Ребенок в 2 года бьет родителей, закатывает истерики, не слушается - что делать?
Возраст около 2х лет – это возраст «великого нет», когда ребенок начинает осознавать свои границы и пробует на прочность границы других людей – это единственный путь понять, что это такое. Отсюда может быть много такого поведения, которое кажется негативизмом, сопротивлением, упрямством, но дети не делают это специально, и никого не пытаются довести, они так учатся социальному взаимодействию.
Также у детей в этом возрасте еще незрелая нервная система, которая не позволяет эффективно регулировать свои эмоции, в том числе скуку, фрустрацию, огорчение, которые возникают в случае непонимания, отказа или ожидания, им нужна помощь взрослых + эмоции бывают сразу сильные, справиться с ними дети сами не в состоянии, отсюда истерики, бросания игрушек, драки и т.п.
Все это очень утомительно для родителей, если нет никакой поддержки, и они одни круглосуточно с ребенком без возможности отдыхать хотя бы по очереди!
Наказывать бессмысленно. Ответная агрессия в сторону ребенка только закрепит агрессивное поведение. Методы типа «тайм-аута» или предложения подумать работать не будут или будут плохо, так как внимание быстро убегает, какое-то значительное время обдумывать вопрос как взрослые, дети в 2 года еще не умеют. Они быстро отвлекаются, и их внимание убегает на что-то другое. Никакого анализа ситуации ваш двухлетка стоя в углу или сидя на стуле без движения, не произведет.
Увещевания, убеждения, мотивация в 2 года не помогут. Выяснять, почему ребенок так себя ведет тоже бесполезно - обращенные вопросы он может просто не слышать, так как внимание обращено на что-то другое, а через минуту вопрос уже забыт.
Как же помочь себе и ребенку?
Понятно, что акты прямой агрессии необходимо пресекать, проще говоря – не давать себя бить. Прямо физически останавливать руку, ногу, зубы, твердо и спокойно проговаривать, что людей мы не бьем / не кусаем / не пинаем, я не позволю тебе меня бить / пинать / кусать.
Главное, не поддавать в ситуацию своего эмоционального жару. А для этого важно выстроить систему заботы о себе и регулярного отдыха.
Но это то, что мы запрещаем, оно никак не поможет ребенку научиться регулировать свои эмоции. Поэтому важно, чтобы у малыша были образцы того, что можно делать со своими сильными эмоциями, и как люди во время сильных эмоций ведут себя с другими людьми.
Дети учатся не тому, что им объясняют, а тому, что они видят и слышат в семье. Видят и слышат они своих взрослых. Вот на этих взрослых ребенку и важно видеть, что они делают со своими негативными эмоциями, как они их выражают по отношению друг к другу, как помогают себе их проживать.
Если взрослые никак не проявляют негативных эмоций, ребенок будет пользоваться встроенным природным ассортиментом способов, а это набор пещерного человека. Все остальное мы себе отрастили вместе с культурой и цивилизацией, то есть оно социально обусловлено, и этому можно научиться только у других людей.
Чем больше разнообразных социально приемлемых способов будут использовать взрослые, тем больше будет у ребенка ассортимент, из чего выбрать. Но здесь важно не переусердствовать, чтобы все-таки была понятна повторяемость что и когда взрослые делают.
И, в конце концов, 2 года – это еще совсем малыши, и им часто нужна помощь взрослого, чтобы нервная система переключилась с возбуждения на торможение. Это нормально, что взрослые в этом возрасте помогают. Способы помощи у каждого ребенка будут свои, зависят от особенностей. Подсказка – они, скорее всего, будут связаны со стимуляцией одной из нескольких сенсорных систем – зрение, слух, осязание, вкус, обоняние, вестибулярной, температурной или проприоцептивной (отвечающей за положения тела в пространстве)
#mn_дети