Сегодня на Edcrunch обсуждали с коллегами тему «EdTech ожидание vs реальность». Немного выводов и мыслей, которые появились на базе общения с коллегами.

Основное, что откликается мне - технологии в образовании не должны определять идеологию. Всегда на первом место образовательный процесс, который поддерживается технологиями, а не наоборот. И, соотвественно, валидно называть EdTech любые технологии, которые поддерживают и помогают организовать образовательный процесс. И споры про EdTech/не EdTech будут безрезультатными.

Цифра, как верно заметили мои коллеги, во время пандемии не всегда помогала решать проблемы, созданные удаленкой, но и смогла подсветить те проблемы в образовании, которые уже были. Она добавила прозрачности, что на самом деле сыграло положительную роль по итогу.

Все участники образовательного процесса ожидали от платформ то, что они видели в традиционном образовании. И все платформенные решения входили к ученикам через учителей, которые очень по-разному адаптировались к меняющейся реальности. Центральная проблема здесь - неравенство цифрового развития учителей. И это не только про методики работы в онлайн, а в целом про цифровую грамотность и гигиену. Абсолютно согласен с Натальей Киселевой, которая озвучила, что преодоление этого неравенства - и есть точка сотрудничества традиционного образования и EdTech.

Еще одна проблема, которая возникла именно «благодаря» пандемии - «отсутствие обучения». По словам Тиграна Шмиса, в разных странах этот пробел определяется от 4 месяцев до 1,5 лет отставания по учебным программам. И успешные решения также были на стыке сотрудничества государства и EdTech, и в этом случае ожидания оправдались. Программы поддержки учеников в Великобритании, США и других странах реализовывались с помощью онлайн тьюторинга, предоставляемого частными EdTech-компаниями. И это еще одна точка дальнейшего приложения усилий и ожиданий от EdTech.

Немного поговорили и о конкретных примерах технологий, которые могли бы изменить/улучшить образовательный процесс. Фокус снова на учителя, которому нужна максимальная помощь в поиске инструментария для решения его педагогических задач. «Заботливые сервисы», которые и задания подберут, и технологичный инструмент подскажут.