Почему дети не слушаются?

Мама просит убрать игрушки. Или пойти домой с площадки. Повторяет 3й раз, 5й, 10й... Голос становится громче, внутри нарастает раздражение. А ребенок будто не слышит. Или слышит, но продолжает заниматься своими делами

И в голове проносится: «Он так назло?», «Почему он меня не слышит?», «Может, я что-то делаю не так?»

Знакомо? А блогеры подкидывают на вентилятор: «Ваш ребенок должен следовать за вами. И точка»

Самое главное: это не детская вредность. Не плохое воспитание. И уж точно не означает, что вы – плохая мама. Вы столкнулись с действием нейробиологии развивающегося мозга. И когда понимаешь, что происходит внутри детской головы, становится немного легче

Давайте для начала про теорию следования. В 1990-х годах американский психолог Гражина Кочанская провела исследование детского послушания и описала два принципиально разных типа следования просьбам:
🖇Committed compliance - искреннее следование. Ребенок внутренне согласился с нашей просьбой. Он хочет ее выполнить и делает это с энтузиазмом, даже когда мы не смотрим. Этот тип предсказывает, разовьется ли у ребенка внутренняя саморегуляция в долгосрочной перспективе.
🖇Situational compliance - ситуативное подчинение. Ребенок делает то, что мы просим (или приказываем), но только пока мы рядом и контролируем. Стоит отвернуться - и он перестанет

Только исследования Кочанской проводились в контролируемых условиях. Мама заходила в лабораторию, просила ребенка по заданию ученых, те наблюдали по видео, как ребенок ее выполняет. В реальной жизни ребенок:
➖устал
➖голоден
➖переутомлен от нескольких часов без мамы в садике
➖находится в режиме игры, когда его мозг работает совсем на других волнах
➖просто не слышал вашу просьбу с первого раза

Когда мы говорим «убери игрушки» или «пойдем домой», в детском мозге должны одновременно запуститься несколько сложных процессов:
✔️услышать звуки вашего голоса
✔️декодировать слова и понять их смысл
✔️удержать инструкцию в рабочей памяти
✔️затормозить текущую деятельность (а это очень сложно, если занятие интересное)
✔️переключить внимание на новую задачу
✔️спланировать действия и начать выполнение

Всем этим управляет префронтальная кора - передняя часть мозга, которую иногда называют «внутренним руководителем». Эта структура у нас развивается крайне медленно и достигает зрелости только к 25 годам (Arain et al., 2013)

☑️ В 3-4 года ПФК еще крайне незрелая. Обычные нормально развитые дошкольники испытывают значительные трудности с задачами, требующими торможения импульсов и переключения внимания - и это норма развития, а не дефект

❕ Проще говоря: ребенок физически не может выполнять сложные инструкции так же легко, как взрослый. Это не нежелание и не манипуляция. Это особенность развивающегося мозга

Более того, детский мозг по умолчанию настроен на исследование мира. Внимание ребенка прыгает с объекта на объект, потому что так устроена здоровая детская психика - она ищет новое, экспериментирует, учится. И дети рады бы выполнять наши просьбы, но им часто очень некогда❗️

🤪 Если ваш ребенок не выполняет просьбу с первого раза - это не значит, что вы плохая мама. И не значит, что он «трудный» или «невоспитанный». Это значит, что перед вами маленький человек с незрелой нервной системой, который только учится регулировать свое поведение. Этот процесс занимает годы - и это нормально!

🙌 И да, это утомительно. Повторять одно и то же изо дня в день, чувствовать, что тебя не слышат - это реально истощает. Ваше раздражение в такие моменты абсолютно понятно. Мы все имеем право уставать от этого! Важно помнить об этом: не игнорировать свою потребность в отдыхе и помогать своей нервной системе регулировать эмоции 🫶

📌 Канал о нормальном материнстве от @mamavnorme

#mn_дети