Реальные технологические реформы в образовании драйвят “образованцы”

Почти все новшества были придуманы и продвинуты предпринимателями. В образовании это работает так же, но немного иначе – инновационные и эффективные EdTech решения часто создают и продвигают практики, то есть люди, которые ранее погружались в реальную механику образования.

Так, Coursera и Udacity – флагманы этого направления – появились на свет благодаря профессорам Стэнфорда: Дафне Коллер, Эндрю Ыну и Себастьяну Трану.

Онлайн-индустрия изучения языков фактически была запущена компанией Rosetta Stone, соучредителем которой является член профессорского состава Университета Джеймса Мэдисона Джон Фэрфилд. А лидер отрасли, Duolingo, основан профессором Луисом фон Анем.

Это только примеры, и, конечно, есть разные кейсы. Но эффективное образование – это комплексная и очень сложная индустрия. Это кажется проще, чем разные deep-tech решения, однако сделать качественный масштабный образовательный сервис и продукт – сложнейшая задача. Обычно “образованцы” имеют больший, чем у других, шанс преуспеть.

Кстати, еще один интересный момент: ко многим технологическим реформам в области образования преподаватели относятся с недоверием. Однако если же новую инициативу предлагает их коллега по отрасли, проект зачастую встречает меньше сопротивления и быстрее находит положительный отклик.

Таким образом, думаю что учителя/преподаватели/профессора еще сыграют значимую роль в EdTech.