Тьютор в инклюзии

Обучаюсь сейчас на сертификационной программе для специалистов инклюзивного и адаптивного спорта от РООИ «Перспектива». Программу ведет Доктор Аманда Клу (Dr. Amanda Kloo) — директор Национального Инклюзивного Проекта. Педагог и специалист по развитию с более чем 20-летним опытом обучения людей всех возрастов и способностей. И сегодня говорили про проблемное поведение, о том, как с ним работать, какие есть эффективные стратегии. И всё это в рамках работы с тренерами и педагогами в рамках адаптивного спорта. Захотелось поделиться этим заключительным слайдом лекции и еще одной фразой:

Поведение — это не проблема ребенка, это шанс научить его чему-то.

Пусть эта фраза вспомнится, когда будет казаться, что ничего не получается. Всё обязательно получится! 🥰

Видео из лекционной части программы «Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании» 🚗

Помню, когда я рассказывала про нашу программу в прошлом году, в ее первый набор, я поняла, насколько она получилась ценной, насыщенной нормативной базой, качественными примерами из собственной практики, а для группы «Хочу всё знать и уметь!» это еще и возможностью участия в тренингах, онлайн занятиях в режиме реального времени, разборе и анализе кейсов, прокачивании аналитического мышления, что критически важно для тьюторской деятельности.

Мне очень хочется вернуть тьютору рамки профессии Педагога с большой буквы 🦸‍♂️ Специалиста, который не просто знает, как и что делать в образовательном процессе, сопровождая тьюторанта, но и знает весь нормативно-правовой базис, по которому строится инклюзивное образование.

📖 Зачастую часть проблем и задач (включая сложное поведение тьюторантов) решается как раз с помощью грамотной реализации законов. Да, организация школы в соответствии с нормами СанПиН — это может быть сложно и ожидания жестко расходятся с реальностью, но часть требований точно можно выполнить в полном соответствии с тем, как они прописаны в законах. Если вы будете тем специалистом, который будет весь законодательный базис знать и обсуждать вместе с командой сопровождения, то не придется работать в «каких получится» условиях. Вы сами сможете постепенно эти самые условия менять, зная, как всё должно быть устроено и задумывалось, начиная еще аж с 1948 года и принятой Всеобщей декларацией прав человека и заканчивая последними внесенными поправками в Закон об образовании в 2025 году.

🚗 Разбудите в себе грамотного специалиста, педагога, который может отстоять рамку своей профессии в соответствии с Профстандартом и который может, разбуди его ночью, объяснить преимущества инклюзии хотя бы на самом простом примере субтитров к фильмам и аудиокниг. Потому что всё, что вокруг нас — это инклюзия. Ну или почти всё.

Приходите в нашу группу практики «Хочу всё знать и уметь!», будем всему учиться вместе уже с 19 октября: https://inclusiontutor.ru/basic

Мы отлично провели вечер субботы и запустили пятый сезон Тьюторских суббот, ура! 🤩

🥳Смотреть запись встречи в VK 🥳

Мы встречались с Марией Салембо и поговорили на тему: «Как, чему и почему стоит учить специалистов сопровождения взрослых людей с ментальными особенностями». Мария — эрготерапевт и тьютор взрослых людей с различными особенностями и нарушениями развития, БФ «Жизненный путь», «Дом с маяком» 18+ и др., руководитель проекта для сопровождающих «Остановись и подумай».

🙏 Мария размышляла по разным аспектам большой темы — о сопровождении взрослых клиентов, в том числе была озвучена важная лично для меня мысль, что для тьюторства со взрослыми важно не только работать по методам ПАП там, где это необходимо, но и понимать про концепцию самостоятельного проживания взрослого человека, его ощущениям дома и отнестись с пониманием и принятием к тому, какое пространство для взрослого тьюторанта/клиента считается «своим домом».

✅ Еще мы разобрали практику работы, как становятся таким специалистом, который работает именно со взрослыми клиентами, какие нюансы могут быть в такой форме сопровождения и по каким направлениям сопровождение осуществляется (задачи, цели, возможности).

Также Мария рассказала про проект, который они создали вместе с коллегой, размещу здесь цитату от Марии в чате встречи:

Проект «Остановись и подумай» — это поддержка и обучение специалистов сопровождения взрослых людей с психическими нарушениями. Обучение веду я (Мария Салембо) — очно в Москве и онлайн, и Маргарита Бабицкая — онлайн. Под нас можно писать гранты, заключать с нами договора на консультационные услуги от организаций, и частно.

Мне кажется, что педагогам, тьюторам и сопровождающим взрослых клиентов очень нужно объединяться в большое сообщество, чтобы обсуждать разные аспекты своей деятельности, делиться переживаниями, размышлять и искать решения в проблемных ситуациях. Мы все очень надеемся, что такое сообщество обязательно соберется, а мы — тьюторы в инклюзии готовы поддерживать эти идеи 🥰

🤩 Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🥰 Коллеги, мы будем безгранично рады вашим реакциям, пожалуйста, ставьте сердечки на видео и посты, это очень помогает в продвижении записей, просвещению всё новых специалистов и собираться в сообщество тем, кому интересны наши темы — про тьюторскую деятельность, инклюзию и работой с детьми и взрослыми с особыми потребностями.

Первая «Тьюторская суббота» пятого сезона

🤩🤩🤩🤩

💅 Сегодня 03.10 в 17-00 по московскому времени приглашаем вас к онлайн-диалогу с Марией Салембо на тему: «Как, чему и почему стоит учить специалистов сопровождения взрослых людей с ментальными особенностями». Мария — эрготерапевт и тьютор взрослых людей с различными особенностями и нарушениями развития, БФ «Жизненный путь», «Дом с маяком» 18+ и др., руководитель проекта для сопровождающих «Остановись и подумай».

🙏 Мария — регулярная участница наших конференций, выпускница нашего менторского курса и специалист, который активно продвигает темы тьюторского сопровождения молодых взрослых с разными особенностями. Мария ведет канал по своему проекту «Остановись и подумай» и поднимает там много разных тем в рамках сопровождения и субъектности взрослых людей, почти каждый пост — приглашение к размышлениям, присоединяйтесь, если вам близка эта тема: @ostanovis_i_podumay

🤩 На этой тьюторской субботе мы решили поговорить на тему тьюторства взрослых — как тьюторское сопровождение меняется с возрастом тьюторантов (или клиентов), какие перед тьютором стоят задачи, цели, как меняется отношение к обучению в том числе у самих сопровождающих. И еще один важный вопрос — действительно ли тьюторство универсально или нужно обязательно учитывать сопровождение взрослых клиентов, и как именно в этом случае меняется или применяется тьюторский подход. Интересные темы, приходите, будем вместе размышлять!

✍️ Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🙏 Сегодня в 17-00 по московскому времени присоединяйтесь к нам по ссылке в комнату встречи: https://vk.ru/call/join/AvA1nH1xihWpwIbAkud5SUH2Gy8UKYUB3km8w1myur8

🙏 Или подключайтесь к трансляции в VK (по этой же ссылке остается запись): https://vk.ru/video8391514_456239431

Очень интересная история 🤩

Давайте в пятницу расскажу вам одну историю. Когда-то мне написали из фонда «Навстречу переменам» с просьбой помочь найти онлайн тьюторов для их проекта по гранту. Проект назывался «Вовлечение детей и молодых людей с ментальными особенностями в оценку и разработку проектов, продуктов и услуг», по нему сделали сайт со всей информацией и красивым названием «Голос имеет значение» https://fond-navstrechu.ru/golos-imeet-znachenie/ 🤩

Итогом этого проекта стало создание методического пособия «Практическое руководство для специалистов
и руководителей НКО и социальных предприятий», где подробно рассказывают, как именно вовлекать ребят с ментальными особенностями в оценку и разработку проектов. Всё это можно бесплатно скачать на сайте.

Это очень близкая нам тема — про субъектность, авторство, про равные возможности, поэтому мы с удовольствием этим проектом и его результатами делимся.

✅ Но это еще не конец истории! Все вы знаете активную участницу нашего сообщества, маму прекрасного молодого человека Вовы и тьютора — Аллу Губанову. Алла была победительницей конкурса «Тьютор в инклюзии 2025», прошла обучение на нашем продвинутом курсе «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании», вместе с Вовой сочиняет музыку и песни и всячески продвигает тьюторство и инклюзию. Так вот Алла откликнулась на то объявление о поиске тьюторов в этот проект и приняла в нем участие в качестве куратора! И у Аллы совершенно невероятные впечатления, о которых она подробно рассказала в своем блоге: https://dzen.ru/a/aro7RKfwKX9V0LwS

Хочется из этого текста часть про работу тьютора вынести в этот пост:

Что делаю я как тьютор-куратор

Я рядом с ребятами на каждом этапе.
Помогаю разобраться в заданиях. Перевожу сложные формулировки на понятный язык. Анализирую информацию, собираю, направляю. Поддерживаю, когда что-то не получается. Напоминаю про сроки — мягко, без давления. Собираю их мысли и превращаю в структурированную обратную связь для организаторов.

И главное — я вижу, как ребята растут. Как они включаются, думают, спорят, предлагают. Как они перестают бояться и начинают быть собой.
Очень интересно наблюдать за инициативой ребят — потому что они инициативные, включённые, неравнодушные. И это, наверное, самое важное — когда ребята включаются.
Так приятно, когда они не молчат, когда вступают в диалоги в чатах. И пусть это онлайн-проекты, но такая социализация тоже бесценна.

Пусть будет больше таких проектов, а мы всегда будем рады их поддерживать 🥰

Тьютор в инклюзии pinned a photo

Дорогие друзья, а у нас стартует пятый сезон «Тьюторских суббот» 🤩🤩🤩🤩
Если кто-то недавно с нами, то краткий экскурс: каждую субботу осени мы приглашаем разных экспертов и специалистов для проведения вебинара и освещения темы, которая расширяет тьюторскую практику, знания и ресурсы. Всё это бесплатно, мы делаем трансляцию, запись которой выкладываем в публичный безграничный доступ для всех. Плейлисты предыдущих четырех сезонов можно посмотреть по ссылкам на сайте: https://inclusiontutor.ru/library 🥰

Октябрь пятого сезона мы решили посвятить теме взросления.

🙏 03.10 в 17-00 Вебинар с Марией Салембо «Как, чему и почему стоит учить специалистов сопровождения взрослых людей с ментальными особенностями» — поговорим про сопровождение взрослых людей, в каких случаях поддержка тьюторов необходима, как должно проходить обучение и почему универсальный тьюторский подход «вне возраста клиента» может не работать.

🙏 10.10 в 17-00 Вебинар со Светланой Румянцевой «Такой же другой: маршрут построен. Как мы прокладываем путь от школы к зарплате» — узнаем про проект «Центра проблем аутизма» — «Такой же другой» — уникальной площадке по подготовке студентов к взрослой и автономной жизни. Как там решаются задачи по трудоустройству и кто такие джоб-тьюторы.

🙏 17.10 в 17-00 Вебинар с Ольгой Исмаиловой «Self and Match: от самонаблюдения к саморегуляции» — этот доклад мы услышали на конференции Юлии Эрц по прикладному анализу поведения и решили, что у нас в методической копилке он быть обязан! Будем смотреть много видео-примеров реализации подхода self and match и забирать себе этот полезный инструмент в работу.

🙏 24.10 в 17-00 Вебинар с Ириной Леоновой «Есть ли жизнь после школы? Или "куда дальше?"» — разберемся, что происходит в жизни человека с ментальными особенностями после 18 лет, какие есть пути и возможности для карьерного роста или дневной занятости, что необходимо предусмотреть родителям и к чему педагогам и тьюторам готовить своих учеников на пороге взросления.

🙏 31.10 в 17-00 Диалог с Иваном Мартынихиным «Когда и для чего необходим психиатр» — важнейшая тема, которую мы не устаем поднимать — про командное сопровождение, взаимодействие между родителями, педагогами и врачами — как именно его выстраивать, когда необходимо обращаться за помощью и как говорить на сложные темы.

🥰 Наши тьюторские субботы проводятся абсолютно бесплатно, не надо нигде регистрироваться, просто откройте утром субботы этот канал, тут будет пост со ссылкой для подключения, и в назначенное время переходите по ссылке на трансляцию в VK. Подключиться к трансляции может любой желающий, необязательно быть зарегистрированным в VK. Все записи останутся в бесплатном публичном доступе навсегда.

🤩 И мы выдаем сертификаты! После присутствия на тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и в течение пары дней я пришлю вам сертификат по той встрече, которую вы заявите в форме. Это всё бесплатно, но нужно в форме написать отзыв об услышанном на вебинаре, вашу рефлексию и поделиться впечатлениями так, чтобы было понятно, что вы точно смотрели именно этот выпуск.

Мы очень соскучились по нашим субботним посиделкам, давайте максимально продуктивно и интересно проведем и эту осень, зарядимся на весь остальной учебный год 🥰

Тьютор в инклюзии pinned a photo

«Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании»
🦸‍♀️🦸‍♀️🦸‍♀️🦸‍♀️

Дорогие друзья! Мы обещали в сентябре начать набор на наши обучения, у нас всё было готово еще в середине сентября, но всё никак руки не доходили написать прямое объявление. И вот оно: мы объявляем второй набор в группу практики по программе «Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании» 🤩

✅ Сейчас на сайте есть возможность приобрести доступ к лекционному курсу «Я просто послушать» — у вас будет доступ к записям лекций, раздаточный методический материал, и в течение трех месяцев вы самостоятельно изучаете курс, по итогам прохождения несложных тестов получаете сертификат от АНО «Тьютор в инклюзии» о прослушивании курса в объеме 36 часов. Этот вариант есть в доступе всегда! В любой момент можно приобрести, начать заниматься, но это всё вы сами.

🥰 Если вы хотите хорошее такое погружение и изучение предмета, то один раз в год мы объявляем набор в группу практики «Хочу всё знать и уметь!». И в этом году обучение начнется с 19 октября.

🙏 Главная информация:

1️⃣ Сроки обучения: с 19 октября по 29 ноября (6 недель)

2️⃣ Содержание программы можно посмотреть на сайте: https://inclusiontutor.ru/basic
Мы будем говорить об инклюзии, как базисе организации общества. После курса вы станете совершенно иначе смотреть на все процессы вокруг и перестанете видеть в инклюзии неудобства и то, с чем приходится справляться. Мы вместе поймем, зачем это нужно, как это должно быть и с помощью чего должно быть организовано. Ну и в конце разберемся, причем тут тьютор и почему именно он является базисной педагогической единицей организации инклюзивного процесса. Почему без тьютора или педагогов с тьюторскими компетенциями вся инклюзия рассыпается и становится иллюзией.

3️⃣ Кому курс будет полезен:
✅Тьюторам — поможем разобраться с нормативно-правовой базой инклюзивного образования и тьюторского сопровождения, организуем ваш рабочий день по чек-листам в соответствии с функциями Профстандарта тьютора.
✅Педагогам и специалистам — изучим нормативно-правовое поле, в котором строятся образовательные процессы в вашей организации, познакомим с профессией тьютора и организацией специальных условий для разных категорий обучающихся с ОВЗ.
✅Родителям — сформируем представление об инклюзивном образовании, правах вашего ребенка с особыми потребностями, объясним деятельность тьютора и рассмотрим возможности получения специальных условий в образовательной организации.

4️⃣ На курсе, помимо записей лекций, будут еженедельные встречи со мной — Мантлер Мариной, где мы будем уже на практике отрабатывать всю прослушанную теорию. Разберемся с разными кейсами, будем много говорить про ваши ситуации, прокачаем аналитическое мышление, чтобы вы в любых условиях смогли сами находить варианты и формы сопровождения ваших тьюторантов. Проведем тренинги, игры, будет видео, поработаем в группах.

5️⃣ Также будут тесты, домашние задания (про которые в отзывах говорят, как об отдельном удовольствии на курсе), в конце итоговая работа, в случае успешной сдачи вы получаете удостоверение государственного образца о повышении квалификации в объеме 72 часов.

🤩 Группу практики мы набираем ограниченным составом, чтобы качественно поработать со всеми студентами, поэтому спешите попасть в группу «Хочу всё знать и уметь!», следующий такой набор будет только в 2027 году: https://inclusiontutor.ru/basic

Реестр инклюзивных доказательных практик

Есть такой проект «Инклюзивные практики с доказанной эффективностью», организованный МГППУ, а сейчас (точнее, год назад) при поддержке фонда Сбербанка «Вклад в будущее» и Ассоциации инклюзивных вузов была инициирована программа по разработке и внедрению реестра инклюзивных доказательных практик.

Я присутствовала на всех открытых вебинарах, даже прошла обучение в МГППУ по верификации научно-доказанных практик, участвовала в некоторых рабочих встречах (мы хотели верифицировать практику тьюторского сопровождения, в частности установления доверительных отношений между тьютором и тьюторантом на начальном этапе сопровождения) и сегодня была встреча всё еще на этапе обсуждения, поиска и исследований.

Тем не менее, часть реестра нам была представлена. Структура реестра включает понятийный аппарат, как по понятию «практики», так и по критериям инклюзии. Давайте их здесь тоже приведу:

✍️ Доступность
👉 учет социальных и образовательных потребностей заявленных целевых групп
👉 вариантивность инструментов и средств в реализации практики с учетом потребностей ее участников
👉 представленность характеристик предметно-пространственной среды

✍️ Участие
👉 предусмотрены формы активного вовлечения участников в деятельность, организованную в рамках практики
👉 предусмотрены различные формы взаимодействия участников практики (со сверстниками и/или со взрослыми)
👉 участникам предоставляется возможность самостоятельного социально приемлемого выбора форм и средств активностей, предусмотренных практикой

✍️ Поддержка
👉 практика использует различные способы поддержки участников практики при включении в социальное взаимодействие, совместную деятельность

✍️ Принятие
👉 в практике предусмотрено создание условий обеспечивающих позитивное отношение к разнообразию индивидуальных особенностей участников практики.

Далее нам представили три уровня (по степени доказательности) практик, они все есть на скриншотах:
1️⃣ Методы прикладного анализа поведения.
2️⃣ АДК, индивидуально ориентированное развивающее взаимодействие (DIR) и нейрокогнитивный подход, модель со-учительства, программа «Умелый класс».
3️⃣ И на третьем уровне разные мастерские, методика развития речи, технология индивидуализации АООП и технология разработки и реализации ИОМ — здесь представленные практики еще требуют «доращивания» до доказательного подхода.

Еще хочется отметить два дискуссионных момента, которые сегодня прозвучали:

🙏 Как практика может считаться инклюзивной? Любой метод не может быть по сути ни коррекционно-развивающим, ни инклюзивным — только контекст и цели делают его таковым. То есть, один и тот же метод или практику можно использовать, как в рамках коррекционного подхода, так и в рамках инклюзивного. Поэтому странно саму практику называть инклюзивной.

🥰 Важны не сами практики, на передовой план надо выводить взаимодействие педагога (взрослого) с ребенком! Точнее, делать это взаимодействие в ЗБР ребенка — ключевой практикой реестра! Гораздо важнее, чтобы с каждым конкретным ребенком работали в зоне ближайшего развития, а не просто исполняли «пункт из реестра практик». Потому что есть важные контексты, среда вокруг (жизнь в деревне отличается от жизни в городе, соответственно возможности у каждого молодого человека будут разными, уровень принятия и включения в общество в том числе).

🥰 Очень хочется о многом в этом проекте говорить, думать, спорить, очень сложно вступать в дискуссию, когда в ней участвуют люди с большим вкладом в научно-методологический базис педагогической науки. Но радует одно — поднимается вопрос адекватности применения всех этих практик, поэтому есть надежда, что этот реестр будет прикладным и будет учитывать контекст, в котором данные практики будет рекомендовано применять.

Дорогие дошкольные работники! Воспитатели, тьюторы, нянечки, все-все, кто связан с организацией дошкольного образования, поздравляю вас с вашим профессиональным праздником! 🎉🎂💃

У меня почти вся профессиональная жизнь прошла именно в детских садах, и это совершенно волшебная жизнь. Эта работа включает столько творчества, импровизации в моменте, у🙏дивления, необходимости что-то придумать здесь и сейчас, создавать волшебство из палочек и камушков, эмпатии и взаимной с детьми отдачи, что любые сложности, проблемы и задачи компенсируются с лихвой. Что бы ни происходило, радость от того, что у ребенка впервые что-то получилось не сравнить ни с чем. И это же огромная ответственность — именно в этом возрасте сензитивные периоды по развитию многих навыков, поэтому важно не упускать каждый момент и постоянно быть готовым к работе в зоне ближайшего развития.

🙏 Иногда бывает так, особенно зимой, когда утром еще темно, вставать не хочется, идешь по сугробам, думаешь, что надо бы что-то менять, потому что сложно очень, большая нагрузка, много усталости. Но приходишь в группу, а там дети вокруг такие суетливые всегда, они почти во всех случаях сразу включаются в то пространство, в котором оказываются, и тебе надо сразу быть рядом с ними, быть внимательным, чутким, реагировать на настроения, организовывать условия для тьюторантов, оказывать поддержку там, где она необходима, что все грустные мысли сразу уходят.

🤩 Нашла фотографию, где я показываю занятие во время Абилимпикса. И помню ровно это чувство накануне — что это всё так сложно, там участвуют такие крутые педагоги, ну куда я со своими идеями? Но во время вот этого занятия с волонтерами вообще ни о чем таком не думаешь, увлекаешься занятием так, что весь в потоке отдаешься тому, что надо сделать здесь и сейчас. Какой же кайф был, когда я придумала концепцию для занятия, до сих пор помню это чувство счастья, что так классно всё сложилось!

🙏 И ради этого волшебного ощущения, когда ты нужен, когда ты — часть образовательного процесса, когда тебе хорошо с детьми и им хорошо с тобой — ради этого точно стоит продолжать! И наш опрос тьюторов это подтверждает, большинство ответов про мотивацию к работе — почти 65% (в долевом отношении из 324 опрошенных) говорят о том, что главная мотивация — «мне нравится ощущать свою необходимости, свою нужность в помощи и поддержке для тьюторантов». И это не про то, что мы лишаем тьюторантов самостоятельности, а про то, что мы — тьюторы, особенно дошкольного звена, очень хотим ощущать себя частью процесса, быть равным педагогом с высокой квалификацией, теми, с кем советуются, у кого спрашивают, кому доверяют и кто подкрепляет доверие своей ответственностью и профессионализмом.

С праздником, дорогие педагоги и тьюторы! ❤️🥰

Мы написали письмо 🔗

Вчера отправили от АНО «Тьютор в инклюзии» предложения, «требующие проработки, рассмотрения или обсуждения на федеральном уровне в сфере общего образования, среднего профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования с ОВЗ, с инвалидностью». Напоминаю, что мы получили письмо от Министерства просвещения, для ответа на которое мы в том числе прикладывали аналитику по нашему опроснику тьюторов.

Прикладываем здесь наше письмо, там подробно расписали всё по трем пунктам:
🙏 Вопросы, требующие рассмотрения на федеральном уровне (норма рабочего времени тьютора, статус тьютора в системе образования и его профессиональные обязанности, обязательная практико-ориентированная подготовка всех педагогов, специальные условия в дополнительном образовании, преемственность тьюторского сопровождения на всех уровнях образования)
🙏 Рекомендации организационного характера (реестр тьюторов, институт наставничества и комфортная инклюзивная среда для всех)
🙏 И, собственно, внесли предложения по формату предстоящего совещания.

Пока ждем и готовимся, надеемся, что у нас получится включиться в обсуждение и добавить тему тьюторского сопровождения в общие обсуждения.

Хочу сказать огромное спасибо нашей прекрасной команде — Инне Карпенковой, Ксении Шишкиной, Галине Медведевой и Маргарите Кравченко — за помощь и детальную проработку нашего письма, профессиональный взгляд и обсуждение проблематики 🥰

«Ты становишься взрослым, когда перестаешь удивляться» 🙏

Сижу сейчас перед стеной с вот этой надписью и вспоминаю дискуссию в нашем чате о том, как сложно, когда ребенку почти ничего неинтересно или интересует на совсем недолгое время. У меня первой мыслью тоже было про расширение репертуара игр, деятельности, сенсорных штук, побольше разнообразия, чтобы было, из чего выбрать и найти то самое, заветное поощрение, с которым всем будет хорошо.

Но потом я поняла, что тут исключительно важен еще один момент, процитирую из своего сообщения:

Ребенок, который кидает все игрушки, который «что-то поделал несколько минут и убежал дальше искать» — вы хоть коробками его игрушек разных закидайте, он будет с ними точно также взаимодействовать, пока не переберет все. Это, кстати говоря, главная боль у родителей, которые говорят — я ему покупаю каждый день разные новые игрушки, а он 10 минут посидит с ними и всё выкидывает или не подходит потом. Это потому, что зачастую он понятия не имеет, что с ними делать. Он примитивные движения поделал, дальше — скучно. Нужны новые яркие впечатления, а взять их неоткуда.

Именно поэтому тьютор — тот человек, который способен заинтересовать, потому что будет обучать игре. Если вы просто дали игрушку и сели рядом, ничего не произойдет. Надо играть в то, что вы предлагаете тьюторанту. Если даем доступ к воде, то — смотри, камешек брошу — тонет, а кораблик запущу — поплыл. Тьюторант дальше сам начнет всё искать и бросать в воду, чтобы наблюдать. Вата — тонет или нет? Крышечка от бутылки? Детальки лего? И так с любой деятельностью и любой игрушкой — играйте в это сами, играйте с удовольствием, получайте наслаждение от такого времяпровождения. Когда дети видят увлеченного взрослого, они не станут убегать или в стороне стоять, это работает независимо от уровня навыков и сложностей, которые есть у ребенка. Если у взрослого не получается играть — надо учиться, дома, сами с собой, посмотреть видео, где поведенщики устанавливают доверительные отношения со своими клиентами, там много всего можно почерпнуть.

Тьютору необходимо показать, что с ним классно, а не просто разнообразие игрушек — тогда будет хорошо. Тьюторанту может игрушки вообще не нужны, вы будете долго их перебирать и да, так и надо так делать, надо расширять репертуар, у меня всегда полный рюкзак был собран с разными играми-игрушками-сенсорикой, я никогда не приходила с пустыми руками куда-то, даже если это сад-школа, где по идее что-то должно быть. Но ключевое в этом всем — это вы сами. Вам надо стать тем человеком, к которому тьюторанту захочется идти, с игрушкой вы будете или нет, потому что он будет знать, что с вами всегда классно, вы всегда что-то придумаете.

Перечитываю этот ответ и сопоставляю его со словами на стене про умение удивляться. Ведь удивляться и играть можно всю жизнь, это вневозрастное умение и удовольствие! Игры видоизменяются, появляются сложные — квизы, настолки, разный командный спорт. И большинство этих игр — про социальное взаимодействие. А самый сильный фактор желания взаимодействовать, когда с человеком комфортно, безопасно и интересно быть вместе ☺️

Будьте таким тьютором для ваших тьюторантов, особенно на вот этом начальном этапе адаптации к новым реалиям. Потом вы обязательно займетесь «серьезными вещами», но не пропускайте этот этап выстраивания доверия с учениками. Чем больше вы в него вложите сил, времени и эмоций, тем легче вам будет потом — когда надо будет сесть за стол, внимательно слушать учителя/воспитателя и делать много сложных заданий 🥰

Нам пришло письмо! 🔗

Коллеги, родители, дорогое наше сообщество! Нам от подведомственного Министерству просвещения Департамента пришло письмо с предложением поделиться «вопросами, требующими проработки, рассмотрения и обсуждения на федеральном уровне» по поводу образования учеников с ОВЗ и с инвалидностью. В списке, кому было письмо отправлено, только 35 организаций, среди них — АНО «Тьютор в инклюзии» 🥰 Там, конечно, в списке организации, которые уже много-много лет участвуют в формировании и развитии инклюзивного образования в России, и мы безгранично счастливы, что мы тоже теперь в этот список попадаем. Это невероятная честь и доверие, которое мы совершенно точно постараемся оправдать!

И так как мы всегда по таким поводам идем к вам — нашему сообществу тьюторов и родителей, то давайте соберем вопросы, боли, проблемы, которые у нас есть и что мы можем включить в повестку. Конечно, основной акцент у нас будет на тьюторском сопровождении в инклюзивном образовании.

✅ И тут я напомню про наш опросник «Профессиональный портрет тьютора 2026» и прошу уже в заключительный раз — пожалуйста, заполните его, если вы практикующий тьютор! Нам очень нужна объективная картина работы тьюторов, мы в том числе в наших предложениях сможем на результаты из этого опросника ссылаться, и это будет значительным подтверждением нашим словам. Опросник будет открыт до 23 сентября включительно, потом его закрою для анализа, чтобы успеть включить в наше письмо с предложениями. В подарок за заполнение вам на почту придет сборник из 76 игр и тренингов на принятие и установление дружеских отношений в разных возрастных коллективах.

✅ Пишите свои вопросы, предложения по теме письма в комментариях к этому посту.
Ссылка на заполнение опросника: https://forms.yandex.ru/u/6a7d866b02848f4df4df8944 🥰