Родители уже думают о поступлении. А подросток ещё не понимает, зачем ему выбирать профессию.

До экзаменов остаётся всё меньше времени. Родители изучают колледжи и вузы, обсуждают направления, переживают, успеет ли ребёнок подготовиться. А в ответ слышат: «Я пока не знаю, кем хочу быть». И самое интересное, что родители и подросток могут совершенно по-разному воспринимать одну и ту же ситуацию. Для взрослых время уже поджимает, а для подростка вопрос будущей профессии пока может не казаться таким уж срочным. Почему так происходит? И всегда ли дело в том, что ребёнок не хочет задумываться о своём будущем?

На мой взгляд, здесь важно различать две вещи: необходимость выбора и потребность в нём. Необходимость уже есть. Её диктуют школьная программа, экзамены и сроки поступления. Родителям нужно учитывать возможности семьи, время на подготовку, а иногда и финансовые затраты на обучение. А вот внутренняя потребность определиться со своим будущим у подростка могла ещё не сформироваться. И дело не обязательно в лени, безответственности или отсутствии интересов. Мы, взрослые, понимаем, что впереди важное решение, а подросток может пока не видеть, зачем ему нужно принимать его именно сейчас.

К тому же наши дети выбирают профессию совсем в других условиях, чем когда-то выбирали мы. Многие из нас взрослели в период экономической неопределённости. Приходилось думать прежде всего о том, какая профессия позволит зарабатывать и обеспечивать себя. Мы сдавали вступительные экзамены в конкретные вузы, технологии менялись не так стремительно, а финансовая самостоятельность нередко наступала раньше. Поэтому и к профессиональному выбору мы часто подходили с позиции необходимости как можно скорее начать самостоятельную жизнь.

Сегодня ситуация другая. Система ЕГЭ изменила возможности поступления. Технологии и искусственный интеллект быстро меняют рынок труда. Появляются новые направления деятельности, меняются требования работодателей. Всё большее значение приобретают не только профессиональные знания, но и мягкие навыки: умение общаться, работать в команде, ставить цели и адаптироваться к изменениям. При этом родителям становится всё сложнее предугадать, какие профессии будут востребованы к моменту окончания ребёнком обучения.

Получается интересное противоречие: профессиональный выбор от подростка требуется всё раньше, а самостоятельность и готовность принимать взрослые решения могут формироваться позже. Мы стараемся создать детям комфортные условия, дать им больше возможностей, оградить от трудностей, с которыми когда-то сталкивались сами. Но иногда вместе с этим невольно откладываем момент, когда ребёнок начинает самостоятельно принимать решения и отвечать за них. И здесь возникает важный вопрос: как помочь подростку почувствовать собственную потребность в выборе, а не просто выполнить требование взрослых определиться с профессией?

Я считаю, что начинать нужно не с перечня востребованных специальностей и не с привычного вопроса «Кем ты хочешь стать?». Сначала важно понять, насколько подросток знает самого себя, свои интересы, возможности, ценности и цели. Ведь одно дело выбрать профессию потому, что пришло время поступать. И совсем другое понимать, ради чего ты учишься и к какому будущему хочешь прийти.

Именно здесь мы подходим к двум понятиям, которые часто объединяют, хотя между ними есть существенная разница: самоопределение и профориентация. Почему важно их различать и с чего на самом деле начинается осознанный профессиональный выбор, расскажу в следующем посте.

А пока интересно узнать: ваш подросток сам поднимает тему будущей профессии или чаще инициатором таких разговоров становитесь вы?

#ИннаДан #РодителямПодростков #ВыборПрофессии