«Математическое плавание»

Представьте, что вы пришли (или родители вас привели) на такое интересное групповое занятие «математика плавая»: ты плаваешь в бассейне, а в это время тренер тебе дает примеры на устный счет. Очень развивает мозг, координацию - занятие включает не только индивидуальное плавание тренируют, но еще есть элементы синхронного плавания, взаимодействия в группе. Очень полезно!

Все хорошо, но вот есть засада. Вроде как предполагается, что ты умеешь плавать. Что это как дышать. Что это естественный навык. И все люди в группе (да и вообще все люди) - как-то интуитивно знают как держаться на воде. И ты вроде как знаешь, тебя еще с детского сада этому учили, помню, еще на утреннике… но как-то получилось, что не в коня корм, и ты по-прежнему в плавании плаваешь, хотя вроде бы уже должен уметь…

А тут еще эти примеры. И не просто таблица умножения, тут они уже в уме двузначные цифры перемножают, в общем, жесть, однажды я чуть не захлебнулся, пока считал…

… и вот если такого “спортсмена” из воды вытащить. Дать ему спокойно, в его темпе освоить таблицу умножения. Довести ее до автоматизма. А потом перевести человека в группу, где он будет достаточно хорошо владеть уровнем «математики»(содержательного навыка), то у него освободится ресурс на по-прежнему сложный для него навык социального плавания. Но хотя бы будет какая-то польза, пространство для освоения нового, а не только стресс.

#нейроотличия