Сижу сейчас перед стеной с вот этой надписью и вспоминаю дискуссию в нашем чате о том, как сложно, когда ребенку почти ничего неинтересно или интересует на совсем недолгое время. У меня первой мыслью тоже было про расширение репертуара игр, деятельности, сенсорных штук, побольше разнообразия, чтобы было, из чего выбрать и найти то самое, заветное поощрение, с которым всем будет хорошо.
Но потом я поняла, что тут исключительно важен еще один момент, процитирую из своего сообщения:
Ребенок, который кидает все игрушки, который «что-то поделал несколько минут и убежал дальше искать» — вы хоть коробками его игрушек разных закидайте, он будет с ними точно также взаимодействовать, пока не переберет все. Это, кстати говоря, главная боль у родителей, которые говорят — я ему покупаю каждый день разные новые игрушки, а он 10 минут посидит с ними и всё выкидывает или не подходит потом. Это потому, что зачастую он понятия не имеет, что с ними делать. Он примитивные движения поделал, дальше — скучно. Нужны новые яркие впечатления, а взять их неоткуда.
Именно поэтому тьютор — тот человек, который способен заинтересовать, потому что будет обучать игре. Если вы просто дали игрушку и сели рядом, ничего не произойдет. Надо играть в то, что вы предлагаете тьюторанту. Если даем доступ к воде, то — смотри, камешек брошу — тонет, а кораблик запущу — поплыл. Тьюторант дальше сам начнет всё искать и бросать в воду, чтобы наблюдать. Вата — тонет или нет? Крышечка от бутылки? Детальки лего? И так с любой деятельностью и любой игрушкой — играйте в это сами, играйте с удовольствием, получайте наслаждение от такого времяпровождения. Когда дети видят увлеченного взрослого, они не станут убегать или в стороне стоять, это работает независимо от уровня навыков и сложностей, которые есть у ребенка. Если у взрослого не получается играть — надо учиться, дома, сами с собой, посмотреть видео, где поведенщики устанавливают доверительные отношения со своими клиентами, там много всего можно почерпнуть.
Тьютору необходимо показать, что с ним классно, а не просто разнообразие игрушек — тогда будет хорошо. Тьюторанту может игрушки вообще не нужны, вы будете долго их перебирать и да, так и надо так делать, надо расширять репертуар, у меня всегда полный рюкзак был собран с разными играми-игрушками-сенсорикой, я никогда не приходила с пустыми руками куда-то, даже если это сад-школа, где по идее что-то должно быть. Но ключевое в этом всем — это вы сами. Вам надо стать тем человеком, к которому тьюторанту захочется идти, с игрушкой вы будете или нет, потому что он будет знать, что с вами всегда классно, вы всегда что-то придумаете.
Перечитываю этот ответ и сопоставляю его со словами на стене про умение удивляться. Ведь удивляться и играть можно всю жизнь, это вневозрастное умение и удовольствие! Игры видоизменяются, появляются сложные — квизы, настолки, разный командный спорт. И большинство этих игр — про социальное взаимодействие. А самый сильный фактор желания взаимодействовать, когда с человеком комфортно, безопасно и интересно быть вместе ☺️
Будьте таким тьютором для ваших тьюторантов, особенно на вот этом начальном этапе адаптации к новым реалиям. Потом вы обязательно займетесь «серьезными вещами», но не пропускайте этот этап выстраивания доверия с учениками. Чем больше вы в него вложите сил, времени и эмоций, тем легче вам будет потом — когда надо будет сесть за стол, внимательно слушать учителя/воспитателя и делать много сложных заданий 🥰