Образ будущего!

​​Совершенствуем Северную демократию! (2/4)

Моя идея была в том, чтобы опереться на Граждан, имеющих хотя бы 3-й уровень осознанности.

Однако после публикации этой Статьи в интернете я понял свою ошибку. Главный негатив, который вызвала моя Статья – это предложенная мною Элитарность в избирательных правах (я предлагал что Голосом на первичных выборах должны обладать только Семьи где хоть один из родителей имеет возраст 25-50 лет, и где в Семье хотя бы у одного из Родителей родилось (усыновлено или удочерено) хотя бы 2-е детей – причем предполагалось что у одной такой Семьи будет один Голос).

​​Совершенствуем Северную демократию! (1/4)

Когда я писал по сути свою первую статью из моего творчества (которое у меня началось в марте 2022 года) под названием: «Как построить реальную демократию?», я исходил из того, чтобы построить такую систему организации Общества и такую систему иерархии Государства, которая обеспечит приход во Власть самых нравственных, самых умных, волевых и продвинутых представителей. Причем это система не просто должна вывести на самый верх самого Лучшего представителя Страны по выше обозначенным критериям, но она должна выстроить иерархию – чем выше у Гражданина морально-нравственные ценности, тем на более высоком уровне социальной лестницы он будет находится.

​​Правильное Образование! (14/14)

Описанная выше система построения Общества и Власти дает возможность каждому Гражданину Державы заниматься своим любимым делом, иметь нужный ему уровень Свободы и соответствующий ему уровень Ответственности. Кто-то с удовольствием живет на природе, растит хлеб и воспитывает детей. Кто-то активно занимается наукой и строит космические корабли стремясь покорить просторы Вселенной!

Важно понимать, что настоящая Свобода может быть только вместе с Ответственностью. Не может быть просто Свободы (делать что хочешь), может быть только Свобода созидания, Свобода Добра! И не должно быть Свободы Зла. Ну по крайней мере с точки зрения Северной этики.

Поэтому реализовав вышеописанное, у нас есть возможность построить новую свою Северную цивилизацию. Кстати, мне в голову пришла идея назвать ее Гиперборейской (древняя мифологическая цивилизация, где по некоторым источникам проживали толи Борейцы толи Борасы толи Борусы). Ведь в переводе на современный русский язык с греческого Гиперборея – означает «За северным ветром» Хотя на самом деле смысл этого слова еще более глубокий (там внутри зашиты понятия кроме Гипер (Сверх): Бор (Лес) – Ра – Раса – Ас – Рус). Кто знает, тот понимает.

Кстати говоря я считаю что для этой Новой цивилизации Мы могли бы подобрать правильный Город для Столицы и переименовать его в Асгард (город Асов).

​​Правильное Образование! (13/14)

Еще одна тема, которую бы хотелось осветить в данной статье, с точки зрения Образа будущего, это создание на территории нашей Страны так называемых Свободно-технологических зон по принципу Силиконовых долин где не просто будет реализован максимально льготный налоговый и правовой режим (для реализации Всеми желающими любых высокотехнологичных проектов (космонавтика, искусственный интеллект, квантовые технологии, медицинские технологии и пр.)), но где будет реализован принцип: что любой житель Планеты Земля если он хочет разделить с нами наши Северные ценности и сделать свой вклад в развитие Технологий на базе наших Свободно-технологических зон, он может спокойно приезжать и получать вид на жительство если он включается в работу над каким-то Проектом (и Руководители Проекта готовы его взять) либо он Сам привносит Свой проект, который будет реализовываться на базе этой Свободно-технологической зоны. При этом если он в процессе работы сдает экзамен на знание русского языка у него появляется право получить Гражданство и стать Членом любой из Первичек.

Данные Свободно-технологические зоны предполагается создавать на территориях наиболее благоприятных для проживания с точки зрения природно-климатических условий и Имена этих Зон предлагается называть с приставкой Футоро (Будущее): Футоро-Приморье, Футоро-Байкал, Футоро-Хакассия, Футоро-Алтай, Футоро-Урал, Футоро-Сочи, Футоро-Кавказ, Футоро-Карелия.

​​Правильное Образование! (12/14)

Очень важный момент, который следует осветить, это то, что Все члены Первички (не важно участники Актива Первички или нет) могут через Мобильное Приложение в реальном времени контролировать Все виды Самоуправления. У каждого Руководителя и Представителя Первичной группы, Круга, Коллегии и т.д. будут свои KPI, которые будут отражаться у каждого члена Первички в Приложении. Также показатели эффективности работы Земского и Мировоззренческого собора, каждого Комитета и Министерства как Духовной, так и в Законодательно-исполнительной власти, а также и Земского и Духовного лидеров Державы. Это могут быть показатели, отражающие качество жизни, продолжительности жизни, сравнение различных Первичек, Гильдий и т.д.

При такой системе регулярно будут использоваться методы прямой Демократии – голосование Всех членов Первичек по каким-то вопросам, как в виде принятия таких решений, так и в виде опросов, которые будут давать понимание как нужно действовать Высшей власти.

Должна быть система постоянных перевыборов, раз в 2 года или раз в 4 года, а также простой механизм отзыва Руководителя или Представителя с любого уровня если он не справляется со своими обязанностями.

​​Правильное Образование! (11/14)

При таком построении Общества и Власти (по факту – Власть и Общество здесь не антагонируют друг с другом, а идут рука об руку), по сути, у нас получается две ветки власти Земская (или законодательно-исполнительная) и Мировоззренческая (или духовная внутри которой присутствует также и Судебная власть). Причем обе эти ветки Власти выходят из одного первичного звена – Первички: при этом одна ветка Власти Земская, а вторая Мировоззренческая.

Приведу ссылку на одну из своих предыдущих статей «Философия власти»

Вот как соотносятся эти Власти по этапам:

· на следующем этапе после Первички Земская власть представлена в виде Круга, а Мировоззренческая в виде Коллегии

· далее Земская власть представлена в виде Стана, а Мировоззренческая в виде Палаты

· далее Ядро и Содружество

· далее Опора и Основа

· далее Центр и Союз

· и на самом верху Земской собор и Мировоззренческий собор

При этом такие органы Самоуправления как Круг и Коллегия, Стан и Палата, Ядро и Содружество, Опора и Основа, Центр и Союз могут нанимать себе сотрудников для выполнения различных обязанностей (естественно без каких бы то ни было половозрастных и прочих ограничений).

​​Правильное Образование! (10/14)

Названия взяты условно, их можно переименовать. Учитывая вышеописанное хочется дать ссылку на еще одну мою статью «Реальная политика»

Уже Мировоззренческое самоуправление формирует комитеты по курированию: судебной системы, образования, науки, культуры, средств массовой информации и религий.

При этом может быть выбран и Духовный лидер Державы.

Также надо понимать, что большая часть полномочий должна быть передана на уровень более низкого уровня Мировоззренческой власти: от Основы (которых в Державе будет порядка 165) до Первичных групп (3,5 млн. единиц).

Учитывая, что мы говорим об Образовании, то на уровне Мировоззренческого самоуправления и комитета по Образованию, должны быть реализованы вышеописанные принципы построения Образования. При этом также в задачу комитета по Образованию должно входить обеспечение здоровой конкуренции между Основами, Содружествами, Палатами, Коллегиями и Первичками в части качества Образования, но также и обмен опыта между ними.

Учитывая, что Образование будет построено в виде Вопросов, то в процессе Образования будут происходить новые открытия. В этом смысле Образование будет идти нога в ногу с Наукой при реализации такой системы.

​​Правильное Образование! (9/14)

В моей статье «Как построить реальную Демократию?» сказано, что Первичная группа (объединения самого базового уровня) будут параллельно из граждан выбирать (по тому же принципу что и Земскую власть) – Мировоззренческую власть (я бы даже назвал ее Духовной властью) и формировать Мировоззренческий собор, который будет курировать Судебную систему, а также Науку, Медицину и спорт, Образование, Культуру, СМИ и Вероисповедания имеющиеся в Державе (взаимодействие с церквями: христианство, буддизм, ислам и иудаизм).

Структура и иерархия Мировоззренческой власти будет выглядеть следующим образом:

· Актив Первичной группы организует выборы Представителя для Мировоззренческой власти

· объединение 10-12 Первичных групп на уровне Представителей формируют Коллегию, которые в итоге выбирают своего Представителя на более высокий уровень

· объединение до 144 Первичных групп (или 10-12 Коллегий), которые в итоге выбирают Представителя в Палату на более высокий уровень

· объединение до 1728 Первичных групп (или до 144 Коллегий или 10-12 Палат), которые в итоге выбирают Представителя на более высокий уровень в Содружество

· объединение до 20736 Первичных групп (или до 1728 Коллегий или до 144 Палат или 10-12 Содружеств), которые выбирают Представителя на более высокий уровень в Основа

· объединение примерно 165 Основ (их Представителей) для России в рамках одного Парламента – это и есть Мировоззренческий собор (Духовная власть Державы).

​​Правильное Образование! (8/14)

Там Первичные группы выбирают Круг, Круги выбирают Стан, Стан выбирают Ядро , Ядро выбирают Опору , Опора выбирает Центр, Центр формируют Земское самоуправление (по сути, Законодательная власть), а Земское самоуправление выбирает Лидера Державы и Правительственные органы (Исполнительная власть). А вместе это будет Земская власть Державы!

При этом большая часть полномочий в такой системе спущено в низ на уровни от Опоры (которых в Державе будет порядка 200) до Первичек (2 млн. единиц).

Также обозначена идея, что в таком Обществе кроме Державной (Государственной) и Частной (или Личной) собственности на имущество (недвижимость, бизнес и пр.), будут такие понятия Собственности как: Семейная, Первичная, Круговая, Становая, Ядра и Опоры.

Кстати подобные идеи уже звучали у Философов прошлого: Дистрибутизм

Более подробно о том, как должна быть устроена экономика в Обществе будущего описано в этой статье: Как обеспечить рост экономики России 10-15% в год?

​​Правильное Образование! (6/14)

Я бы добавил еще один фактор, который обязательно должен быть в современном Образовании. Это максимальная организация его в дистанционном виде. Уже многие убедились, что, например, Компания SkyEng невероятно эффективно преподает Английский язык и другие предметы дистанционно (уже есть много аналогов).

При этом в новой системе Образования по моему мнению ученики могут заниматься дистанционно как из дома, так и находясь в школе в классе и видя своего преподавателя на экране.

С моей точки зрения Школы в их нынешнем виде (в виде зданий и сооружений) куда могут приходить дети должны остаться только исключительно для формирования у детей навыков общения друг с другом, для живого эмоционального контакта. По сути школы должны переквалифицироваться во всевозможные кружки (Планетарий, Робототехника, школа Дизайна, школа Делового общения, Бизнес-школа, Политическая школа и пр.), где дети своими руками смогут что-то создавать и общаться друг с другом. При этом большая часть теоретических предметов можно изучать дистанционно из дома.

При этом очень важно, что дистанционно знания можно давать, используя лучший преподавательский корпус, собранный в одном месте (в Столице Державы). Хотя хотя как вариант этот корпус может быть распределенным территориально и также формироваться дистанционно. Таким образом знания будут доходить до детей самого высшего качества от самых лучших преподавателей. Уверен, что в перспективе можно будет проводить обучения соединив две уже существующие технологии: Deepfake (фиктивное изображение человека на экране) и Искусственный интеллект. То есть с ребенком дистанционно будет общаться как будто бы лучший преподавать страны в своем деле (и на экране будет именно он, будет его голос, его образ мыслей), но по факту этим изображением будет управлять Искусственный интеллект с заданной обучающей программой (которую разработали лучшие преподаватели Державы на базе выше обозначенных принципов). Таким образом можно одновременно по одному предмету обучать миллионы детей, с учетом индивидуального подхода к каждому из них. Очень важно, что это обучение должно осуществляться через систему постановки Вопросов, главная задача – вызвать интерес у ребенка!

​​Правильное Образование! (5/14)

По сути, наша Северная этика должна звучать так: «Я не должен совершать Зло Сам и не должен допускать делать его Другим (или я должен совершать Добро и делать так, чтобы его творили другие) но только с помощью методов, которые сами не создают Зло и только при условии, что я умею сам отличать Зло от Добра!».

Хочу процитировать мои мысли, написанные мною в одной из предыдущих статей:

«Мы не просто живем здесь и сейчас в Кайросе слившись с окружающим миром, мы не просто проживаем циклы времени понимая что Все в мире повторяется и возвращается на круги своя, мы не просто грамотно организуем свой Хронос (используем отведенное нам время максимально эффективно), но мы сами Творим свое будущее влияя на Пространство и Время – мы Создатели своего Мира!

При этом очень важно понимать, что в Северной этике Мы не переделываем под себя Мир (это дела Запада), скорее наоборот Мы переделываем Себя до уровня Создателя, Творца, совершенствуем себя! Мы должны не брать у Мира (подминая его под свои потребности), а наоборот привносить Миру что-то хорошее, чего раньше не было! Давать ему! Усовершенствовать природу и Наш Мир, по образу и подобию усовершенствованного самого Себя, постоянно при этом стремясь к уровню Создателя в своем личном развитии!

Нет. Я не хочу сказать, что Мы должны стать выше нашего Бога, Он Всегда будет выше нас. Но я уверен, что Он (наш Бог и Создатель) хочет, чтобы Мы выросли до уровня Творцов и начали Творить! Фактически Мы должны стать руками Бога для его новых Творений!»

В общем если коротко – то наше Образование должно создавать Творцов (в том числе и Технологических предпринимателей) через формирования у школьников Метапозиции по отношению к нашей Планете Земля и стремления постоянно расти над собой – идти за горизонт, а также обеспечивать постоянный морально-нравственный рост нашего Общества – бесконечное стремление приблизиться к уровню Создателя (в морально-нравственном, волевом и умственном плане).

Это очень важно особенно в свете написанной мною статьи: «Нравственность в построении иерархии в Обществе»:

​​Правильное Образование! (4/14)

Суть Северной этики: «Другие должны не вести себя по отношению ко мне так, как я не веду себя по отношению к другим». Если проще «Другие не должны делать мне Зла». Но знаем ли мы что такое Зло, а что такое Добро?

Наша Главная задача – это постоянно развиваться с точки зрения понимания, что такое Зло и что такое Добро, постоянно Совершенствоваться в морально-нравственной области (например постоянно изучать накопленные за историю человечества трактаты философов и теологов), а также в области умственных способностей, воли и пр. И именно это должно нам давать наше Образование!

В отличие от Западной этики где понимание что такое Зло а что такое Добро приходит через постоянные Пробы и Ошибки (и при наличии в Западной Философии высокого уровня толерантности), Северная этика просто не может себе этого позволить (иначе это постоянно будет приводить к трагедиям, которых мы уже не мало видели в своей истории), она (Северная этика) исходит из того, что мы уже знаем что такое Хорошо, а что такое Плохо! Но знаем ли?

​​Правильное Образование! (3/14)

6. Еще одна важнейшая задач Образования это сделать так чтобы Сознание широких масс начало догонять достижения науки. Производственные (или общественные) отношения должны догнать уровень развития Средств производства. Это важно в том числе и для того, чтобы научные достижения Человечество использовало не во вред Себе, а наоборот на пользу.


7. Нужно потратить огромные ресурсы для создания мощного преподавательского корпуса. Преподаватели должны стать одними из самых высокооплачиваемых профессий. Там должны работать лучшие!


8. Кроме этого, поставим вопрос о том, что Человечество скоро придет к ситуации, когда Роботы заменят людей, и это будет катастрофа с точки зрения безработицы. Что в такой ситуации делать людям? Ответ такой: система Образования должна воспитывать людей, которые в такой ситуации найдут себя в Творчестве, в открытиях новых Миров, новых Планет и т.д.

Я полностью согласен с Ораторами. Добавлю, что в недавней моей статье я говорил, что Главная проблема Северной этики (а именно она с моей точки зрения спрятана в глубинах российского сознания и готова оттуда вырваться – пока она к сожалению вырывается в виде Северного Полюдья) – это умение вернее неумение Отличить Добро от Зла.

Северная этика - за этим будущее? (или как из орков снова стать эльфами)

​​Правильное Образование! (2/14)

4. Важнейшим фактором, который нужно реализовать – это введение с первого класса предмета Астрономии (и этот предмет должен продолжаться до окончания школы). Это очень важно чтобы вытащить людей еще на стадии Школы из нашего маленького мирка и заставить их понимать в каком огромном Мире мы живем. Это нужно чтобы сменить перспективу у Человека, чтобы он смотрел на Землю со стороны находясь Метапозиции по отношению к ней (а не находился внутри нее, думая, что наша Планета это и есть Весь Мир). Так называемый эффект Обзора, который позволяет осознать себя Человеком Мира (рождает вопросы – зачем мы здесь? что Мы делаем? и зачем вообще Мы воюем друг с другом?). Такая смена перспективы должна создать эффект Футоро-шока, который приведет к резкому скачку в развитии Цивилизации. И я здесь полностью согласен с Ораторами: я уверен, что если бы инопланетянин подлетел на своем корабле к нашей Планете и увидел, как мы нещадно губим свою Планету безудержно добывая полезные ископаемые, вырубая леса и пр., то он бы просто повертел у виска! Я уж молчу про войны, которые регулярно вспыхивают на Земле. Математика, физика, языки, история будут совсем по-другому восприниматься школьниками если они изначально будут находится в этой Метапозиции.

5. Кроме того, Мы должны растить Человека, который будет Всегда стремиться ЗА горизонт! Такой Человек будет Все время искать, изучать, находить новые смыслы, стремиться в Космос или наоборот в Мир атомов или даже в бесконечную виртуальную реальность. Но он должен постоянно искать, идти вперед. Для этого в школах нужно изучать произведения писателей фантастов!

Я бы добавил сюда еще одну мысль, которую изложил известный Философ Сергей Дацюк, который в недавнем своем выступлении высказал мнение, что сегодня у нас Образование заранее готовых вопросов и ответов на них. А нам нужно Образование Вопросов! Чтобы Мы подводили Ребенка к тому, чтобы он сам задавал Вопросы и пытался находить на них ответы (и находил их!). Не должно быть так, что ребенку озвучивают вопрос, который ему еще или уже не интересен, а потом дают на него ответ. Ребенок сам должен созревать к тому, чтобы задавать вопрос и начинал искать на него Ответ! То есть Мы должны в рамках Образования готовить Свободных и Любопытных Людей!

​​Правильное Образование! (1/14)

Основные посылы, которые можно донести о том каким должно быть Образование, следующие:

1. Образование должно быть электронным, материал должен быстро меняться чтобы быть актуальным и соответствовать быстро меняющимся тенденциям. В том числе это нужно сделать чтобы освободить время учителей от бесконечной проверки тетрадок для высвобождения ими времени так необходимого им для повышения ими своей квалификации.


2. В начальных классах (до 12-13 лет) нужно убрать Оценки, чтобы не ставить детей в рамки ярлыков (плохой или хороший). Это нужно чтобы не отбить в раннем возрасте у детей тягу к знаниям, чтобы они учились не из под палки, а наоборот тянулись к познаниям, проявляли к ним интерес.

3. Четко определить какого человека мы растим в рамках системы Образования. Предлагаем в первую очередь растить Технологического предпринимателя, по сути Человека-Творца! И для этого школа должна не просто давать Образование, но и давать Воспитание для формирования у Человека картины мира. Нужно формировать картину Мира у Человека, чтобы в ней укладывались кластеры знаний.

​​Как войти в историю? (9/9)

3. Вопрос экологии и безопасности

Что касается разрешения противоречия, связанного с реализацией технической возможности таким образом, чтобы при высоком уровне жизни обеспечить высокий уровень экологии на нашей Планете.

Я уже писал об этом в Статье про Северную этику.

Я считаю, что главное заключается в подходе. Если мы на уровне базовой задачи ставим себе цель – не приносить Зла природе, то мы и будем действовать исходя из этого. То, что уже сейчас можно реализовать в Обществе, как я уже писал в выше обозначенной Статье, это переориентация с массового производства большого количества одноразовых товаров к созданию долгосрочных товаров (которые эксплуатируются максимально долго). Как вариант реализация механизма пользования этими товарами через аренду. Снизив массовое производство, мы начнем оберегать природу. Ну и нужно дальше думать, как на 100% обеспечив свои потребности – снижать вред для Природы.

Если же говорить про Безопасность, то если мы по принципу Северной демократии объединим Весь мир, то вопрос безопасности разрешиться сам собой.

​​Как войти в историю? (8/9)

2. Вопрос уникальности и солидарности (3/3)

Важно отметить про Граждан и Семьи, Представители которых не будут участвовать в Активах Первичек – Все они должны иметь право присоединиться к той или другой Первичной группе (по родственному, территориальному или профессиональному принципу), в том числе для того чтобы участвовать в Выборах. Каждая Первичка должна заботиться о своих Членах. При этом могут быть Граждане и даже Семьи, которые по своей воле не являются членами Первичных групп, это вопрос исключительно - добровольный.

Суть в другом. В таком Обществе нет его отрыва от Власти. Власть неразрывно связана с Обществом на каждом ее иерархическом уровне. В таком Обществе каждый человек Свободен в рамках своего фрактала (имеет свою волю и даже власть) и в рамках же него несет и свою ответственность.

Нет подавления сверху, от всемогущего Левиафана, современного Государства модерна. При этом важно чтобы каждый был на своем уровне: кто-то отвечает за Семью, кто-то за Коллектив, а кто-то за целый Регион и даже за Всю Страну, в соответствии с уровнем своего развития : Нравственность в построении иерархии общества

​​Как войти в историю? (7/9)

2. Вопрос уникальности и солидарности (2/3)

Как и написано в выше приведенной статье в рамках выборов Коллегий, Палат, Содружеств и Основы формируется Мировоззренческая власть, которая отвечает за Судебную систему, а также за Науку, Образование, Культуру, Мировоззрение, Стратегию, СМИ и возможно даже за Вероисповедания имеющиеся в Державе (взаимодействие с церквями: христианство, буддизм, ислам и иудаизм).

Все эти названия (выше) я привел условно, их можно скорректировать. Но суть в другом. Я считаю, что постепенно почти Все функции, которые сегодня выполняют многие Государственные и Общественные институты, могут передаваться в ведение выше перечисленных структурных подразделений. Ну например первое что может начать подвергаться обструкции – это силовые структуры правопорядка в обществе. Многие из этих функций могут взять на себя Руководители Первичных групп (и вышестоящих структур: Круги, Станы, Ядра, Опоры). Ну, то есть в каждой Первичке выделяется ответственный за правопорядок внутри Первичной группы - Городовой. А если вопрос касается взаимоотношений разных Первичек, то решение вопроса может выноситься на более высокий уровень – Круг и далее выше. Вообще бОльшая часть функций от Державы должны быть переданы на более низкий уровень по Всем вопросам. Фактически на уровне Земского собора Державы должны быть только следующие вопросы:

- армия для защиты от внешнего врага и спец.службы

- взаимодействие с зарубежными Державами

- медицина и спорт

- эмиссия национальной валюты, денежно-кредитная политика (Центральный банк)

- бюджет, фонды (пенсионный и пр.) и налоговая (хотя возможно что в будущем налоги как класс отомрут)

- оперативный штаб, который будет планировать на базе суперкомпьютера и искусственного интеллекта в масштабах всей страны спрос на товары и услуги, а также имеющиеся ресурсы, в целях обеспечения максимальной эффективности развития экономики Страны (Как обеспечить рост экономики России 10-15% в год?)

подразделение отвечающее за работу Программного обеспечения также с искусственным интеллектом, отвечающего за обеспечение выборов в Державе

Все! Остальное должно решаться на местах.

​​Как войти в историю? (6/9)

2. Вопрос уникальности и солидарности (1/3)

Что касается разрешения противоречия между уникальностью (исключительностью) и солидарностью, то я считаю, что этот вопрос разрешается в практической плоскости при реализации новой системы построения общественного устройства, описанной мною в одной из предыдущих статей:

Как построить реальную демократию?

Нужно понимать, что то, что мною предложено это не просто система голосования по выбору Власти, но это и способ устройства общества. Я уверен, что почти Все, имеющиеся сегодня у нас Общественные и Государственные институты можно будет со временем упразднить, преобразовав их функции опираясь на предложенные в статье формы объединения Граждан:

- Первичная группа (Первичка) самого базового уровня, которая организует выбор Представителей, это ни что иное как Актив Первички.

- объединение 10-12 Первичных групп, которые в итоге выбирают Представителя в Круг и в Коллегию

- объединение до 144 Первичек (или 10-12 Кругов или Коллегий), которые в итоге выбирают Представителя в Стан или Палату

- объединение до 1728 Первичек (или до 144 Кругов (или 10-12 Станов) или до 144 Коллегий (или 10-12 палат)), которые в итоге выбирают Представителей в Ядро и тысяч Содружество

- объединение до 20736 Первичек (или до 1728 Кругов или до 144 Станов или 10-12 Ядер / или до 1728 Коллегий или до 144 Палат или 10-12 Содружеств), которые выбирают Представителя в Опору и Основу.

- объединение примерно 165 Лиг и 165 Союзов для России в рамках одного Парламента (с моей точки зрения этот Парламент может называться – Земский и Мировоззренческий собор), где заседают Представители от Центра и Союзов (и которые выбирают Правительство и Лидера Страны) – это есть Держава.

Есть идея, что в таком Обществе кроме Державной (Государственной) и Частной (или Личной) собственности на имущество (недвижимость, бизнес и пр.), будут такие понятия Собственности как : Семейная, Первичная, Круговая, Становая, Ядра и Опоры.

Кстати подобные идеи уже звучали у Философов прошлого: Дистрибутизм

​​Как войти в историю? (5/9)

1. Вопрос времени

Начнем с моей точки зрения с самого сложного вопроса, связанного с видами времени. Я считаю, что Гармонизация Кайроса, Циклоса и Хроноса лежит в добавлении недостающего элемента, я бы на правах автора назвал его Футоросом (от слова Футорология – прогнозирование будущего).

Ведь давайте разберем каждый из элементов времени:

Кайрос – это момент времени, Миг соприкосновения с реальностью. Я считаю, что это то самое что олицетворяет Южная этика – соответствие реальности, быть здесь и сейчас, слиться с природой.

Циклос – это повторение цикла (день, месяц, год и т.д.), это ничто иное как постоянное повторение прошлого. То есть это олицетворение Восточной этики.

Хронос – это, по сути, прямая линия времени с различными этапами развития. Это формат времени, которым живет Западная Цивилизация, то есть наше настоящее, продолженное во времени. То есть Хронос относится к Западной этике.

Нам не хватает будущего, то, что дает Северная этика. Новая Цивилизация не отрицая Кайрос, Циклос и Хронос, должна постоянно применять Футурос, то есть постоянно опираясь на факты Кайроса (понимая исторические уроки Циклоса и Хроноса): формировать образ будущего, причем постоянно совершенствовать его. В этом и есть суть Северной этики и Северной цивилизации – по сути выход на уровень Творца!

Мы не просто живем здесь и сейчас в Кайросе слившись с окружающим миром, мы не просто проживаем циклы времени понимая что Все в мире повторяется и возвращается на круги своя, мы не просто грамотно организуем свой Хронос (используем отведенное нам время максимально эффективно), но мы сами Творим свое будущее влияя на Пространство и Время – мы Создатели своего Мира!

При этом очень важно понимать, что в Северной этике Мы не переделываем под себя Мир (это дела Запада), скорее наоборот Мы переделываем Себя до уровня Создателя, Творца, совершенствуем себя! Мы должны не брать у Мира (подминая его под свои потребности), а наоборот привносить Миру что-то хорошее, чего раньше не было! Давать ему! Усовершенствовать природу и Наш Мир, по образу и подобию усовершенствованного самого Себя, постоянно при этом стремясь к уровню Создателя в своем развитии!

Нет. Я не хочу сказать, что Мы должны стать выше нашего Бога, Он Всегда будет выше нас. Но я уверен, что Он (наш Бог и Создатель) хочет, чтобы Мы выросли до уровня Творцов и начали Творить! Фактически Мы должны стать руками Бога для его новых Творений!