#maximum_преподавание  

Давно не писал, обещаю исправиться.

А сегодня хочу затронуть важную и актуальную тему вовлеченности учеников на онлайн-занятии  

В MAXIMUM мы уже много лет практикуем онлайн-уроки и как часть смешанного формата, и как отдельные онлайн-курсы. За это время у нас сформировалась особая методика ведения таких занятий и накопились инструменты для удержания внимания учеников, которым мы обучаем наших преподавателей. Я попросил коллег поделиться эффективными приемами и инструментами здесь и надеюсь, это будет полезно преподавателям, которые являются значимой частью этого канала
  
Чтобы удерживать вовлеченность учеников на онлайн-занятии необходимо:
📍Воссоздать в онлайн атмосферу живого занятия, создать эффект присутствия: включенные камеры, общение, внимание к ученикам
📍Задействовать учеников как можно больше в разных форматах, используя возможности онлайн: вопросы и ответы, интерактивные тесты, личные вопросы ответы (которые видит отдельный ученик и преподаватель)
📍 Любые инструменты вводить в рамках системы, о которой преподаватель с учениками договорился с самого начала и которые регулярно поддерживает 
📍 Постоянный автоматизированный фидбек преподавателю про уровень вовлеченности, внимания группы
 
Главный инструмент вовлечения на онлайн-уроке, который служит созданию правильной атмосферы на занятии и эффекта присутствия, — это включенные камеры у учеников и преподавателей. Мы доказали влияние включённых камер на вовлеченность учеников и соответственно на успешность курса, и поэтому даже разработали специальную систему, которая умеет детектировать лица в камерах и считает процент учеников с включенными камерами. 
Включенные камеры — это определённый уровень выхода из зоны комфорта, поэтому преподавателю очень важно самому понимать зачем это нужно и уметь донести это до своих учеников так, чтобы они увидели в этом ценность, а не вторжение в их личное пространство. Но, это обязательно. Разве мы можем представить себе отличный урок в офлайн классе, в котором ученики сидят «за перегородками» и преподаватель их не видит…?
При необходимости нужно уметь проявлять гибкость. Например, если ученик болеет, он может не включать камеру, если предупредил заранее, это покажет, что преподаватель хоть и просит учеников отказаться от комфорта, но уважает их потребности.
И еще несколько эффективных приемов, которые могут помочь преподавателям добиться вовлеченности учеников на онлайн-занятии: 
📍 Использовать специальные активности, которые будут работать на сближение и которые работают только с включенными камерами, например, попросить учеников на перемене показать своих домашних животных, или предложить в качестве виртуального фона поставить любимого героя фильма. Так камера и фон будут давать ученикам возможность проявить свою индивидуальность. 
📍 Поощрять включённые камеры, фокусироваться на полезности и искренне радоваться возможности видеть своих учеников 
📍 Использовать возможности платформы, на которой проводятся занятия, например сессионные залы помогут организовать групповую работу 
 
Кроме этого, очень важны наставнические, позитивные отношения с преподавателем, атмосфера в классе, поэтому параллельно должна вестись работа над созданием безопасной и поддерживающей среды на занятиях в любом формате.  
  
По традиции приглашаю всех в комментарии для обсуждения темы вовлечения учеников на онлайн-занятии.