1/2

Алалик или не алалик: вот в чем вопрос?

🗣 Речь – это целенаправленая деятельность, это означает, что говорящий должен иметь:

1️⃣потребность говорить (просто хочется вступить в общение с человеком посредством человеческих способов);
2️⃣ мотив (о чем именно сейчас, и именно я хочу говорить);
3️⃣ цель своей речи (какое именно воздействие я хочу оказать на собеседника, как своей речью я хочу изменить поведение или психическое состояние собеседника: хочу, чтобы мама достала мне конфету, хочу, чтобы она выслушала мои переживания, отвлекшись от своих дел и пр.)

Если у ребенка отсутствует какой-либо из этих компонентов речи как целенаправленной, то есть произвольной деятельности, то мы не будем называть такого ребенка алаликом.

Отсутствие одного или всех компонентов: потребности, мотива и цели говорения – это всегда результат либо интеллектуальных нарушений в тяжелой степени тяжести, либо расстройств аутистического спектра.

🧐 А какой же речевой синдром при них может диагностировать логопед?

Я предлагаю называть такое тотальное отсутствие речевой деятельности, как вербальной абулией.

Она наблюдается при органическом или функциональном нарушении мезенцефало-диэнцефалических областей головного мозга.

Речь у детей с этим синдромом отсутствует, так как вообще отсутствует произвольность, и крайне неверно называть это той же алалией, где мы имеем дело совсем с другим мозговым механизмом нарушения, чем при алалии.

А, как известно, как лодку назвать, так она и поплывет. И, если мы не будем разные дисфункции нервной системы называть по-разному, то мы не будем думать и понимать о том, что же за дисфункции их вызвали, а, следовательно, будем выбирать неверные способы работы.

Так, если для одного действительного члена клуба «алалия» подходит раннее обучение чтению как основа для активной речи, то для другого ребенка, который входит в другой «клуб», скажем, «вербальная гипобулия», выбрав эту методику, мы будем стоять на месте годами.

Алалик говорить хочет: он имеет и потребность, и мотив, и цель. У него несколько снижена воля (за счет незрелости лобных отделов), но она есть, он знает, о чем он хочет сказать и примерно представляет (пусть неосознанно, бессознательно, на основе имеющегося опыта), какой эффект он хочет получить от своего высказывания.

🧠Проблема алалика в том, что для того, чтобы осуществить акт речи у него недостаточно языковых средств. И это совсем другой механизм нарушения, чем при вербальной гипобулии.

Вербальная гипобулия может при отсутствии специфического лечения трансформироваться в фенотип акинетического мутизма у ребенка, и тогда мы получим: тяжелое психическое состояние, при котором ребенок полностью теряет способность говорить (мутизм) и совершать любые произвольные движения, заменяя их бесцельным перемещением из стороны в сторону или раскачиванием, хотя физически его речевой аппарат и мышцы не повреждены...