Edsurge провела очень интересное исследование: какое право голоса имеют учителя, когда речь заходит о том, как разрабатываются продукты образовательных технологий — те, которые используются в их классах? Исследователи пообщались с 14 EdTech-компаниями.

Вопросы были такие: сколько лидеров образовательных компаний имеют опыт преподавания, обращаются ли компании за помощью к учителям, чтобы улучшить свои продукты, и с кем они общаются, когда ищут обратную связь.

Почти все компании сообщили, по крайней мере, о паре бывших преподавателей на руководящих должностях. Они обычно руководят отделами преподавания, продуктов и продаж или являются директорами по обучению и директорами по продукту.

Интересная цитата: «Просто наличие нескольких бывших учителей — это не волшебная пилюля, которая означает, что продукт будет отличным. Если бы мне пришлось выбирать между компанией, в которой работает пять бывших учителей и компанией, в которой есть один бывший учитель, но который активно прямо сейчас взаимодействует с учителями, я бы каждый раз выбирал вторую компанию»

Один из способов, которым компании используют знания учителей, — это формирование консультативных групп преподавателей. Это может делаться совершенно разными способами и в статье приводится несколько примеров. Интересно, что некоторые компании платят учителям за их помощь, некоторые нет.

Я всегда считал, чтобы сделать хороший образовательный продукт – нужно погрузиться в него, прежде всего, именно с точки зрения образования, а не технологий. А затем пошагово внедрять технологии и оцифровывать процесс. И обязательно в компании должны быть люди из образования. Но согласен, что этого недостаточно. Нужно всегда ходить в класс, к учителю - спрашивать, тестировать, проверять – действительно ли то, что ты делаешь нужно, удобно, правильно?!

Хочу задать вопрос – как вы в своих проектах, продуктах работаете с учителями и работаете ли?