Делюсь статьей, где высказано мнение про «иллюзии» или «мифы» EdTech - частично разделяю выводы

Например, миф, что EdTech сам по себе решает проблему неравного доступа к образованию, смешивая предоставление доступа и сам образовательный процесс.
И проблема в том, что не все платформы EdTech являются действительно образовательными (или скорее очень немногие являются).

Также автор статьи отмечает, что технологические образовательные компании основываются скорее на коммерческих, чем образовательных подходах, сотрудничая с образовательными институциями и соответственно с учениками.

Кстати, считаю, что с этим отчасти связано то, что сейчас происходит в индийском EdTech. Финансирование привлекли, а результата образовательного не показали, что потом естественным образом сказывается и на финансовых показателях компаний.

И правильный на мой взгляд абсолютно вывод о том, что перед тем, как инвестировать в стартапы – инвесторы должны смотреть на доказательства эффективности и воздействия предлагаемых решений, а также оценивать не только немедленные эффекты, но и долгосрочное воздействие на общество.

Ученые, в свою очередь, должны участвовать в совместных исследованиях эффективности EdTech решений, а также поддерживать школы и семьи в принятии решений о том, какие платформы или инструменты использовать для получения максимального образовательного результата.

А школы должны поддерживать обучение и вовлечение педагогов в использование и понимание образовательных технологий. И требовать доказательств эффективности обучения, прежде чем внедрять новую технологию или платформу.

Разделяю во много мнение автора и писал об этом не раз. EdTech — это не просто технология и не просто бизнес. И это всегда доп ответственность перед учеником, обществом. И надо смотреть на то, как технология улучшает образовательный процесс, а не просто восхищаться инновацией. Маркетплейс репетиторов — это EdTеch? Маркетплейс с платформой, на которой репетитор обучает – это EdTech? Хорошие вопросы…

Буду как всегда рад поспорить в комментариях