В Fortune подняли довольно неудобный вопрос: действительно ли массовое внедрение EdTech улучшило качество обучения — или эффект оказался противоположным?
Вот несколько тезисов:
• После массового внедрения технологий начали снижаться тестовые результаты учащихся
По данным тестирований, в ряде штатов (например, в штате Юта) показатели по чтению и математике начали падать после того, как компьютеры стали обязательной частью учебного процесса и экзаменов.
• Школы потратили около $30 млрд на устройства (компьютеры, планшеты), но это не улучшило качество обучения
Ученый-невролог Джаред Куни Хорвэт отметил: в начале нулевых компьютеры были лишь вспомогательным средством, а с 2014 года они стали неотъемлемой частью экзаменов и учебного процесса.
• Массовое внедрение EdTech в школах США не решило образовательные проблемы, а может усугублять их
Но критика направлена не на сами технологии, а на подход «сначала внедрим устройства, а потом решим, как их использовать».
Я думаю, это актуально не только для Штатов. Технологии в образовании сами по себе не работают. Они дают эффект только при очень грамотном сочетании с подготовленными людьми и строгим контролем, с понятными показателями и параметрами. Если такого нет, то вряд ли это сработает.
Что, на ваш взгляд, нужно делать в первую очередь, чтобы технологический прогресс действительно улучшал образование?