326. Закономерности и внутренние связи

Жизнь советского школьника была уныла. Тиктока не было. Мультики показывали по 10 минут в день. В этой безысходности приходилось развлекаться подручными средствами. В туалете — читать состав освежителя воздуха. А на уроках рисовать на последней странице тетрадки.

Было так скучно, что я подолгу изучал таблицу Пифагора. Тогда были именно таблицы, позволяющие находить внутренние связи и закономерности. Ближе к старшим классам их заменили на бессмысленные ряды цифр для зазубривания, которые почему-то называли «Таблицей умножения», хотя там и таблицы то не было.

Возможно поэтому я теперь умею смотреть на таблицы со статистикой, находить в них закономерности и делать выводы. Мне кажется это естественным: посмотрел, почесал репу, понял чего не хватает в продукте, пошел менять.

Но оказалось, что не все так умеют. Смотрят на таблицу с цифрами и ничего. Вроде, понимают написанное, но инсайтов не получают. Я на это смотрел как на забавное явление, пока у меня не возникла задача научить моих студентов анализу. И тут возник вопрос, как научить видеть внутренние связи таблиц? Родиться в СССР и скучать на уроках, разглядывая тетрадки — так себе совет.

Единственное, что придумал — это составлять таблицы самому. Пока заполняешь столбцы и строки, постепенно начинаешь чувствовать таблицу. На своих лекциях я показываю два кейса.

Мы с нуля составляем таблицу сравнения твоего продукта с конкурентами. Коряво, криво-косо, на халяву, но с нуля и сами (вместо скачивания исследования рынка от ведущих исследователей). А также с нуля составляем юнит-экономику. Не скачиваем прекрасные шаблоны Ильи Красинского, а сами с нуля делаем. Простые, неидеальные, но с нуля и сами.

Потому что ценность таких таблиц — в их составлении. Поэтому если ты пришел в новую компанию и там оказалось нет ни сравнение конкурентов, ни экономики — радуйся. У тебя есть шанс составить эти таблицы самому. И не важно, если они будут примитивными. Пока ты их мучительно скрепя извилинами заполняешь, ты поймешь гораздо больше, чем изучая чужие совершенные труды.