работе с поколением Z и тому, каким сегодня должен быть современный учебник, чтобы по-настоящему вовлекать и вдохновлять ребят. Мы делились проверенными практическими подходами, которые доказали свою эффективность на реальных занятиях. Было особенно приятно наблюдать живой отклик и понимать, что многие из вас уже успешно применяют схожие идеи в своей практике.

❤️ всем, кто пришёл, внимательно слушал, задавал вопросы и щедро делился своим опытом. Такие события всегда наполняют энергией и укрепляют веру в то, что мы вместе движемся в правильном направлении.

А теперь вопрос к каждому из вас ⤵️
❔Если вы были на мастер классе, какой один инсайт запомнился больше всего?
❔Если не были, на какую тему вы хотели бы попасть в первую очередь?

Жду ваши идеи в комментариях

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Sentence Chain (цепочка предложений)

◽️ Цель
Активация лексики и развитие развернутых ответов

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Начните с одного предложения на доске или скажите вслух, связанного с темой урока. Например:
— Last week I went to the cinema.
◽️ Первый ученик добавляет одно новое предложение, которое логически продолжает предыдущее:
— The film was really scary
◽️ Следующий ученик продолжает цепочку:
— After the film I couldn't sleep
◽️ Когда цепочка становится длинной (8-12 предложений), можно остановиться и попросить кого-то пересказать всю историю своими словами.

🧩 Activity 2 - Would you rather...? (Что бы ты предпочёл...?)

◽️ Цель
Развитие навыка аргументации и повторение выражений согласия/несогласия

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Задайте подросткам выбор из двух вариантов (можно написать на доске или просто сказать):
— Would you rather have a lot of friends but never travel, or travel the world alone? (Вы бы предпочли иметь много друзей, но никогда не путешествовать, или путешествовать по миру в одиночку?)
— Would you rather never use social media again or never eat your favourite food again? (Вы бы предпочли больше никогда не пользоваться социальными сетями или не есть свои любимые блюда?)
◽️Каждый ученик выбирает один вариант и обязательно объясняет почему (минимум 2–3 предложения):
— I would rather travel the world alone because… (Я бы предпочел путешествовать по миру в одиночку, потому что…)
— For me it’s better to… because on one hand… but on the other hand… (Для меня так лучше... потому что, с одной стороны... но с другой стороны…)
◽️После ответа другие могут задавать уточняющие вопросы или спорить:
— Why don’t you like having many friends?
— What if you get lonely while travelling?
◽️Можно провести в парах, потом несколько человек делятся своим выбором перед всем классом.

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday

Многие преподаватели замечают одну и ту же картину:

правило объяснили, упражнения сделали, а через неделю снова тишина

Подростки либо забывают, либо не используют грамматику в речи.

🔠🔠🅰️🔠🔠🅰️🔠 🔠🔠🔠🔠
это запись вебинара с приёмами, которые меняют такое положение дел✨

После них ученики начинают применять конструкции в разговоре, меньше сопротивляются грамматическим темам и запоминают материал через ситуации, близкие им по жизни.

Никакой воды, скучных таблиц и перегрузки, только рабочие инструменты для 7–11 классов.

Хотите, чтобы грамматика наконец начала «работать» у ваших подростков?

✍️Пишите в личные сообщения слово GRAMMAR и я расскажу подробнее @braunlola

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - hot seat (горячее кресло)

◽️ Цель
Закрепление новой лексики и развитие спонтанной речи

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Выберите одного ученика, который сядет на стул спиной к доске.
◽️ Напишите на доске новое слово или фразу, которую недавно проходили.
– have an earache (ушная боль)
– talk on the phone a lot (много общаться по телефону)
◽️ Остальные ученики должны объяснить ему это слово, не называя его вслух
– Someone who has a problem with sounds
–This person has a lot of conversations per day
◽️ Ученик в hot seat (горячем месте) должен угадать, что загадали ему.

◽️Лайфхак: Можно устроить соревнование между командами и считать, сколько слов команда успеет угадать за 2 минуты.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Хотите пополнить свою копилку?
Напишите в директ @braunlola и я расскажу подробнее

#lowprepwednesday

Почему подростки знают слова, но всё равно молчат на уроке?
Знакомая ситуация?

Ученики знают лексику, понимают тему, могут выполнить упражнение, но только дело касается говорения, ответы начинают звучать так:

Yes. (Да)
Maybe. (Может быть)
I don't know. (Я не знаю)

И преподавателю приходится постоянно вытягивать ответы дополнительными вопросами. И ведь часто дело даже не в уровне языка. Подростки начинают говорить тогда, когда задание требует:
✅ выразить мнение
✅ выбрать позицию
✅ отреагировать на мнение другого
✅ объяснить свою точку зрения

Если вопрос можно закрыть одним словом, разговор обычно не начинается.

❓ На семинаре TEENS SPEAK (Подростки разговаривают) я покажу 5 форматов заданий, которые запускают говорение даже в самых тихих подростковых группах.

📅Когда: 30 марта
⏰Время: 11:00 по МСК

💌Для записи напишите
@braunlola

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - Guess the Question (угадай вопрос)

◽️ Цель
Повторение и активизация новой лексики

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске ответ.
– Because I was tired (потому что я устал)
– About three times a week (примерно три раза в неделю)
– with my best friend (с моим лучшим другом)
◽️ Ученики должны придумать возможный вопрос.
– Why didn't you do your homework? (почему ты не сделал домашнее задание?)
– How often you exercise? (как часто ты тренируешься?)
– who do you usually study with? (с кем ты обычно учишься?)
◽️ Затем ученики задают свои вопросы и продолжают разговор

Активность заставляет учеников объяснять идеи разными способами и помогает глубже закрепить лексику.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Запись любого вебинара —◽️◽️◽️💸

Для получения записи напишите в директ @braunlola

#lowprepwednesday

🔠 8️⃣ 🔠🔠🔠🔠🔠

Пусть эта весна принесёт больше тёплых моментов, вдохновения и энергии для новых идей.

💫 Пусть уроки проходят легко, ученики радуют своими результатами, а работа приносит не только профессиональные успехи, но и удовольствие.

Желаю вам больше радости в каждом дне, красивых весенних прогулок, приятных встреч и времени для себя ❤

С праздником!

🔠🔠🅰️🔠🔠 🔠🔠🔠🅰️🔠

❓ Ваши подростки знают слова, но на уроке всё равно молчат?
❓ Приходится постоянно вытягивать ответы и задавать дополнительные вопросы?
❓ Хочется больше живого общения на уроке, а не односложных фраз?

Часто дело не в уровне языка. Подросткам просто нужны задания, которые действительно провоцируют их говорить, спорить, выражать мнение и реагировать друг на друга.

💡 На семинаре Teens speak! я покажу 5 работающих форматов заданий, которые помогают запустить говорение даже у самых молчаливых подростков.

Вы получите:
✔️ задания, которые легко встроить в урок
✔️ идеи для активизации лексики и обсуждений
✔️ форматы, которые вовлекают подростков и вызывают желание говорить

Когда? 30 марта
Восколько? 11:00 по МСК

Тема семинара:
Teens speak! 5 заданий, которые реально заставляют подростков говорить на английском.

💬 Для записи напишите в директ @braunlola

Стоимость участия: 1️⃣0️⃣0️⃣0️⃣ 💸

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - Forbidden Words (запрещённые слова)

◽️ Цель
Повторение и активизация новой лексики

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске слово по теме урока.
– environment (окружающая среда)
– confident (уверенный)
– argument (спор)
◽️ Добавьте 2–3 слова, которые нельзя использовать при объяснении.
– environment (nature, planet)
– confident (sure, brave)
– argument (fight, disagreement)
◽️ Один ученик объясняет слово, избегая запрещённых слов. Остальные пытаются угадать.
– It is something around us (Это что-то вокруг нас)
– People try to protect it (Люди пытаются защитить это)
– It includes air, water and forests (Это включает в себя воздух, воду и леса)

Активность заставляет учеников объяснять идеи разными способами и помогает глубже закрепить лексику.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Запись любого вебинара —◽️◽️◽️💸

Для получения записи напишите в директ @braunlola

#lowprepwednesday

❤️🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤⭐️❤️

Сделала для вас удобную навигацию, чтобы не потерять все важные материалы и ссылки. Здесь собраны посты, к которым чаще всего возвращаются: готовые уроки, активности, квесты и полезные подборки.

Если вы недавно присоединились к каналу или хотите быстро найти нужный материал, то просто сохраните этот пост.

Все основные ссылки собраны ниже⬇️

Как выучить употребление герундия и инфинитива легко и интересно

Частые вопросы о платформе и методике

Новые warm-up (разогревочные) задания

Большая коллекция всех warm-up (разогревочных) заданий

Love quest (квест о любви)

Полезный урок на тему космос

Теперь и во ВКонтакте — teach TEENS like a PRO ⬇️

Все полезные материалы, идеи для уроков и методические разборы будут выходить не только здесь, но и в VK. Подписывайтесь, чтобы не пропускать посты и иметь ещё одну площадку, где можно сохранять материалы и быстро к ним возвращаться.

❤️ Буду рада видеть вас и там
➡️ https://vk.com/club236064999

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Two Truths, One Change

◽️ Цель
Активация лексики и развитие развернутых ответов

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске три утверждения по теме урока, например:
— I usually feel  confident when speaking English.
— I prefer studying alone.
— I feel tired on Monday mornings.
◽️ Ученики выбирают одно утверждение и немного его изменяют:
— change place (at school/at home/online)
— change the frequency (always/sometimes/rarely)
— change the emotion (excited, bored, relaxed)
◽️ Далее, задают уточняющие вопросы друг другу, например:
— When does this happen?
— Who is with you in this situation?
— What makes you feel like this?

🧩 Activity 2 - What happened before?

◽️ Цель
Развитие спонтанной речи и логического высказывания

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Покажите картинку или задайте ситуацию, например:
— Two classmates look surprised during a lesson
— Someone is sitting alone and looks disappointed
— A teenager is laughing while looking at his phone
◽️Ученики придумывают события, которые произошли до этого момента.
— What happened 5 minutes earlier?
— What decision led to this moment?
— Who started the situation?
◽️Усложните задание для развития аргументации:
— Give 2 different version of the story
— Decide which version sounds more realistic
— Explain what might happened next

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday

❤️Открыта регистрация на серию практических мастер-классов в рамках Евролибра Fest ⬇️

Это практические встречи, после которых можно сразу унести идеи и использовать их на уроках. Можно выбрать одно выступление или собрать для себя целый день профессионального вдохновения.

Запись на мастер-классы:

🖇 Лола Браун и Татьяна Денисова
https://forms.yandex.ru/cloud/69984fec1f1eb5be9519811d

🖇 Наталья Борзых
https://forms.yandex.ru/cloud/6998559c49af47d7924c7f25

🖇 Катерина Панфилова
https://forms.yandex.ru/cloud/6998564a505690c268657143

⚡️Количество мест ограничено, поэтому лучше зарегистрироваться заранее.

🙏 Будет много практики, общения и идей, которые действительно упрощают работу преподавателя

✨ Евролибра Fest 4 встречаемся на Дне открытых дверей

2️⃣8️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤 я буду выступать на Евролибра с коллегой и соавтором платформы www.progress-english.ru. Мы поговорим о работе с подростками и о том, каким сегодня должен быть учебный материал для поколения Z.

Это уже четвертый Fest в этом учебном году и завершающая встреча сезона. Как всегда, вас ждёт открытая атмосфера, живое общение, полезные выступления экспертов и время для спокойного нетворкинга за кофе.

😀 Москва, Измайловский вал, 20, стр. 1, 5 этаж
⏰ 10:00–16:00

В программе дня есть серия практических мастер-классов:

11:00–11:40 — Лола Браун и Татьяна Денисова
Про работу с подростками и подходы, которые действительно откликаются поколению Z.

12:00–12:40 — Наталья Борзых
Мастер-класс на тему “From Passive to Active: Unlocking Synonym Power for Exam Success”.

13:00–13:40 — Катерина Панфилова
идеи и инструменты, которые помогут спокойно завершить учебный год: End-of-school-year survival kit for teachers.

❕Важно: регистрация проходит отдельно на каждое выступление, поэтому можно составить свою программу дня и выбрать только интересующие темы.

Ссылка на регистрацию⬇️
https://forms.yandex.ru/cloud/69984fec1f1eb5be9519811d

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Switch the perspective

◽️ Цель
Активировать лексику и простые грамматические конструкции

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Дайте ученикам простую ситуацию или утверждение по теме урока, например:
— I feel nervous before tests.
— I don't like group work.
— I feel happy when I finish homework early.
◽️ Попросите ответить от лица другого человека:
— Say it as a parent
— Say it as your best friend
— Say it as a teacher
◽️ Задайте уточняющий вопрос, чтобы расширить ответ:
— Why do you feel this way?
— What advice would they give?
— What would they do next?

🧩 Activity 2 - Real or not real?

◽️ Цель
Развитие аргументации и запуск обсуждения

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Подготовьте 3-5 утверждений по теме урока, например:
— Teenagers feel stressed every day
— Social media makes people happier
— Anger is always a negative emotion
◽️Ученики выбирают позицию и формулируют мнение через расширенные модели ответов.
— This may be true for some people, but ... .
— It depends on the situation since ... .
◽️Попросите аргументировать и развить мысль:
— Give an example from real life.
— Compare teenagers and adults
— Explain why someone might disagree with you/this statement.

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday

🍿На выходных я проводила киноклуб на английском и снова убедилась, что подростки начинают говорить тогда, когда забывают, что находятся на уроке.

Мы работали с темой feelings и использовали материалы с платформы Progress English. Мне было важно не разбирать лексику списком, а создать ситуацию, в которой эмоции становятся поводом для речи.

💬После просмотра обсуждение получилось живым. Ребята реагировали на героев, сравнивали их решения со своими, спорили, делились личными историями. Английский звучал свободнее, потому что появилась личная вовлечённость.

💡Есть важный методический момент. Тема feelings часто ограничивается словами happy, sad, angry, excited. Ученики их знают, но редко используют в реальном высказывании. Язык начинает работать, когда появляется контекст и необходимость выразить своё мнение.

Фильм даёт эту основу. Эмоция превращается в ситуацию, а лексика сразу выходит в речь.

🌈Все материалы для занятия я брала с платформы Progress English. Когда структура урока уже продумана, можно сосредоточиться на динамике группы и качестве обсуждения.

💖Киноклуб точно будем повторять. Такой формат показывает, насколько по-другому может звучать английский в подростковой группе