Куда мы идем?

Я четко помню 2018 год, когда моя первая группа супер умных девчонок только что сдала в 9 классе Cambridge Advanced. Я сидела, слушала их прекрасные рассказы, попивала чаек и тут у меня уши чуть не свернулись не просто в трубочку, а в сыр-косичку:

If i wouldn't.. - говорит одна из них.

If I wouldn't еб твою мать...

Девочка продолжала что-то там рассказывать про свой день, бла-бла, но у меня перед глазами поплыли цветные полоски, как помехи на старых телевизорах помните?? В голове боролись голоса:

- сколько мы времени потратили на отработку этих долбаных кондишиналс...

- блин, я же такое гениальное объяснение придумала....и они даже ПОНЯЛИ

После того дня у меня случался кризис условной веры. Я не объясняла никому Conditionals. What's the effing point?? Если даже супер умные девчонки-олимпиадницы, логичные и крутые, до сих пор ошибаются, а они сдали Advanced на Grade B и А - типа, блин, какой есть шанс у условного Васи, который пришел в 9 классе с уровнем А2 - какой у него шанс использовать его в речи правильно?

Мне ОЧЕНЬ было жалко потраченного времени на дриллинг Conditionals. А еще горше мне было оттого, что я даже не спросила себя: а зачем я собсна так упарывыюсь-то в Conditionals?? Мммм? Потому что "нужно", потому что "может понадобиться", потому что что?

Ок, им сдавать IELTS, например. Но где в IELTS им реально нужен Conditionals? В какой части, в каком контексте? Тогда я решила, что любую тему, которую я беру, я не буду больше брать "чтобы было" - я ее буду брать только в том контексте, в котором она тестируется:

- для ЕГЭ - в формате ЕГЭ
- для Cambridge Exams - в формате Cambridge exams, причем в продуктивной части тоже сразу учить строить речь вокруг конструкции, строить аргумент там или разгон
- для дотошного бати, решившего вдруг проверить "за что мы там деньги платим" - в фразе "If you had a healthy self-esteem, you wouldn’t need to boost your ego at my expense"

Так я впервые начала придумывать универсальные чанки с каждой конструкцией (которые в 2023 соберу в библиотеку), потому что мне тупо было спокойнее, что ок, они могут не знать все 345 подпунктов теории, но они точно смогут использовать в речи правильно 3-4-мя способами.

С экзаменами хорошо: у нас есть готовый outcome, и все наши выборы в построении процесса обучения ниточками привязываем со всех сторон к нашему outcome. Да, стрессово, но нет вопросов, куда мы идем.

Но вот что делать, когда outcome субъективный? Когда "английский для себя"? Когда высокие уровни, где пойди найди эти knowledge gaps? Когда запросы вроде "хочу чувствовать себя более уверенно"? Как эту уверенность распаковать и переупаковать?

Завтра хочу поделиться с вами, как я себе помогаю держаться курса в этом море педагогических выборов. Я прямо настроена написать для своей же собственной integrity, поэтому rigmarole с "100 лайков и будет пост" устраивать не буду. Но если поддержите меня реакцией - мне будет приятно!