Instructional design | ELT

При выборе темы для урока важно запариться по-настоящему. 🔥

Серьёзно. Даже самый идеально выстроенный, методически безупречный урок может провалиться, если контекст выбран неудачно.

Ученики не вовлекаются, не видят смысла, теряют интерес — и это никак не исправишь даже самыми красивыми упражнениями.

Я собрала на карточках несколько шагов, на которые можно опираться, когда вы работаете с «обычными» темами и хотите выжать из них максимум.

А уже на 6-м уроке рекурсии мы пойдём ещё глубже: разберём выбор тем детальнее, посмотрим на конкретные инструменты, сайты, ресурсы по поиску трендов и подходы, которые помогут делать это максимально круто, современно и эффективно.

Мы уже говорили о том, что все этапы связаны, и чтобы поставить цель и определить образовательный результат вашего курса, нам нужно проанализировать обучающихся.

🍭Это день три! 🍭

Делать это можно разными способами: в 3 уроке мы рассматриваем не менее трех форматов needs analysis. Но наиболее удобным для любых запросов является простая беседа, где мы задаем вопросы ученику.

🎁На карточках вопросы по методике 5W (+2H) — то есть, 5 вопросов по поводу изучения языка, которые на английском начинаются на W, и два в догонку на букву H. Легко запомнить и идти по ним во время беседы с учеником.

Что мы придумали с Ритой 😶

Ожидаемо, Адвент! 24 полезных поста подряд, каждый пост по теме одного из 24 уроков рекурсии. Кстати, очередной поток будет в январе нового года – вот так органично подведём к нему Адвентом.

Начало тут: https://t.me/lxdlab/566

Подпишитесь на Риту, чтобы не пропускать новые посты! Половина из них будет моя 🤗

Теперь про шрифт!

Две основных ошибки, которые мы можем сделать, это выбрать нечитаемый шрифт для основного текста и не учесть контрастность цвета текста на цвете фона.

Как бы мне ни нравились рукописные шрифты с завитками, для основного текста лучше использовать обычные и привычные, хорошо читаемые шрифты.

Если очень упрощать, у нас есть шрифты с засечками и без засечек. Они оба хорошо читаются. Самый безопасный вариант это буквы без засечек, sans serif (Arial, Helvetica, Calibri).

Далее, иногда нам надо сочетать шрифты, так называемые, шрифтовые пары. Можно посмотреть тут: https://fontjoy.com

И наконец, когда мы говорим об удобстве чтения, важна контрастность. Ваш текст должно быть хорошо видно на подложке. Поделюсь инструментом, который вам поможет проверить контрастность:

https://coolors.co/contrast-checker/112a46-acc8e5

Вам нужно выбрать цвет текста и фона. Сайт покажет вам индекс контраста и скажет, насколько хорошо будет читаться текст указанного цвета на указанном фоне.

PS особенно, когда вы делаете массовый продукт, а не под конкретного ученика. Не забываем, что часть учащихся может быть с дислексией или нарушением восприятия цветов.

Моя коллега Юлия открывает набор в мини-группы по английскому! Если вы давно хотели говорить свободнее, обсуждать сложные темы и не чувствовать ступора на английском — вот хороший шанс.

Юля — преподаватель с 15-летним опытом. СELTA (A), CPE (Pass A) и другие сертификаты. Работала в языковых центрах, занималась корпоративным обучением, была академическим директором и Teacher Trainer. Сейчас преподаёт в гимназии и ведёт блог про преподавание, методику, выгорание и всё, что делает нас живыми в этой профессии.

А ещё получает степень магистра в "моей" области – проектирование образовательного опыта. Юля поёт и выступает на стендапах (есть что-то, что ты не умеешь?)

Она запускает две группы — B2 и C1+ — с аутентичными материалами и живыми обсуждениями.
Темы первых встреч:

🍁 Autumn Blues and How to Deal with Them
🍁 Happiness and Gratitude
🍁 Mindfulness
🍁 Self-Love

📅 B2 — суббота, обед
📅 C1+ — воскресенье, обед

Группы по

3–5 человек

Перед стартом бесплатная встреча на 20 минут, чтобы познакомиться и определить уровень.

🗓 Старт — 22 и 23 ноября

Если Юля где-то выступает, всегда стараюсь заглянуть. Она умеет соединять эмоциональный интеллект, эрудицию и юмор так, как никто. Если вы любите живой разговор, хотите пополнить лексику и говорить увереннее, переходите к Юле; подробности и запись у неё в посте.

Если вы не готовы пока начать заниматься, то можно просто подписаться, чтобы почитать и даже послушать интересное.

Правило 60–30–10 в учебных материалах

Если слайд/разработка выглядит пестрым или, наоборот, скучным, может быть, нарушен баланс цветов. Визуал не держит фокус, и внимание ученика рассеивается.

В учебных материалах, как в в дизайне в общем, работает простое правило:
60–30–10.

60 % — основной цвет. Это фон или общий тон страницы.
30 % — вторичный цвет. Элементы, кнопки, подложки, иконки.
10 % — акцент. То, куда нужно направить взгляд: заголовки, кнопки, ключевые слова.

При этом текст не входит напрямую в это соотношение.

Применяя это правило, вы поддерживаете визуальную иерархию и снижаете когнитивную нагрузку: пользователю не нужно гадать, куда смотреть.

Главное не использовать все цвета равными долями. Цвет можно использовать не только в качестве украшения, но и как навигацию по вашему материалу.

Попробуйте инструмент https://www.realtimecolors.com/ Тут вы наглядно сможете подобрать цвета для своего дизайна. Выбираем на панели внизу цвет текста (что-то ближе к черному), фон, и нажимаем на кнопку с кубиком 🎲. Изменится сама страница 😍

Визуальная иерархия в учебных материалах

Продолжаем говорить от дизайне в педдизайне. Следующая информация полезна тем, кто создает свои разработки, но в меньшей степени для тех, кто сидит на платформах, которые не позволяют работать с текстом.

Если текст «плоский», без разницы между заголовками и основным текстом, ученик теряется. Чтобы упростить восприятие, используем визуальную иерархию: она помогает быстро понять, где главное, а где второстепенное.

Базовые пропорции:
• заголовок — 180–200 % от основного шрифта;
• подзаголовок — 130–150 %;
• основной текст — ориентир для всех остальных размеров.

Если вашу презентацию/инфографику будут открывать с мобильных устройств:
• основной текст — от 24 pt и выше, я обычно делаю 32-36.


Визуальная иерархия не только делает текст аккуратнее, но и снижает когнитивную нагрузку: внимание не уходит на поиск структуры — она уже встроена.

Дизайн в педдизайне

Как правило, это не про добавить много картинок, а про общую визуальную составляющую.

Ведь можно выбрать самые красивые шрифты — но сделать текст нечитаемым.
Или сделать фоном яркую картинку, но она будет отвлекать от контента.
Или стараться, создавать дизайн в канве, а ученик выйдет на урок с мобильного телефона, и результат не поместится у него на экране.

Именно поэтому мы методику не противопоставляем картинке. Картинка — это часть методики.

На канале уже много про это есть; предлагаю начать с данных постов в тему:

Почему не советую использовать фото людей с фотостоков

Как не потерять методику за картинкой эфир

Выбор картинок для материала

Выложила краткий обзор на инструмент GSE Toolkit.

Посмотреть можно на ютуб: https://youtu.be/v82aBv5p9x8

И в ВК: https://vk.ru/video-225741945_456239030