Как учить иностранный язык?

Ответ вкратце: так, как вам нравится.

Более длинный ответ: мне бы хотелось затронуть тему интуитивного, что ли, изучения иностранных языков. В различных популярных материалах, посвященных теме изучения языков, нередко путают даже такие базовые понятия, как метод и техника, низводя весь процесс изучения до одной-единственной техники (мол, просто смотрите сериалы или просто читайте книжки по методу Франка). Я бы посоветовала никого не слушать и, как сейчас модно выражаться, прислушаться к себе.

Главное, что телега должна поехать. Для этого достаточно прийти в библиотеку, магазин или торренты, полистать разные учебники и выбрать тот, который вам больше всего понравился, — это, разумеется, в том случае, когда есть из чего выбирать, ибо бывают такие языки, для которых учебник хорошо если в принципе существует. По ходу дела уже разберетесь, нравится вам этот учебник или нет и нужно ли его менять на какой-то другой.

Когда я начинала преподавать — во второй половине нулевых, — в лингводидактике было модно следовать строго коммуникативному методу, да еще и с преподаванием целевого языка собственно на целевом языке с самого начала. Несмотря на устные заявления, следовали этому правилу немногие, в то время как у меня получалось иметь на занятиях долю немецкого, близкую к единице.

Однако меня не покидали мысли о том, что по крайней мере отдельные техники грамматика-переводного метода тоже могут быть полезны. Сейчас же я полагаю, что, раз коммуникация в моей картине мира не является главной целью языка (уж по крайней мере не является единственной), то и строго коммуникативный метод неоптимален. В конце концов, взрослая особь человека разумного наделена абстрактным мышлением — так почему бы им не воспользоваться? А именно зачем отказываться от изучения грамматики?

Поэтому когда я сама взялась изучать финский язык в возрасте тридцати лет, я решила плыть по течению и учить язык так, как мне самой желается. В частности, поначалу я выписывала практически все предложения в тех текстах, что мне встречались, и делала синтаксический разбор оных, ведь приобретение языка — это не только приобретение лексики, но еще и приобретение грамматики, включая синтаксис, которому в известных мне учебниках по немецкому уделяется не так много внимания (в учебниках по финскому тоже не особо).

Я обожаю дриллы — однотипные задания на тренировку того или иного феномена — и терпеть не могу так называемые задания творческие в духе „напишите другу открытку из отпуска“. Правда, тут стоит понимать, что я всё-таки живу в стране изучаемого языка, поэтому мне сама жизнь регулярно — ежедневно — подкидывает подобные задания, от которых я не отказываюсь в виде того, что не прошу общаться со мной по-английски.

В общем, мало-помалу мой колобок докатился до экзамена по финскому языку на уровни B1-B2. На этой неделе мне пришел результат экзамена, где я получила оценки, соответствующие уровню B2 по всем четырем аспектам: чтение, аудирование, письмо, говорение. Сама я оцениваю у себя письмо и говорение скорее на B1.

Но всё же это значимая ачивка, которая среди моих палестин подтверждает право на существование моего хаотичного подхода к изучению языка: и с таким подходом к изучению можно сдать экзамен и как-то существовать в обществе.

К каким упражнениям душа лежит, те и надо делать. Всех советчиков — в сад. Dixi.